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1、语文稻草人教学反思范文语文稻草人教学反思范文奇铭、你能从文中画出相应的语句吗?等。通过本人提问题，在小组内解决，这样，学生学的既认真又踏实，教学效果很明显。我感觉这节课上得还是很成功的。我没有多讲，而是通过学生本人的读、小组的合作，完成了教学任务。语文稻草人教学反思范文二无论是做为小讲还是童话，（稻草人）都算不得上乘之作。儿童文学史给叶圣陶的定位是中国当代童话的拓荒者。这种定位让我想起二十世纪三十年代矛盾对鲁迅的定位：中国短篇小讲在鲁迅手中构成并且成熟。中国的童话没有这样幸运，没有在叶老手中成熟，而且发展至今仍让很多学者扼腕甚至汗颜。我们不能苛求拓荒者，毕竟筚路蓝缕的艰苦是后人无法想象的。但不
2、可否认的是叶圣陶的童话不管是早期的（稻草人）还是成熟期的（古代英雄的石像）都存在明显的硬伤。首先，在情节上，设计的过于离奇，这几乎成了中国童话的通病，往往通过离弃的情节来支撑故事。其次，与现实靠得太近，每次读（稻草人）都让我想起二十年代的乡土小讲，这将给学生的理解造成很大障碍。再次是语言，童话固然没有在叶老手中成熟但当代汉语确是在以叶圣陶为代表的五四学人手中成型，例如冰心，朱自清。但（稻草人）的创作年代较早，当代汉语虽已度过草创阶段，但仍处于“童年时期，与如今使用的汉语有很大区别，这也是教学中面临的一个障碍。针对以上三个问题，在教学经过中我做了观察：关于第一个问题我发现影响不大，学生根本没有考
3、虑这个问题，我有些杞人忧天了。关于第二个问题，有些学生反映，内容特别枯燥与灰暗，并不是他们想象中的童话。针对这一反映我做了一些调整：安排有兴趣的学生课下根据本人的想法画一幅稻草人的图画，在做课件时参加水乡稻田的图片并且选择可爱的稻草人的形象激发学生的兴趣。另外，将那个陌生年代的故事引向田园，引向淳朴的乡土世界，给文章增添一些真气。第三个问题体现得非常明显，很多学生反映难读，不顺嘴，这个问题比拟棘手，在对学生做出解释的同时，让学生用本人的话复述文章。尽量克制，并且能够锻炼学生的组织以及白话表达能力语文稻草人教学反思范文三总体来讲，对于这堂课，我本人还是满意的，毕竟完成了教学任务，毕竟让我的学生感遭到了稻草人的善良与尽职。可是只会知足是没有进步的!课后，我确实感到给学生朗读的时机少了，也没能联络实际让学生讲讲生活中的像稻草人这样的人，以致于课堂教学结束得有些忽然，让人遗憾。生活是一个永远也让人学不够的大课堂，我们的教育课堂也让我们永远学不够。同志们，让我们永远为之奋斗吧!语文稻草人教学反思范文