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1、物理光的反射老师教学反思物理光的反射老师教学反思奇铭0在（光是如何传播的）一课中研究了光的传播特性，而（光的反射）这节课是上一节课的延续，同样是研究光的传播，所不同的是这节课是研究光在传播途中碰到障碍物会发生如何的事情。下面是我为大家采集的物理光的反射老师教学反思，望大家喜欢。物理光的反射老师教学反思范文一以前上（光的反射）时，如今白纸上画上“法线，然后通过老师演示入射光线射向平面镜，平面镜将入射光线反射出去，学生很容易得出光反射所遵循的规律，可节省出大量的时间进行强化训练，单从把握知识角度来讲效果可能要好，但不利于培养学生的能力，学生只要被动地接受学习，学习积极性不高，课堂气氛不活跃。采用“
2、探究式教学后，通过给学生创设光发生反射的问题情景，激发了学生学习的兴趣，从猜测、设计实验、进行实验、分析实验数据得出结论都由学生完成，学生的积极性十分高涨，并且通过对光的反射规律的探究，学会了一种研究问题的思维程序，以后碰到问题就知道该如何去探究了。下面我把这节学生探究环节中出现的新颖的探究方法介绍一下。我任教的三个班的物理课，做这节课，实验时，学生大都是本人准备器材，然后根据书上的探究步骤逐步完成实验。本节书中光的反射实验是这样做的：把平面镜平放在桌上，将两块纸板连接起来，垂直放在平面镜上，一束光贴着纸板沿某一角度射到平面镜上，经平面镜的反射，沿另一方向射出，在纸板上描出入射光和反射光的径迹
3、。取下纸板，用量角器量出入射角和反射角。但在描光线的径迹时，由于纸竖直放置，没有依靠，画的线的歪斜，影响到角度的测量，误差会大一些，而学生在实验时，想出了一个新颖的做法：把白纸平放在桌面上，平面镜垂直竖放在白纸上，平面镜较坚硬，比拟好控制，然后用激光笔贴着白纸射出一束光线，射向平面镜，经平面镜反射后的光线沿着纸面射出，用刻度尺、笔画出光线径迹。光线笔直，不歪斜，再用量角器量出入射角和反射角，误差大大减少。看到这位同学的新颖的做法后，我在全班同学面前表扬了他，同时对这种做法给予了肯定节实验完成的很好这位同学的成绩属中等水平，经过这次的经历，他对物理实验产生了浓厚的兴趣，以后每次做实验时，都是最先
4、完成，结论的得出也较准确，物理学科的成绩提高的也很快，他学习的自自信心也大增。完成这次探究活动，我深入体会到;教学的真正目的就是让学生通过知识的探究去获得研究思维的方法，然后通过方法的获得以及运用方法探索创造的经过，使学生产生热爱大自然与大自然和谐相处的情感，具有乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理的科学精神。物理光的反射老师教学反思范文二在（光是如何传播的）一课中研究了光的传播特性，而（光的反射）这节课是上一节课的延续，同样是研究光的传播，所不同的是这节课是研究光在传播途中碰到障碍物会发生如何的事情。本课有两个方面，一是通过照亮物体这个活动，认识光的反射，二是认识光的反射在生活中的应用。
5、在教学的经过中有很多的缺乏之处，需要改良。1、我对教材教参的研读不仔细认真，今后需要在这方面着重下功夫。在教材上照亮物体这个活动没有认真的考虑，教材上有这样一句话：这三个活动不是简单的重复，而是逐步增加难度，层层递进，让学生在不断的挑战中产生兴趣的。从第一个活动直接照亮书本，第二个利用镜子才能照亮书本，到第三个要利用两面镜子照亮阴影里的小球，难度是逐步加强的，是递进的关系。而本人在备课的时候，没有注意到这一点，没有细想为什么，而导致了在教学中出现了过失，在之后的课堂上需要纠正。在教学时，没有强调光的传播方向，导致在光的反射的应用时，出现了学生画错光传播的方向。2、在光的反射概念的提出时，只是强
6、行的出示，告诉学生光的反射概念，应该根据刚刚的活动，本人总结出光的反射的概念。3、在教授光在生活中的应用时，能够不要马上出示光的反射在生活中应用的图片，先让学生说说本人所知道的光的反射的应用。再根据学生的发言补充并且进行简单的讲解。4、板书过于简单。本课中有很多光的道路图的绘制，能够通过板书的方式，强调光的传播道路和方向，这样对于学生把握新授的知识有很大的帮助。5、在讲授瞳孔的大小会发生变化的时候，没有注意强调，不能让强光对着眼睛，这样做事有危险的。6、光的反射在科技方面的应用，测量地球和月球之间的距离中，需着重的进行讲解，测量是如何进行的，怎么算地球和月亮之间的距离。而我在讲授时只是简单的带
7、过，很多学生还没有了解其中的奥秘。7、整堂课，我的讲授时间太长，学生只能听讲，这样学生学习的主动性就没有调动起来，学生考虑的就少，只是被动的接受。8、课堂上的语言不够生动等等。物理光的反射老师教学反思范文三（光的反射）是小学科学五年级上册的内容。（光的反射）这节课是上一节课的延续，同样是研究光的传播，所不同的是这节课是研究光在传播途中碰到障碍物会怎么样。对于本课，我把它的教学目的定位为：科学概念：光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，构成反射现象。反射光也是直线传播的。人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。经过与方法：根据讲明正确进行实验操作。学会画光的传播道路。情感、态度、价值观：认识自然
8、事物的变化是有规律的，人们把握了自然规律就能更好地生产和生活。教学重点：认识光的反射及运用。教学难点：把握光的传播道路。对于照亮三个目的的活动以游戏的形式进行，学生都乐于参于其中，第一个活动用手电筒照亮书本，第二个活动是把书本立起来，让学生考虑怎样照亮书本，第三个活动增加了难度，让学生用手电筒照亮书本后面的橡皮，我并没有多讲什么，让学生本人去实验，去想办法解决难题，并且让学生自主选择实验材料。通过学生的探究,会发现,用两面镜子,经过两次光的反射,能够照亮小球。通过照亮小球的三个活动，学生已然知道这是运用了光的反射的原理，但对于光的反射的概念他们了解的还不够深，对于光的传播的道路也不一定知道，故
9、对于概念的讲解，对于画光的传播道路的认真指导是必须的。必须让学生把握光的传播是直线的，反射光和入射光是不能分离的，大致了解反射角和入射角是一样的。三个活动结束了，对于光的反射以及光的反射经过中的传播道路把握稳固了之后，我们要通过生活中的例子出示，让学生愈加把握光的反射原理。通过额镜和汽车后视镜，通过看教室墙壁的比拟，通过日光灯灯罩的观察，让学生了解光的反射原理对于生产生活的运用。通过这几个环节，学生很好的把握了光的反射原理以及光的传播道路，把握了光的反射原理在生产生活中的运用。本堂课中还有很多缺乏之处，比方对于光的传播道路还能够让学生在本人的草稿纸等地方多画一些，然后反应。而不是让个别学生上台演示下，然后讲解，最后画在课本上。对于由游戏导入的前两个实验可以以让学生本人试一试，不一定只让个别学生上来做一做。这就体现了是老师的考虑不能够与理论的学习结合起来，进而导致考虑的浅薄。更提醒我要进一步学习，使本人的考虑与倡导的理论结合起来，进而实现对理论认识的提升，进而提高本人的教学水平。物理光的反射老师教学反思