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1、2019-2020年八年级地理（滔滔黄河）教学设计_2019-2020年八年级地理（滔滔黄河）教学设计2019-2020年八年级地理（滔滔黄河）教学设计2019-2020年八年级地理（滔滔黄河）教学设计一、教学内容分析1.教学内容：黄河的起源地、注入的海洋、长度、流经省区、主要支流等。了解上、中、下游的分段及各段的自然特征；黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布；黄河下游构成“地上河的原因；黄河的治理和开发所获得的成就。2.内容分析：“滔滔黄河是湘教版八年级上册第二章（中国的自然环境）第三节（中国的河流）第三课时的教学内容。指的是黄河是中华民族的母亲河，我国第二长河，也是世界著名大河之一。黄河的对
2、生活有用的地理和学习对终身发展有用地理的基本理念。本节课与前面所学的外流河、内流河、滚滚长江等知识联络严密，为中国区域地理的学习打下基础。本节课的重点是黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布；黄河下游构成“地上河的原因；黄河的治理和开发所获得的成就。解决的中点的根本问题是了解黄河的起源地、注入的海洋、长度、流经省区、主要支流等。了解上、中、下游的分段及各段的自然特征；二、教学目的与分析1.教学目的：1)、知道黄河的源流大概情况；2、了解上、中、下游的分段及各段的自然特征；3、了解黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布；4、理解黄河下游构成“地上河的原因；5、了解对黄河的治理和开发所获得的成就。2教学目
3、的分析：知道黄河的源流大概情况，指的就是记住黄河的起源地、注入的海洋、长度、流经省区、主要支流等。了解上、中、下游的分段及各段的自然特征，目的就是要理解黄河上游落差大，水能丰富；中游支流多，流经水土流失严重的黄土高原；下游泥沙沉积构成“地上河。理解黄河下游构成“地上河的原因；了解对黄河的治理和开发所获得的成就。使学生对黄河的“利与“害有一个辨证的认识。三问题诊断分析在本节课的教学中，学生可能碰到的问题或困难、障碍是黄河下游成为“地上河的原因，产生这一问题或困难、障碍的原因是学生空间思维能力差。要解决这一问题或困难、障碍就要知道下游是华北平原，其中关键是充分利用黄河“地上河动画演示图。四教学支持
4、条件分析在本节课“地上河的教学中指出工具使用在哪里，准备使用幻灯片提出用什么工具。由于使用直观形象，有利于学生接受。五教学经过设计问题：一碗水，半碗沙指的是什么河流？设计意图：猜谜、导入新课。问题：温习分析一条河流的方法是什么？设计意图：温习（滚滚长江），预习滔滔黄河，培养学生的自学能力第一：识黄河问题一：读“黄河水系图，并配合“中国地形图和“中国政区图：讲出黄河的源流大概情况。各小组充分讨论后，并填绘在板图上。设计意图：了解黄河的大概情况，提高了学生的绘图能力、语言表达能力，以及介入意识。学习成果的展示，激发了学生的自豪感，兴趣盎然。例1.自山，注入，是我国的第二长河黄河；黄河上、中、下游的
5、划分地点是和，分别位于自治区和省。2019-2020年八年级地理（滔滔黄河）教学设计2019-2020年八年级地理（滔滔黄河）教学设计变式练习黄河中游的两大支流是A.湟水、洮河B.汾河、渭河C.湟水、渭水D.洮河、汾河师生活动：1找出黄河的起源地、注入的海洋2主要的支流3流经的地形区和省区4上中下游的分界点河口、旧孟津第二：颂黄河问题二：上中下游各河段的水文特征是什么？跨过的地形区、阶梯的交界处“黄河流域水系图，作为中华民族的母亲河，黄河为我们中华民族的发展做出了什么奉献，有些什么功绩呢？设计意图：采用发现教学方法，培养学生创造性思维能力。例题2位于河上游最大的水电站是变式练习：黄河流域的水能
6、主要集中在哪个河段？师生活动：1观察在黄河上游中游各有那些水电或水利枢纽工程？它们各位于哪个省？2著名旅游景点黄河壶口瀑布位于黄河那一段？3找出宁夏平原、河套平原，还有华北平原，他们是由谁塑造的？第三：忧黄河问题三：浏览教材50页的“河水一石，其泥六斗、51页的“黄河凌汛、“黄河断流并结合课前采集的有关黄河的文字资料、图片等，学生考虑，分组讨论：设计意图：提高学生获取信息、发现问题、分析问题、解决问题的能力。培养学生的发散思维能力。例题3：黄河中游流经高原，是我国严重的地区；黄河下游地区，河床逐步增高，成为“。变式练习：“跳进黄河也洗不清这句俗语反映了黄河的哪种水文特征A.水量大B.含沙量大C
7、.有凌汛D.汛期短1黄河忧患在中、下游各有哪些表现？2讲一讲造成黄河忧患不断的自然和人为因素各有哪些？3地上河的成因是什么？4黄土高原水土流失严重的原因是什么？第四：救黄河问题四：假设你是“黄河治理委员会的专家，你以为治理黄河应采取什么措施？设计意图：创设一定的问题情境，让学生扮演详细的社会生活角色，帮助他们体会和理解各种地理问题，使课堂教学回归现实生活。调动学生介入活动的积极性。例题4：下列治理黄河的措施中，不正确的是A.上、中游开展水土保持工作B.下游修筑堤坝，加固黄河大提C.在上、中游修建水利枢纽D.在下游干流上修建水库变式练习:治沙和防洪并举的治理黄河的手段是A.植树造林B.加固大堤C
8、.修筑梯田D.修建水库师生活动：1黄河之害在于什么？究其根源是由于什么原因造成的？治黄的关键是什么？治理的根本措施是什么？2仅在黄河中游地区开展水土保持工作，就能万全防止黄河下游洪水泛滥和泥沙淤积吗？还应采取哪些办法或措施才可能根治黄河呢？3黃河凌汛是怎么样构成的？危害在哪里?应该怎么治理？2019-2020年八年级地理（滔滔黄河）教学设计2019-2020年八年级地理（滔滔黄河）教学设计4黄河下游为什么会出现断流？自然原因、人为原因应该怎么治理？六课堂小结本节课程学习了黄河的起源地、注入的海洋、长度、流经省区、主要支流等。了解上、中、下游的分段及各段的自然特征；黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布；黄河下游构成“地上河的原因；黄河的治理和开发所获得的成就。七目的检测题八配餐练习AB组金榜学案P38第19题C组P39第10题