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1、小学四年级下册语文教案设计小学四年级下册语文教案设计作为一位无私奉献的人民老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案能够更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？下面是我收集整理的小学四年级下册语文教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。小学四年级下册语文教案设计1教学内容分析：这是一篇讲读课文。作者扣住“独特、迷人，以乡村小同学的生活环境为背景，向我们展示了乡下人家七幅很有特色的美景。文章固然朴素，但字里行间饱含深情，很具新课程特色，引领了同学体会乡村生活的自然亲切优美恬静，感受乡村生活的美妙，享受乡下人家的生活乐趣。培养同学热爱家乡，擅长用本身乖巧的双手装点本身的家园，装点本身生活的美妙品
2、质。教学对象分析：1.这篇课文的学习对象是四年级同学，能本身质疑，初步具有利用字典，联络上下文学习的自学能力。2.新大纲要求我们：小学语文教学的目的是培养同学热爱祖国语言文字，指导同学正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，因而在本节课中，要分利用多媒体课件的优势，让四年级的同学通过练读来感悟，积累运用祖国的语言文字。教学目的：1正确、流利、有感情地朗读课文。2了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发同学对农村生活的兴趣和热爱。3带领同学品味优美语言，积累精彩句段。教学重难点：1.带领同学品味优美语言，积累精彩片断。2.了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发同学对农村生活的兴趣
3、和热爱。教学准备：多媒体课件教学经过：一、激趣导题：1、课件出示一些乡村生活的图片，指导看图。1从图上，你看到了什么？2谈谈你看了图片后的整体感受。2、师：这样自然亲切、充溢诗情画意的乡村风光，用文字来描绘又会带给我们如何的感受呢？你们想去看看吗？今天就让我们一起随着作家陈醉云，走进乡村生活，一起领略它那份独特的美吧。板书课题，齐读课题二、初读课文，整体感悟1、同学自由读课文，要求：1课文描写了乡下人家的哪些独特的风景？2你从这些独特迷人的风景中体会到什么？3作者的最直接感受是什么？用划出来2.师生沟通：1沟通识记生字、理解新词的方法。2谈体会，找出中心句。A、你觉得乡下人家是怎么样的？板书：
4、独特、迷人B、原来乡下人家这么美，怪不得作者感慨道：乡下人家，不管什么时候，不管什么季节，都有一道独特、迷人的风景。生齐读C、“独特、迷人什么意思？你怎么理解这句话？三、研读品味，感受乡村生活的美1、合作学习，感受美。1乡下人家，处处如画。用心读读1-4小节，用简短的语句大概情况作家写了哪些白昼的景色？2集体沟通：景色：屋前搭瓜架门前种鲜花屋后春笋冒院里鸡觅食河中鸭嬉戏3小组一起细细品读课文：找出五个景色中你最喜欢的一景，划一划，圈一圈，试着用本身的话讲讲感悟，并找出有关的段落美美地读一读。2.集体沟通：紧扣五景分析：由同学挑选喜欢的，投影出现，理解1同学读出本身喜欢的段落并讲明原因，师指导讲
5、完好，讲正确。2看图片，想象理解画面。师幻灯片出示句子指导。3指导感情朗读。引导同学带着丰富地想象进行朗读，并在读中注意重点词句，结合生活实际来体会景物的美，把这种美读出来。4你能联络本身的生活实际谈谈感想吗？四、总结：同学们，通过今天的学习，我们发现生活中那些平凡普通的事物也蕴涵着独特而迷人的美。正如大雕塑家罗丹所讲：生活中并不缺少美，缺少的是发现美。如今，就让我们伴着优美的音乐，读14小节，感受乡下人家这独特、迷人的风景。板书设计：乡下人家屋前搭瓜架门前种鲜花独特屋后春笋冒院里鸡觅食迷人河中鸭嬉戏小学四年级下册语文教案设计2教材分析：语文园地二由“白话交际、“我的发现、“习作、“日积月累、
6、“趣味语文这五部分组成。通过本单元的学习，学生已经对诚实守信、自尊自爱、尊重别人这些美妙的品质有了初步的认识和向往，所以园地二的学习能够促使学生将所学转化为所用。白话交际的主题是“以诚待人，这与本单元的学习主题是一致的。能够结合课文，进一步体会真诚待人、处事的重要性。老师在教学中要调动学生的生活积累，为学生创设一吐为快的宽松环境，使学生通过师生之间无拘谨的对话，学生与学生之间的沟通等，把本人心里想讲的话讲出来。这可为成功写作作好准备。本次习作的要求贴近学生生活，是讲讲本人成长经过中的心里话。在表达方式和内容上要给学生以充分的自由。我的发现是对习作方法的指点。日积月累的的内容也是关于诚信的名句。
7、有几句学生已有耳闻，如“精诚所加，金石为开。“与朋友交，言而有信。有几句较难理解，要作解释，让学生会在适当的语文环境中运用。趣味语文是“讲信，这项训练的目的是让学生感受祖国语言的丰富，培养热爱祖国语言的情感，是进行词语积累与辨析的好练习，可让学生用上这些词作一填空练习。教学目的：1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与别人沟通，懂得真诚待人是一种良好的品德。2.学会在合作中讲真话，告诉别人心里话。3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信誉的思想情感。教学重点难点：积累有关诚信的名句名言。在作文中能表达本人的真情实感。教学四课时。第一课时一、启发谈话，揭示课题。1.以诚待人是一种美德
8、，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处增进友谊。揭题：以诚待人2.回忆第二单元的课文，你能谈谈你的想法吗？3.老师讲述班级同学的一个以诚待人的故事启发学生的话题。二、创设情境，明辨是非。1.观看几个学生表演的小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。2.你看了后有什么话想讲？面对这样的情况，你该怎么办？是简单地批评几句，还是用更好的办法去讲服他？3.想一想，平常你有没有碰到过类似这样的事，假如有，你是如何对待的？三、联络生活，感受“以诚相待。、日常生活中，我们经常会碰到这些情况，你该怎么办？家里来了客人，当时父母不在家班里的一位同学病了，好几天不能来学校上课。2.指名沟
9、通：热情地招待，打电话问候，帮他补习，这些都是“以诚相待的表现。3.我们生活中还有哪些情况，也是“以诚待人呢？你有没有真诚待人的经历或者是别人以诚相待的经历？四人小组沟通尽量用一两句话概括出来4.派代表向全班汇报四、再创情境，实践“以诚待人1.在我们与人交往的时候，到底该怎么讲，如何做才能让人感觉到你的诚意呢？请同桌选择你们感兴趣的一个情境进行表演。2.全班沟通：表演情境路上，有人向你问路，你真诚地告诉他怎么走。劝告小同学不要乱摘花草树木。搀扶同学到医务室擦药。诚恳严肃地帮同学指出缺点。3.同学评价：哪些语言，哪些行动做到了“以诚待人。老师进行适时的点拨，并随机规范其语言。五、总结经历，沟通建
10、议。1.通过学习，联络你的生活，就做到“以诚待人，你能够提供哪些建议？2.沟通：共同板书温馨提示：用语礼貌态度诚恳真诚助人以理服人3.作业：写12条“以诚待人的建议。小学四年级下册语文教案设计3教材简析：语文百花园七共有四个栏目，分别是语海畅游积少成多阅读平台和语文大课堂。语海畅游安排了三项内容。第一项内容汉字真有趣编排了一首辨字歌。辨别度和渡两个音同形类似的字的意义和用法。第二项内容是读读成语，查成语词典理解意思，再讲几个带有动物名称的成语。第三项内容是读一段话，讲讲这段话是围绕哪一句写的，还要讲讲理由。积少成多安排了读读背背和我的采集本两项内容。第一项读读背背安排的是北宋文学家、史学家欧阳
11、修的（画眉鸟）。第二项我的采集本收集的是几个与动物有关的成语。阅读平台安排的是一则寓言故事（狮子和鹿）。语文大课堂安排的内容是动物寓言故事。教材围绕动物寓言故事编排的学习内容丰富多彩，综合性强，包含有读、讲、演、画、编等多种学习活动。教学目的：1、使生学会从意义和用法两个方面区分音同形似字，防止用字混淆，提高学生的识字能力。2、懂得成语的字面意思，以及其引申义和比喻义。3、通过自然段的训练，要求学生学会捕捉中心句，读懂自然段的意思。4、通过读读背背、采集本，积累语言，丰富课外知识。5、培养学生的阅读理解能力，想象能力、创造能力和语言表达能力。教学重点难点：重点：加强学生对语文基础知识的理解和把
12、握。难点：编、写动物寓言故事。教学准备：1、学生收集有关动物的成语、寓言故事。2、老师自制的简单课件。教学方法：文本是教学活动的载体，而不是学习活动的最终目的。充分发挥学生学习的自主性、主动性和创造性。让学生在学习经过中有积极的思维活动，使学生成为真正的学习者。努力提高学生的语文综合素养。教学第周课时安排：5课时教学步骤：第一课时教学内容：语海畅游教学经过：一、导入同学们，今天我们一起走进语文百花园七，相信在这里，你会有更多的收获。如今就让我们一起出发吧！二、分项训练语海畅游1、汉字真有趣课件出示度渡音同形相像，意义用法不一样。渡字多指渡水上，过江过河用船渡，度字多指时间上，假日节日用欢度。1
13、请同学们本人读一读这首辨字歌，想一想，这首辨字歌是如何区分渡和度的？2学生讨论，然后汇报，老师引导。渡有三点水旁，表示与水有关，所以一般用在渡水上，如渡江渡河渡船等；度多指时间上，如欢度度假一年一度等。3你还能用渡和度再分别组几个词吗？老师根据学生的汇报，及时纠正指导。4请同学们想一想，你还知道哪些音同形似的字呢？你是如何区分的呢？讲一讲。通过拓展的练习，更能提高学生的识字能力。2、读一读，查查成语词典，理解它们的意思，再讲几个带有动物名称的成语。今天，教师带来了一些有关动物的成语，请看：课件出示鹤立鸡群虎头蛇尾鸡犬不宁井底之蛙鼠目寸光狡兔三窟九牛一毛浑水摸鱼羊肠小道1谁来读一读。2你知道这些
14、成语的意思吗？假如还有不理解的，赶紧拿出词典查一查吧。3学生查词典，理解词语的字面意思及其引申义和比喻义。4学生汇报。鹤立鸡群：像鹤站在鸡群当中。比喻才能或仪表出众。虎头蛇尾：虎头硕大，蛇尾细小。比喻做事有始无终，开场声势浩大，后来劲头缺乏。鸡犬不宁：鸡狗都不得安定。形容扰乱特别厉害。井底之蛙：井底的青蛙住在狭小的地方。比喻见识少的人。鼠目寸光：形容目光短浅。狡兔三窟：狡猾的兔子有三个洞穴。比喻采取多种预备措施躲避祸害，保全本人。九牛一毛：很多牛身上的一根毛。比喻微缺乏道。浑水摸鱼：比喻趁混乱机会捞取不当的利益羊肠小道：形容狭窄弯曲的小路。不能只单纯地讲字面的意思，老师还要引导学生讲出引申义和
15、比喻义5你还知道哪些有关动物的成语，讲一讲，让大家共同来共享。3、读一读，想想下面一段话是围绕哪一句写的。课件出示短文1请同学们自由读文，想一想，这段话主要写了什么内容？2学生读文讨论后汇报。3那么哪句话讲的就是这段话的意思呢？讲讲你的理由。这段话是围绕第一句科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的机密写的，由于后面的几句话讲的是蝙蝠为什么能在夜里飞行，也就是详细讲科学家揭开了什么机密。从构造上看，这段话先概括地讲，再详细地讲。4同学们讲得可真好，那么，在前面学习的课文中还有这样的段落吗？请你找出来，与大家沟通沟通。这样做的目的是到达学以致用的目的三、课堂总结，置留作业。1、通过这节课
16、的学习，你有哪些收获呢？2、把你知道的音同形似的字写出来，再组成词语。3、继续收集有关动物的成语。第二课时教学内容：积少成多教学经过：一、导入这节课，教师要带给你更有趣的与动物有关的古诗和成语，想知道吗？那就跟我来吧！二、分项训练积少成多读读背背课件出示画眉鸟百啭zhun千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。宋欧阳修1这是北宋文学家、史学家欧阳修的（画眉鸟），请同学们自由读一读，注意读准字音。2学生自由读诗，然后老师指名读。提示学生注意诗的节拍3谁能讲讲这首诗的大意？从中你体会到了什么？4学生汇报，老师引导。在开满鲜花的山岗上，在长着各种树木的林子里，画眉鸟的叫声婉转动听
17、。整天关在笼子里叫唤，不如在树林间自由自在地啼叫。这首诗咏画眉鸟，表现了画眉鸟在自由天地翱翔的欢乐和被囚后的痛苦，反映了诗人追求自由生活的思想感情。5理解了诗意，你能背诵下来吗？试一试。我的采集本课件出示螳螂捕蝉，黄雀在后鹬蚌相争，渔翁得利塞翁失马，焉知非福老骥伏枥，志在千里1请同学们仔细读一读，你发现了什么？2学生汇报都是有关动物的，包含两个分句，由8个字组成。3谁能讲出这些成语里面都有哪些故事呢？学生能够讲出的由学生讲，学生不知道的由老师讲解。4你还知道其他相类似的成语吗？讲一讲。三、课堂总结，置留作业1、师生总结本节课的收获。2、抄写成语。第三课时教学内容：阅读平台教学经过一、导入同学们
18、，你们喜欢听故事吗？这节课，教师要带给你一个寓言故事，（狮子和鹿）板书：狮子和鹿二、学习短文1、请同学们用本人喜欢的方式读文，想一想这个小故事主要讲了什么内容？2、学生读文，小组讨论沟通。3、学生汇报，老师梳理。一只鹿开场得意地欣赏本人的角精巧别致，而以为本人的腿太细，太难看。后来有一只狮子向它逼近，鹿用它那四条长腿远远地把狮子甩在后面。就在狮子灰心沮丧的时候，鹿的角被树枝挂住，鹿差点被狮子扑住，它用全身力气才从树枝中挣脱出来。于是它又嫌弃起那两只差点让它送命的美丽的角，而喜欢上了本人四条让它狮口逃生的腿。1、请同学们再想一想，鹿对本人的角和腿前后的看法有什么不同？开场喜欢本人的角，讨厌本人的
19、腿。后来喜欢本人的腿讨厌本人的角2、这个寓言故事中蕴涵着什么道理呢？3、学生小组讨论沟通后汇报。任何事物既有它的长处，也有它的短处，我们不能只从外表上去看待事物。4、在你的生活中，有没有类似的事情呢？学习了这则寓言故事，你觉得应该如何去面对生活中的事情呢？学生结合实际，谈出本人的看法，老师要正确的引导三、课堂总结，置留作业1、师生共同总结本节课的收获。2、把这则寓言故事讲给爸爸、妈妈听。第四、五课时教学内容：语文大课堂教学经过一、导入一个深入的道理，包含在一个有趣的故事中，这就是寓言的主要特点。有的寓言故事外表上讲的是动物之间的事，实际上还是为了教育人，我们读后也会遭到很大的启发。二、分项训练
20、语文大课堂1、收集动物的寓言故事，填写读书卡片。1教师在课前，布置了大家去收集寓言故事，你们都收集了吗？又是从哪里收集到的呢？2学生汇报收集到的寓言故事。3在这些寓言故事中，你最喜欢哪一个呢？这个故事中又包含了一个什么道理呢？4请同学们完成下面的读书卡片。故事名称主人公主要内容包含的道理选自何处2、以小组为单位讲动物寓言故事，评一评读书卡片。1小组内相互说说寓言故事。2评出完成得好的读书卡片，并讲明好在哪里。3、讲、演动物寓言故事，或把故事内容画成连环画。1刚刚，同学们评出了好的读书卡片，那你们愿不愿意讲你们以为好的寓言故事用你们本人喜欢的方式表达出来呢？2下面我们就开展一个竞赛活动，看看哪个
21、小组的同学表现得最好。学生可选择多种方式，体现学生特长，尊重学生。3学生展示。看谁的故事讲得生动，哪些同学演得精彩，谁的连环画画得形象。4、编、写动物寓言故事。1同学们，我们已经了解了那么多的寓言故事，你发现这些故事的共同特点了吗？2假如让你来编一个动物寓言故事，你准备编一个如何的故事呢？3故事里有什么动物呢？它们做了什么事？讲了什么话呢？4你为什么要编这样一个故事呢？故事里包含一个如何的道理呢？5出示要求课件一、故事要有趣味性；二、故事中要包含一个道理；三、故事内容要完好，条理清楚。1同学们能够本人编，可以以几个人一起编，编好后讲一讲。2动笔把编好的故事写下来。写故事时能够对故事做一些修改。
22、3出示学生写的动物寓意言故事，读一读，评一评。三、课堂总结，置留作业1、这节课，我们通过读、讲、演、画、编等多种学习活动，对有关动物的寓言故事有了更深的了解，而且本人还编写了寓言故事，你们真是了不起！2、把本人编写的寓言故事讲给本人的爸爸、妈妈听。教学后记：小学四年级下册语文教案设计4素质教育目的1、知识教学点：考察本课生字及新词的把握情况，积累本人喜欢的好词好句。2、能力训练点：比拟（白鹅）和（白公鹅）在表达上的异同之处，体会作者的语言特点。通过比拟，对文章的写法有所感悟。3、德育浸透点：自主感悟，体会出作者对动物的喜欢之情。4、美育浸透点：让学生在生活中，从身边的事物中发现美、表达美。教学
23、方法：1、老师教法：启发谈话、引导、点拨。2、学生学法：读中感悟.小组讨论.合作沟通。教学重点：引导学生体会白公鹅的特点，领悟作者的表达方法。教学难点：通过与（白鹅）的比照阅读，体会作者表达方式的不同。了解“反语的写作特点。师生互动活动设计1、老师活动设计：激趣导入，组织学生阅读感悟与讨论、沟通，提供媒体展示;相机点拨。2、学生活动设计：阅读感悟、小组讨论、汇报、学会小组合作学习的方法。教学经过：一、温习导入1、师：上节课我们认识了作家丰子恺笔下的白鹅，谁来讲讲它给你留下了什么样的印象?板书：白鹅2、这节课我们再来认识一只白鹅，它是_作家叶诺索夫写的白公鹅，在学课文之前，让我们大胆揣测一下，这
24、只白鹅会有哪些特点呢?3、板书课题：在白鹅的中间加一个字鹅。白公鹅齐读课题让学生讲讲今天的课与上一节课的内容有什么不同?二、初读感悟1、默读课文：给自然段标号，在文中勾画出生字和好词好句，多读几遍注意读准字音。2、检查朗读情况：指名逐段读文。3、阅读提示：这只白鹅给你的印象是什么?你从哪些地方读出来?4、小组学习汇报。师板书：姿态叫声步态吃相玩相师：好一只用有海军上将衔的大公鹅，那丰子恺笔下的白鹅又是如何呢?三、比照阅读，领悟方法1、列表，引导比照阅读再读课文划出重点句，进行比照阅读和沟通：白鹅白公鹅姿态叫声步态吃相玩相从表中你发现什么?(一样点、不同点)抓片段进行比照阅读。小组讨论：同是白鹅
25、，但不同的作家笔下又各有姿态，两位作家的写法有哪些一样，哪些不同?生汇报，师归纳总结：一样点：捉住特点，围绕特点来写。不同点：前者捉住一个特点高傲，围绕总写句(好一个高傲的动物)从三个方面突出其高傲。后者写大白鹅应当荣膺海军上将衔，然后再写为什么应荣膺，再解释讲明中写出白鹅特点。我们写作文时，也应捉住事物特点，突出其特点。2、指导感情朗读课文：文中破折号有什么作用：表示注释讲明、表示声音延长、表示话题转移。四、品读词语，体会感情。小学四年级下册语文教案设计5教材分析（天窗）是我国当代著名作家矛盾写的一篇抒情散文，描写的是乡下孩子透过屋顶上小小的天窗看到和听到的点点滴滴，无尽的遐想丰富了孩子们的
26、想象，这小小的天窗成了孩子们唯一的慰藉，成了孩子们心灵翱翔的窗户。表达了孩童时代对大自然奥秘的向往与追求。学情分析这篇文章文笔生动流畅、情感真诚，内容看似简单，实则含蓄，所包含的思想富有哲理，意义深远。由于写作时间已长远，当代儿童理解起来有一定的难度，教学中，我注意通过引导质疑、情景创设来增加学生的感悟，体会作者对天窗的特殊情感。同时借助语言训练激发学生想象的兴趣，学习文中想象的方法，展开本人丰富的想象。针对课文难点，运用演化、开掘策略，通过启发联想和表情朗读、自主默读等阅读指导让学生理解课文内容，使其感情与作者产生共鸣，得到心灵的熏陶。教学目的知识与技能：1.把握“藉、蝙等生字，理解“慰藉、
27、恶霸等词语；2.捉住“小小的天窗是唯一的慰藉理解课文内容；3.培养想象能力。经过与方法：1.学会捉住关键词句理解文章内容；2.让学生通过朗读领悟作者感情。情感态度和价值观：深入理解作者对天窗的特殊情感。教学重点和难点重点：理解课文内容，感悟小小的天窗是“孩子们唯一的慰藉，感受天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。难点：理解8、9自然段中难懂的句子，体会“这小小一方的空白是神奇的！教学经过第一课时一、谈话导入，设疑激趣我们每个人都有快乐而美妙的童年，今天我们一起来学习文学大师矛盾先生以本身的童年生活为题材写的一篇散文天窗。板书课题并播放投影看完这个课题之后，你有什么疑问？问题预设：什么是天窗
28、？天窗有什么作用？作者为什么要写天窗？看来，同学们心中都有很多疑问，请同学们翻开书本，快速默读课文，了解课文大体内容。自读课文时播放相关投影设计意图：针对课题引导学生质疑，使学生的思维与课文内容产生碰撞，学会质疑方法的同时，产生阅读的欲望。二、初读课文，了解大意1、同桌互读课文，相互纠错正音，把课文读正确、流利。2、指名分段读课文，检查初读和预习情况。3、汇报、检查学习情况。1对读错的和难理解的字词，教师及时纠正和点拨。2汇报解决问题的相关情况，通过学习，你都解决了哪些问题呢？预设学生可能的汇报4、学习生字词，指名学生认读。重点指导读准：“藉在这里读“ji，不要读成j;“宙是翘舌音，读成zhu
29、，不读成zu.重点理解“慰藉“恶霸“宇宙等词语。5、齐读课文。考虑：天窗给乡下的孩子带来了什么？读后沟通、品味文章中心句“小小的天窗是你唯一的慰藉。设计意图：提出开放性的问题来感悟课文，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生本人在阅读中品味和体验，给足了学生自读、感悟的余地。三、布置作业，巧设悬念1、熟读课文，给文章划分段落层次。2、考虑：作者写天窗仅仅是由于天窗给孩子们带来了欢乐和慰藉吗？还有什么更深入的含义呢？小学四年级下册语文教案设计6第1单元一、教材分析：本单元以颂春为专题，选编了（走，我们去植树）、（第一朵杏花）（燕子）（古诗两首）等四篇课文，一个语文练习，一篇习作。前三篇为精读课文
30、，后一篇为略读课文。四篇课文多角度地赞美春天、亲近自然，我们能够从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，进而激发热爱大自然的感情。本单元的其他活动，都是围绕这个专题安排的。学习本单元课文，要反复诵读，直至背诵，联络上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用，还能够从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通过读、讲、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美妙。二、教学目的：1知识：把握本单元的生字，正确读写词语。有感情地朗读课文，并背诵指定段落。2能力：要引导学生反复诵读，揣测语言文字在表情达意
31、方面的作用。品味赏析之余还要从中了解作者的观察方法，积累优美句段。3思教：感受大自然的美妙，并留心观察春天的景物，记下本人的感受和发现。让学生走进大自然，进一步观察身边的景物，加深亲身体验，激发学生介入的热情。三、教学重点：1运用情境教学法，再现课文情境，较快把学生带入“近期发展区，使其既可感受课文本身的艺术美，又可由此感遭到课文所表现的自然美和社会生活美。2在古诗的学习上，解字词、明诗意、诵诗句，引导学生欣赏古诗的语言美、意境美。我们主要以诵读为主，能够采取多种形式来读，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。3引导学生读课文，捉住关键词句，展开想象，感受春景。4让学生自读自悟中了解春天的美丽景
32、色，感受作者对大自然的热爱之情。四、教学难点：1通过不断的阅读，熟记并到达背诵。2在古诗学习上，注意把握节拍、注意停顿，读出诗的韵律。3重点理解本单元课文中的关键词句，并体会句子在表情达意方面的作用。4理清课文段落，把握课文大意。五、教学方法：1初读课文，写会字词，画出文中不懂的词语，阅读时边阅读边想象画面。2小组进行合作学习、沟通讨论文中不理解的语句。3通过小组读、师生对读、小组接力读、分角色朗读、配乐表演等多种形式指导学生的朗读。4通过阅读主题学习丛书，扩展视野，把握大量好词佳句，增加知识量。建议本单元教学用14课时。小学四年级下册语文教案设计7第一课时一、导学目的：1、能正确、流利、有感
33、情地朗读课文。背诵课文第三、四自然段。2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。3、初步感悟刘备访求贤才的忠诚和诸葛亮的雄才大概。4初步感悟课文内容，理清段落。二、导学重、难点：重点：背诵课文第三、四自然段。难点：感悟刘备访求贤才的忠诚和诸葛亮的雄才大概。三、突破措施：1留给学生充足背诵时间，通太多种方式检查。2小组通过读课文，沟通讨论并发表本人意见。四、导学准备：（三国演义）中几个典型故事的课件五、导学经过：1预习学案1通过课前阅读（三国演义），回忆其中的有名人物性格：如刘备_、张飞_、关羽_、诸葛亮_。2结合电视剧（三国演义），讲一讲：本剧都介绍过哪些故事？可列举五例导学案1课件导入，引
34、出主题出示课件：三国演义中几个典型的故事同学们，刚刚看到的是（三国演义）中的故事，你们都看过吗？生答。谁还能列举出三国演义中的几个故事？生答。刚刚我们看到一个名叫三顾茅庐的故事，今天我们就一块来看一看三顾茅庐到底是怎么回事。出示课题：三顾茅庐2初读课文，学习生字词。自学课文。学生自由朗读，要求：读准字音，读通句子，边读边感悟：故事主要涉及到哪几个人，是什么样的关系，主要讲了什么内容？学生开火车读课文，小组讨论并回答文章的主要内容，师总结。自学生字词。出示生字词，明确自学要求：记住字音；认清字形；或联络上下文理解词义。检查自学效果。沟通：你以为哪些字读的时候要注意？指名读，齐读；沟通：你以为哪些
35、字写的时候要注意？你理解了哪些词，还有哪些不理解的？3自主阅读、合作探究同桌合作学习，边读课文边感受刘备访求贤才的忠诚。小组沟通：你最喜欢文中的哪个段落，为什么？刘备用“鱼和“水来比喻他和诸葛亮的关系，反映了什么？通过本文，你知道刘备和诸葛亮各是如何的人吗？师生沟通张飞与刘备对待诸葛亮的态度一样吗？这样写表现了什么？“他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好似一条等待机会腾飞的卧龙。这个句子运用了什么修辞手法？有如何的含义？“冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。这一句环境描写的作用是什么？“下马步行“轻轻敲门“轻轻地“恭恭敬敬这些词语表现了刘备是一个如何
36、的人？“快步一词突出了刘备如何的心情？老师随着学生的沟通加以点拨，指导朗读，进行理解。4总结提高课文写了刘备三次亲身到隆中拜访诸葛亮，邀请他出山，辅助本人实现统一中国的大业。文章重点表现了刘备对贤才的忠诚和渴求，同时看出诸葛亮的确实确是一位旷世奇才。5理解背诵课文第三、四自然段。六、课堂检测：1.读一读，画出汉字的正确读音。时辰chenchng晌(shngxing)午策(cch)略没有见着(zhezhozhu)山冈(gnggng)茅塞(sisis)顿开2.我会填三茅庐青翠欲起伏秀丽人群雄争茅塞开3.想想（三国演义）中的故事，把下面的歇后语补充完好。得如鱼得水进曹营一言不发之心路人皆知穿针大眼瞪
37、小眼借荆州想借不想还刮骨下棋若无其事下江南来得凶，败得惨打一个愿打，一个愿挨。七、课外拓展：认真读课文里描写隆中“景色秀丽宜人的有关语句，用“来到，只见的句式写一处景色。第二课时一、课堂检测按原文填空诸葛亮分析了_，提出了_、_的策略。刘备听了_，像_。文中直接写诸葛亮雄才大概的句子有：_;反映刘备和诸葛亮之间关系的一个打比方的句子是：_二、主题丛书阅读1.自读主题学习丛书（携情走千古）之“三国群英荟中的（桃园三结义）、（张飞认输）、（过五关，斩六将）。2沟通阅读收获。3.我读丛书经过中又学到了（三国演义）中的哪些故事4.我积累了如下好词佳句。三、拓展作业读下面的话，讲讲每句中前后两部分的关系
38、。那里的山冈蜿蜒起伏，好似一条等待机会腾飞的卧龙。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊!四、板书设计：8三顾茅庐诚心诚意刘备尊重人才诸葛亮生气下马步行轻轻地恭敬小学四年级下册语文教案设计8谈话引入通过本组课文的学习，大家在综合活动中又搜集了课外资料，一定有很多新的收获吧！这节课，我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习成果吧！口头沟通展示1。小组沟通，互讲互评。边讲边展示本人课外学习的成果，如：搜集的图片、文字或本人的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。2。代表沟通，师生共评。评一评谁的收获大，感受深。习作1。精彩回放：a。读一读：上节课整理的好
39、词佳句。b。想一想：作者是如何运用这些词句的。c。写一写：你感受最深的内容。d。用一用：本组课文作者捉住生活中最平凡的事物、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。2。学生习作：a。老师启发思路。将本人知道的有关农村的故事讲给大家听；把本人农村家的景象和生活描绘下来b。老师个别指导。c。同桌相互沟通。d。推荐代表沟通。e。师生共同评议。f。独立进行修改。3。展示台：将本人的习作展示在“学习园地中，请同学们观看、评议。反映本人农村家的景象和生活的文字、画面或照片。小学四年级下册语文教案设计9教学目的1.自主学习认识本课4个生字，会写7个字。2.理解课文内容，明白寓言所蕴含的道理。3.正确、流利地朗
40、读课文。背诵课文。教学重点了解文言文的语言特点，正确、流利地朗读课文。教学难点引导学生体会寓言所蕴含的寓意。教学准备生字卡、硬纸折成的小船、宝剑和线教学时数2课时教学经过第一课时一、谈话揭题。1.同学们，我们过去学习了一些寓言故事，有的同学课外一定还阅读了不少寓言故事。什么是“寓言呢？寓言就是用有趣的小故事来讲明一个道理的文章。2.谁能给大家讲一个寓言故事？你从这个故事中明白了什么道理？今天，我们一起来学习两则寓言，看看它们将告诉我们什么道理。板书课题。二、初读课文，整体感悟。1.有哪些同学看过或听过（刻舟求剑）这个故事？谁能把这个故事讲给大家听。2.范读课文。3.让学生将课文与以前学习的课文
41、进行比拟，看看有哪些不同？师述：用文言写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。今天我们学习的（刻舟求剑）这篇文言文仅53个字，是一个短小精悍的寓言故事，其中蕴含着深入的道理。4.自由朗读课文。5.指名读，正音。涉sh、坠zhu、遽j、契q。三、深化理解课文。1.根据译文本人试着理解课文意思。2.讨论沟通：你读懂了什么？有哪些不明白的问题？点拨理解下面词语：涉：跋涉，就是渡过江河的意思。遽：匆忙；立即，表示时间很紧迫。契：用刀雕刻。惑：迷惑，这里是对事
42、物感到迷惑不理解的意思。3.老师用简笔画画出“江面，然后指名上台利用“硬纸折成的小船“宝剑和“线教具演示故事，边演示边讲故事。四、总结全文，明白寓意。1.解题。1逐字分析。舟：小船。求：找的意思。2用本人的话讲出“刻舟求剑的意思。照船上刻的记号去寻找航行中丢失的宝剑。2.讨论：1这个人准能把宝剑捞上来吗？为什么？宝剑是从正在行驶的船上掉到江里的。船不断向前移动，船上的记号就随着船移动，这个记号就失去了作用。所以船靠岸后，从船上刻记号的地方跳下去，是不可能捞到剑的。2想一想这个人错在哪里？3学习了课文，你明白了什么道理？必须根据情况的变化去处理事情。情况变了，处理的办法也跟着变化。根据情况的变化
43、去处理事情才能成功。4你能举出根据情况变化处理事情获得成功的例子吗？五、熟读课文。1.指导朗读。2.自由读。3.背诵课文。六、学习生字词。1.自由识记字形。2.讨论沟通。3.给“糊涂找反义词，并用“糊涂讲一句话。七、作业。1.抄写生字词。2.熟读并背诵课文。板书设计：第二课时一、温习回忆。1.检查背诵（刻舟求剑）。2.从（刻舟求剑）这个寓言故事中你明白了什么？二、学习（狐假虎威）。1.自由读课文，把课文读正确、通畅、流利。2.再读课文，试着理解句子意思。1自读自悟。借助译文，一句一句地读，想一想每句话的意思。2练习把语句读正确、流利。3.检查试读课文和理解句子意思的情况。4.参照译文，练习讲课文故事。1本人把句子的意思连起来，练习讲课文故事。2启发想象：森林里有哪些动物看到了老虎跟在狐狸的后面，会出现如何的情景？3指名讲故事，相机帮助理解重点句和难句。三、拓展延伸，理解含义。1理解“狐假虎威的意思。“狐假虎威的“假是?“假借的意思。狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。如今人们用它来比喻倚仗别人的势力欺压人。2学了课文，我们知道了狐狸借着的老虎的威风把小动物们吓跑了，老虎也相信了狐狸的话，没敢吃他。那你们喜欢狐狸吗？3延伸：出示下面一段话：王二小被日本鬼子捉住了，一个日本军官问：“小孩，你什么的干活？一个汉*狗腿子狐假虎威地讲：“皇军问你是干什么的，快讲！王二小瞪了狗腿子一眼