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1、怎样提高小学生的计算能力怎样提高小学生的计算能力在小升初及各种考试中，每次都会涉及到计算题目，而每次计算题目的得分率却低得惊人。这种现象不但存在于小学考试，初中和高中考试都存在这种现象。是题目很难，还是有其它的原因？如何避免计算失分提高学生的计算能力已迫在眉睫。经过一个月的校内调查，我总结出学生的计算错误主要有下面几种情况：1、习惯不好，粗心大意。1题目抄错。如将看成；将0.93写成0.98；将645误写成654等。2答案抄错。如把验算的结果抄写成计算的结果，或者算对了结果却写错了等。还有的学生书写不规范，导致数字变形，就把变形了的数字看成其他数字，以致出错。2、口算不强，基础较弱。如20以内
2、加减口算不熟练，造成在完成进位加和退位减时出错较多。有些学生的乘法口诀还不能熟练背诵，导致试商出错。3、算理模糊，张冠李戴。如：85729885730025572555，已经从857中多减2了，应该加上2；再如，在教学小数加减法时，我们常强调小数点要对齐，但学生在学习小数乘法时，经常就把末位对齐变成小数点对齐了。4、态度不端正，求快出错。部分学生由于懒惰，只求完成任务，不仔细审题，进而造成错误，如单位未统一、用错公式或未挖掘题意中的隐含条件等。另有部分学生一味求快，急于求成，导致运算错误。我根据以上原因，制定了相应的措施，以对症下药，解决实际问题。一、明确计算的重要意义要告诉学生计算在数学学习
3、中的重要性，让学生明白做好计算是学好数学的基础，学好计算对于我们的生活有很重要的作用。二、激发学生的计算兴趣，使学生乐于计算要培养学生的计算能力，老师首先要激发学生的计算兴趣，使学生乐于计算。我以介绍中外数学家的典型事例、在计算题的教学中创设学生感兴趣的情境、开展计算比赛活动等形式来激发学生计算的兴趣，收到了比拟好的效果。当计算出现错误时，学生会产生自责感；当本人找到错误的原因时，他们会有喜悦感；当计算正确时，他们会产生成功感；当连续几次正确率在100%时，他们会产生自豪感这些不同的感受都会从他们的言行中表现出来，愈加加强了他们正确计算的欲望。三、注重训练口算计算教学中，口算是估算和笔算的基础
4、，口算的速度、正确与否直接影响到计算能力的提高。我们能够根据天天的教学内容适时适量地进行一些口算训练，在我们班天天20题的口算训练已成为学生的习惯。我们在练口算时，要注重引导学生理解口算的算理，坚持做到节节有口算，天天练口算，使学生逐步到达熟练的程度。四、培养学生科学有效的考虑方法1、要弄清算理。计算教学最忌讳重结果轻思维、重法则轻算理的做法。在教学中，我始终坚持不仅让学生知道如何算，而且让他们知道为什么这样算。这样，既使学生明白了算理，又能把所学知识前后融会贯穿。其次，要培养学生科学有效的考虑方法。科学有效的考虑方法不仅能够节省时间，而且能提高计算的准确率。2、灵敏应用简便方法。很多学生以为
5、简便方法就是计算题的一类，在表明用简便方法计算的情况下，大部分学生都能做，但是当同样的式子放在应用题中，学生就想不到用简便方法。如：对于38+75+62这个计算，放在应用题中：植树节，四1班种了38棵树，四2班种了75棵树，四4班种了62棵树，这三个班一共种了多少棵树？学生很快列出了式子：38+75+62，然后根据从左往右的计算顺序把答案计算出来，用简便方法的学生很少。所以要让学生体会简便方法的价值，做到能简便尽量简便。五、注意培养学生养成良好的计算习惯良好的计算习惯是提高计算正确率的前提和保证。因而，老师要注意培养学生养成良好的计算习惯。1、老师要教育学生作业认真、仔细、书写整洁，对计算的结
6、果自觉检查。必须注意，课堂计算时，老师绝对不要提看谁算得快的要求，否则，学生往往是只图快、不求对，久而久之，容易养成不良的习惯。老师还要加强书写格式的指导，规范的书写格式能够表达学生的运算思路和计算方法、步骤，防止错写漏写数字和运算符号。2、老师要以身作则，做好学生的表率。平常板书、批改作业时，字迹一定要规范整洁；解题时，审题在前，分析在后，思路明晰，层次分明；板书简明，重点突出，以便对学生起到潜移默化的作用。3、老师要提出明确的要求，发动家长做好配合。如在家庭作业中，发现孩子有错题，可让家长帮助孩子找到错误的原因，再订正到纠错本上。培养学生良好的计算习惯时，老师要有耐心、有恒心，要统一办法与要求，坚持不懈，一抓到底。计算教学是一个长期复杂的教学经过，只要我们擅长做计算教学的有心人，就能有效地提高学生的计算能力，为学生的数学学习插上腾飞的翅膀。