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1、语文五年级上册（语文园地四）教学设计语文五年级上册（语文园地四）教学设计教学目的：运用口头语言与书面语言，沟通生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的小事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。课前准备：1、留心生活中带给本人启示的事情或漫画。2、搜集平常在书中和生活中读到的有启示意义的句子。教学经过：第一课时白话交际一、引入新课，明确要求1、同学们，在我们的生活中经常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们考虑，让我们获得启示。今天我们就来沟通一下吧！2、请三位同学阅读一下书上的要求。3、明确要求。讲一讲生活中让你遭到启发的事情，要求把事情的经过讲清楚，把得到的启示讲明白。沟通
2、给你启发最大的名言警句，要先讲讲是什么，再讲是如何理解的，还能够联络生活，通过事例来讲一讲对本人的启发和帮助。介绍一幅漫画的形式能够多种多样，能够直接写漫画给本人带来的启示，可以以根据画意编一个故事，让读故事的人本人体会漫画的.含义。二、自主选择，分组沟通1、自主选择沟通的内容从下面的建议中选择一个角度进行沟通：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给本人带来启示的一幅漫画。2、本人根据要求先想一想怎么讲，再练一练。3、在小组内和同学进行沟通，别人讲的时候要认真倾听，互相补充，可以以提出本人的问题。三、全班沟通。师生评议1、小组推荐代表在全班沟通。2、师生评议：不仅要评同学讲得
3、怎么好，还要讲讲本人听后遭到的启发。3、老师根据学生发言的不同角度给予不同的提示。四、老师总结。提示积累看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多考虑。在今后的生活中，我们一定要注意积累和考虑。第二课时习作一、谈话导入在进行白话交际时，同学们有的选择了一些小事，有的选择了一句格言或一幅漫画。今天我们就来写一写。二、阅读提示，明确要求学生默读提示，明确习作要求及内容。小组互讲。打开思路全班沟通，老师适时点拨。三、试写初稿。自行修改1、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在本人的习作中加以运用。2、要求书写工整，语句通畅。四、小组评议，互改1、小组内互读互改，提出修改建议。2、根据同学的建议再次进行修改。五、佳作赏评每个小组推选好的作品进行全班赏评，能够是全文，能够是片断。老师引导学生进行赏评。请部分学生介绍本人习作成功的原因，对其它同学进行一个启发。六、作业自行修改，并工工整整抄在作文本上。【语文五年级上册（语文园地四）教学设计】