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1、学校教学管理工作总结优选学校教学管理工作总结优选我校原为企业子弟学校，XX年从企业分离划转。几年来，在社区下岗职工较多，周边环境不好，生源不景气、办学条件落后的情况下，教育教学质量却逐年攀升，社会口碑越来越好，办学效益得到上级主管部门和社会的广泛认可，先后被授予“全国课外文体活动示范学校、“全省依法治校示范学校、“省网络教研先进学校、“省体育优秀学校、“省艺术教育先进单位、“市教研先进单位、“市教科研实验基地、“市红旗团委等40项荣誉。能获得如此佳绩，最主要的是我们以先进的办学理念为指导，着力打造老师精英团队，以老师素质的大面积提升带动教学质量的大面积丰收。一、强化校本培训向老师素质要质量(一
2、)人性化管理激活老师教学活力我们以为，在外部政策环境大体一样的情况下，一个学校的发展和档次提高关键依靠于内部全体老师的主动介入。因而，在施行管理的经过中，我们本着“严格规范的科学管理+体贴人微的人文关心=当代学校的治校理念，时时处处关心老师的思想、生活、学习和工作，围绕老师专业化发展，努力激发老师自我发展的动力，奋力营造老师自我发展的空间，多方打造老师展示才华的平台，最大限度地张扬老师创业激情，帮助老师赢取事业的成就感、人生的成功感。1、为优秀老师创造成功扬名的时机。近三年来我们广泛与省、市、区教研部门、心理学会、教科所、继教中心、电教馆、专业杂志社等业务部门获得经常联络，积极参加他们发起的论
3、文评选、优质课竞赛、课件制作竞赛、案例反思等活动，做到“四必，即有活动必参加，参加必优选(校内选拔)，赛前必辅导(校内专家和学科老师精心辅导)，介入必奖励。鼓励优秀中青年老师积极介入教研教改，大胆展示才情，勇于冲刺，做教书育人的行家里手，做教研课改的弄潮儿。2、为特长老师创造体现本身价值的舞台。学校是一个大舞台，各种各样人才资源的合理搭配和精心组合才能共演一部宏大的喜剧。为让有特长的老师找到英雄用武之地，我们支持鼓励他们在校园开展各种活动。能歌善舞的，让他们承办艺术节，创办舞蹈班;会乐器的让他们承办器乐班、合唱团;会书法绘画的让他们创办书法绘画班;擅长舞文弄墨，让他们组建文学社和小记者团;热衷
4、电脑的负责计算机管理维修工作和课件开发;喜欢动手动脑的负责科技发明创造小组;有体育喜好的组建乒乓球、足球排球训练队，并根据活动实际给予适当奖励，这样使特长老师也能在校园中大显神通，让每个老师都能抬头走路，让自信和喜悦溢满脸庞。3、为各类优秀老师披戴桂冠。教师是一个特殊的注重精神生活的知识群体。他们一般淡泊名利却重视荣誉。为此，学校非常重视对老师的鼓励，每学年在校内开展各类优秀老师的评选活动，分别授予各类荣誉称号。如首席老师、校级名师、教改标兵、教坛新秀、优秀团干、优秀班主任、模范党员、优秀团员等，校领导亲身为他们颁星戴冠，并在社区橱窗照像张榜公布，提高其知名度，加强其职业自豪感。(二)多元化培
5、训催生优秀老师团队优质的教育需要一支优秀的老师队伍，校本培训正是锻造优秀老师队伍的有效载体。我校通过构建梯级校本培训网络，促进优秀教师队伍的快速成长。1、抓师德教育，提升老师思想境界。由于市场经济影响，老师的价值取向多元化，同时由于素质教育还未深化人心，很多老师教育观念也亟待转变。尤其是青年老师，职业道德和法律意识相对淡薄，功利主义、个人主义思想时有抬头，个别人存在模糊认识。为此，我校紧紧捉住新时期师德工作特点，开展多种形式的师德教育活动，以加强职业的荣耀感、责任感和责任感。一方面，我们利用寒暑假和周老师例会时间，采取讲座、看录像等形式，给老师讲教育法律法规、时事政治、师德规范、教育方针政策等
6、，教育广大教职工加强法律意识，遵守职业道德，树立当代教育观、学生观、人才观、质量观。讲座前打印下发学习材料，讲座后人人结合实际谈感想、写体会。另一方面我们组织先进老师事迹报告会。学校每年开展评选校级名师、学科带头人、骨干老师、优秀班主任、优秀党员活动，评出后优选10名左右事迹十分突出感人的老师利用假期或例会时间请他们介绍本人的工作和事迹，讲述成长历程，报告会后，把他们的事迹材料打印下发，组织讨论，深化提高认识。再次是积极开展“评教活动。我们采取致家长一封信、家长学生座谈会等形式，让家长对老师的师德、师风及教风进行评议，让家长学生共同评选“师德先进个人、“最受欢迎的教师。这种评价方式既强化了教书
7、育人、服务育人的角色意识，又从思想作风、观念及方法上明确了老师的价值取向。2、落实常规培训，整体优化老师队伍。所谓的常规培训是指教师必备的素质培训，即教育理论培训、普通话培训、多媒体技术培训、通识性培训、教材教法培训等基本技能的培训，学校通过开展一学期一次的教学基本功大比武、“一堂好课的评选活动和入门课、达标课、先行课、研究课、示范课、观摩课的讲、听、评活动，促使广大老师自觉锤炼本身教学基本功，提高本身的综合素质。暑假寒假，学校还组织老师参加各级教育主管部门组织的教材教法培训、学术报告活动等;同时还采取“结对子活动培训大批青年老师。即为每位青年老师配备一位有经历的骨干老师，对青年老师进行重点指
8、导，让他们逐步通过学科教材关、教育理论关、教育教学关，涌现出了一批教坛新秀，很多人在市级优质课、论文评选中获奖，有的独立担当教研教改重任。3、搞好骨干培训，发挥示范辐射作用。骨干老师是教育教学的顶梁柱，充分发挥骨干老师的带头示范作用对学校的发展具有重要意义。在骨干老师的培训管理上，我们打破“五年不变的形式，实行动态管理。制定（骨干老师考核细则），从政治思想、教学水平、科研能力、示范作用等方面进行综合评定，能上能下，末位淘汰，鼓励骨干老师自我加压，自主学习，自动提高。学校积极创造条件选派各级各类骨干老师和学科带头人，外出参加培训班学习、优质课观摩学习、学科研讨会学习，新教材培训学习及优质课竞赛等
9、。4、抓好学者型老师培训，凸显专业引领优势。学者型老师是骨干老师中的佼佼者，学校有意识对他们都进行培训、培养，以有利于提升办学档次。我校在各级骨干老师、学科带头人、学术带头人中遴选出具有较好潜质的老师作为培训对象，让他们承当国家、省级课题研究任务，免费为他们配备电脑，为他们的教学、科研和教育教学指导提供咨询和信息服务，鼓励他们参加“送教下乡，对口帮助县市薄弱学校、巡回演讲报告等活动，通过其独特的专业优势引领学科教学风格的构成。近几年，我校涌现出了多名拔尖人才，如英语教师甘绪燕，通过培训已成为xx名师，参加省英语讲课竞赛获一等奖，多篇论文在国家或省级刊物上发表，xx年获得教育部公派出国留学的资格
10、，全省初中学段仅此一人;语文老师宋辉、物理教师李锐通过学校培养均被市教育局聘为市讲师团成员，宋辉老师还被评为“市送教下乡讲师团先进个人。(三)常规化教研引领老师专业化成长教学研究是在科学方法指导下探索教育规律的活动，是施行新课程、开展教育创新，提高教育质量和办学效益的有效手段。近几年，我校高度重视教科研工作，施行“科研兴校战略，积极探索校本教研形式。为使教研工作常规化，我校制定了三个制度，即（教育科研活动制度）、（集体备课及研究课、听、评课制度）和（学校领导蹲点教研组制度），这是我校教育科研行为的基本要求。通过三个制度，将教学研究纳入了教学常规中，促进广大老师主动开展教育科研，自觉运用科研成果
11、。同时，鼓励干部老师每学年初申报课题，提倡鼓励干部、学科带头人和教学拔尖人才申报难度较大的课题，要求中青年骨干老师介入学校重点课题或中心课题的研究，要求青年老师侧重解决本身教学中存在的问题。目前，我校已承当国家级课题一项，省级课题二项，市级课题五项。针对课题研究，学校除加强平常的督导检查外，每学期一评估，并根据评估结果兑现赏罚。当然，开展教育科研的目的重在推广科研成果，在教育科研成果的推广上我们的做法是：(1)总结推广一批优秀老师的课堂教学成果，或在教研会上由教研组长宣读，或用（教学简报）形式下发给全校。(2)每年十月份，组织规模较大、范围较广的教学开放周活动。一是由一批骨干老师讲示范课，打破
12、年级、学科界限，组织听、评课活动，展示教研教改成果，二是请家长进学校随时听课，向社会展示，同时也是向社会征求意见和建议，以便进一步改良教学。(3)通过教学常规和师徒“结对子活动推广教研成果，使广大老师教学水平水断提高，教研能力和专业素养不断加强。二、夯实常规向严格管理要质量(一)加强迫度建设在规范管理上做文章不可否认，原企业子弟学校在计划经济的大环境下，“大锅饭现象严重，往往对教学质量要求不高，学校内部管理也较为松弛，老师敬业竞争意识不太强。2001年转制以来，校支部一班人从长计议，认真分析企业划转学校与社会学校的根本差距，提出“平稳过渡迅速接轨创新超越三步的战略思路。首先从建章立制人手，立足
13、一个“全字，着眼一个“实字，突出一个“严字，逐步建立健全一系列规章制度。所谓“全，就是在制度种类、条款上，力求做到涵盖面广，浸透到工作每个环节。目前教学方面已制定出台了“集体备课、“教研教改、“教学赏罚、老师任用、班级管理等五大规章制度。所谓“实，就是一切从教学实际出发，保证每条内容实在管用，便于操作。而“严，就是要求制度出台后，全体老师严格按规矩办事，用制度自觉约束本人的教学行为，管理人员在执行经过中做到秉公办事、严格把关。(二)加强经过管理在常规落实上下功夫学生的发展和教学质量的提高是一个长期的经过，加强教学经过管理是教学管理的中心环节，是教学质量稳步提高的基础和保障。因而，我校非常注重经
14、过，在落实上下大气力。1、抓教学计划的制定。为防止老师在教学经过中出现盲目无序，学校每学期要请教务处、教科室提早制定教学计划、教研计划下发至各年级组、教研组、备课组学习，然后各组据此迅速制定年级组计划、教研、备课组计划和老师个人计划，要求把学期教学任务分为几个阶段，落实到每个月、每个周，学校组织人员对计划进行认真检查，不合格的重新修订，分管年级的校领导定期对计划执行情况进行抽查，催促各组长及全体老师根据教学计划完成任务。2、抓集体备课的落实。备好课是上好课的基础。为保证备课质量，学校要求每位老师在备好课的基础上积极参加集体备课。集体备课每周一次，要求做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人。在
15、集体备课的基础上，老师据本班教学实际再确立教学的“三维目的，教学重、难点、教法设计、学法指导和作业布置等内容，尤其是在集体备课活动中，我们借鉴江苏东庐中学经历，集体撰写讲学稿。讲学稿既是学案，也是教案的补充，既可指导学生预习，可以充当学生练习，收到很好的效果。为把这项工作落实到实处，教务处、年级组每周检查一次，学校每学期评选一次优秀教案和讲学稿，以此保证备课质量的提高。3、抓课堂教学效率的提高。为提高课堂教学效率，学校制定下发（xx中教学规范十条），其中一条要请教师必须提早5分钟候课，同时要请教师上课要遵循“以老师为主导，学生为主体，以训练为主线三主原则。教要生动，学要主动，充分调动学生学习的
16、积极性、主动性，提高课堂教学效率。在一堂好课的评价标准上，也有所变化。学校要求做到“两看：一看学生兴趣激发了没有，学生积极介入了没有(即眼、手、心动了没有);二看教师营造了学习情境没有，拨动了学生兴奋点没有，老师课堂上有应变能力没有。要请教师在课堂上要做探究活动的设计者、辅导者、合作者、评价者。克制过去“初一满堂问，初二满堂灌，初三满堂练，公开课满堂声、光、电的现象。4、及时反应抓批改。老师的讲授虽然重要，但知识的落实还要练习。为此，我们要请教师布置作业要优选，针对性要强，注重典型性、规律性，且批改要及时、认真、细致，当天作业当天批改发放，要全批全改，少数可重点批改，面批面改。批改形式可老师集
17、体批改，可学生互改，但要有批改记录，对出现的问题及时反应校正，学生也备有专门的改错本。对批改情况，备课组每周检查一次，学校每月检查一次，对完不成任务的要通报批评，严重的要追查失误责任。5、抓好检测过“四关提高教学质量关键环节在于落实。为保证学生所学知识落实到实处，我们要求每位老师把好“两关即课时关、篇章关。文科要求一课一练，理科要求一节一练，老师及时批改，学生及时校正;备课组负责把好单元关，每单元一检测;年级组把好阶段关，每过一阶段，年级组安排检测一次;了解前一阶段学生学习情况;期末由学校统一安排考试，把好整个学段关。大型检测或考试，学校要求统一命题，统一改卷，流水作业，由年级组、教务处统分。
18、考试结束后分年级召开质量分析会，由备课组长写出高质量“质量分析报告，及时总结经历，找出失误，拟定下一阶段整改措施，以促进教学质量的提高。(三)加强学法指导在培养习惯上动脑筋学生是学习的主体，教是为了学生的学。为此，我们遵循学生的心理发展规律和认知发展规律，构建学生学习形式，培养学生学习习惯。一是构建学生课堂主动学习形式。它适应于师生互动式课堂教学，其构造是：科学预习超前定向专心听讲解难破疑主动介入有所发现独立考虑分析归纳及时温习反应校正。二是课堂自主学习形式，它适应以自学为中心的课堂教学，构造是：老师引导目的定向逐一老师指导尝试自学老师辅导质疑解难老师启发归纳总结老师监督自测自评老师帮助补缺达
19、标。课外自主学习形式是温习运用形式，其构造是：尝试回首逐一阅读补漏逐一疏理归纳练习稳固迁移运用综合自测。为使学生把握和运用以上学习形式，我们通过开设学法指导课或利用班会进行学法指导，或学科教学中浸透学法指导等多种形式，对学生进行学习方法的讲授和学习能力的训练，进而培养了学生的良好的学习习惯，有效提高了学生学习能力。“有耕耘必有收获，几年来，由于我校办学思想明确，决策科学，老师培训措施得力，教学管理扎实到位，老师素质和教学质量得以全面提高。在国家、省、市各级教育主管部门主办的“四优成果评选中，我校老师频频获奖;学校初中部获市第三届老师基本功大比武竞赛团体一等奖。两年来，我校老师在省、市级教研室、教科所所组织的教学论文、案例评选中有200多篇获奖，在各级刊物上发表论文达51余篇。学校也被市教育局授予：“教研工作先进单位、“教育科研实验基地。学校教学质量也逐年提高，获得了良好的办学效益，一大批中青年老师迅速成长起来了。