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1、怎样指导学生有效学习怎样指导学生有效学习新课程强调：学生是课堂学习的主人，老师是指导者。学生是课堂学习活动的主角，老师是课堂学习活动的介入者，组织学生开展学习活动，指导学生学习，给以启发和点拨，起到引导的作用。因而，老师要营造一个学生想学，乐学的宽松的学习环境，给与学生心灵的安全感和精神的鼓舞。帮助学生围绕学习目的，寻找最佳途径到达目的。引导学生构成良好的学习行为习惯，学会学习，学会观察，学会倾听。老师十分要注意教学经过中出现的新情况，尤其是思想，情感态度及价值观的变化，及时指导和引导，以便顺利地完成教学目的。那么怎样指导学生有效地学习呢？一.积极培养学生的学习兴趣。爱因斯坦讲过，兴趣是最好的
2、教师。在教学经过中，老师要创设不同的情境，采取不同形式激发学生的学习兴趣。一?要引导学生加强时间意识。要让学生知道不是“花的时间越多、学习越刻苦，成绩就越好，帮助他们明确学习的目的、要求，积极寻找有效的途径和方法，提高学习质量。弓I导学生关注本人的学习经过，核算每个学习活动所花的时间及获得的成果，进行反省总结，找到合适本人个性特点的快速而有效的学习方法，节省时间，提高效率。二?要引导学生寻找属于本人学习的方法。在学习活动中，帮助学生分析本身的学习特点，以及能力的优势与弱势，懂得怎样扬长避短。如，一个学生了解本人的视觉记忆要明显优于听觉记忆，意义记忆效果要强于机械记忆，那么，他在学习中会更注重理
3、解性的学习，同时发挥视觉记忆的优势。每个学生个体之间在学习能力上是有差异的，让学生能够在与别人的比拟中，明确本人在哪些方面比别人强，哪些是本人的薄弱环节，并针对找到合适本人的学习方法。三?要合理利用各种学习资源，提高学习效益。对学生来讲，有效地利用信息资源是实行学习目的的重要工具。老师应教给学生获得信息的方法和途径，使学生能根据学习任务主动地去获得各类信息，再合理地安排近期的学习内容，具体记录学习时间和学习任务的完成情况，检查学习效率，从中分析原因，进行调整。四?要让学生获得学习的成就感。在教学中应创设积极愉快的气氛，让学生经常能体验学习的成功所带来的乐趣。让学生体验成功有多种方式。在学习活动中，给学生创造互相学习、互相合作的时机和时间，建立学生之间互帮互教、相互沟通的良好的互动形式，通过合作小组、结对子等方式，使每个学生主动介入到学习中来，发挥其学习的主动性、创造性。切忌反复给学生失败的刺激，要让学生体验到学习成功的快乐。在设计学习目的时，根据学生实际而设计，不要把目的提得过高或过难，否则学生完不成目的，就会产生挫败感，失去学习的兴趣，没有成就感，老师的指导失去意义呢。