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1、字母zcs教学反思字母zcs教学反思奇铭、我能充分利用情境图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又加强了学习兴趣。3、我能通过游戏和活动，调动学生多种感官协调介入，如：用火柴棒和红线摆一摆字母，记忆字形。做游戏“摘苹果，苹果反面注有音节或字，读对了苹果就是他的。学生的学习态度和学习情感都得到了升华。二、擅长使用鼓励手段，使课堂气氛轻松、和谐、愉悦。老师要想得到儿童方面的生动活泼的反响，归根到底取决于他对儿童的态度。(柴可夫斯基语)课堂上，我热情的语言不离口，如：“你真棒!太厉害了!哇，你真行!等，加上一个向他们竖起的大拇指，一个个鼓励、赞扬的近乎夸大的表情，时时
2、撞击着学生自由自在的心灵。此外，音节的拼读比拟枯燥，我就采用夺红旗比赛，比一比哪一小组夺的红旗比拟多。学生的竞争意识立即得到了张扬。三、注重引导自主学习，使学生的创新能力、合作探究能力得到发展。1、让学生自编顺口溜，学生会编“像个2字Z、Z、Z，像个半圆C、C、C2、在教学第一组音节的拼读之后，我让四人小组合作，利用我课前发下去的音节卡片，一起学着拼读第二组音节。固然，他们的合作探究能力不是很强，但他们的合作意识开场了萌芽。当然，本节课也有很多缺乏的地方：一、常规培养需强化。学生年龄小、自制力查，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。十分是对于一、两个比拟好动或十分内向的学生，还需多费苦心。合作小
3、组的构建、强化也有待于提高。二、难点的突破还不够。三拼法一直是拼音教学的难点。固然前几节课一直学习三拼法，但学生很容易忘记。本节课中，我的示范不够多，学生的练读还不到位。在今后教学中，我将不断学习、探索，以全新的教学理念武装本人，不断提高本身的业务能力。字母zcs教学反思范文二这一课的重点是z、c、s的发音与zi、ci、si的整体认读以及认识5个生字，而我上的这堂课的课时目的是学会zi、ci、si3个整体认读音节及它们的四声;认读5个生字，会读儿歌。在教学经过中激发学生主动介入课堂学习的热情，感受学习与劳动的快乐。在教学整体认读音节时，通过“戴帽子游戏，让学生轻松地把握其四声。然而缺乏之处颇多
4、：1、由于常规训练不到位，老师花费过多时间于维持课堂纪律，导致课堂任务没完成;2、四声的表掉学习应该先明确标调方法再请学生上讲台标出声调;3、整体认读音节的学习应该与声母相比拟以加深学生的印象。4、在讲解发音技巧时，可多采用几种比拟直观形象的方法，让学生轻松愉快地学习;4、多给时间让学生读，多种形式的读;5.在看图讲话环节，是让学生拼拼音讲话而不是让学生猜也不是靠老师引导，而是拼出来。老师应该多研读教材，看透教参，做到心中有教材。在教学环节的设计上应该更富于趣味性。一年级的学生，注意力不能长时间集中，需要老师运用生动有趣的教学环节来吸引学生的注意力。课中休息做游戏环节，可将学习内容融合到游戏之
5、中，使学生在休息游戏时也能学到或稳固知识，寓学于玩，激发学习兴趣。字母zcs教学反思范文三领着孩子们在拼音王国里翱翔已有一段时日了，从简单的“a、o、e逐步到难度较大的“z、c、s，一路就这么“风尘仆仆地过来了，固然在课堂上面带微笑、亲切地称这为些字母们“拼音朋友，但要让这些“小朋友在孩子们心里扎下根，还是要颇费一番心思的。今天学习的是声母zcs,在这堂课中，学生的学习兴趣浓厚，学习的积极性和主动性得到了较充分的发挥课始，课件出示了小刺猬，我对孩子讲我们让小刺猬带我们去野外去玩，好吗，小孩子很高兴，兴趣一下子高涨了很多。接着出示课件，把孩子带进了一个美丽的郊外，在这个美丽的地方，孩子们看到了一
6、个爱学习的小姐姐，看到了打滚的刺猬，看到了吐丝的蚕宝宝，然后让他们练习讲话，“一位姐姐在写字“小刺猬在草地上打滚“蚕宝宝在吐丝，进而导出声母“zcs。很多小朋友在课前已经认识了zcs，但发音都不够准确，我省去了教学的发音要领，我想对于一年级的小朋友来讲，让他们模拟或许更好一点，还有几个小朋友总是要读成翘舌音，还需要多示范，多指导。为了记住记形，我引导孩子编顺口溜，帮助记忆。学生会编“像个2字Z、Z、Z，刺猬刺猬C、C、C，宝宝吐丝SSS通过儿歌，孩子能够较快的记住ZCS的字形。当然，孩子还小、自己控制能力比拟差，需要老师时刻去引导。十分是对于比拟好动或十分内向的学生，还需多费苦心。汉语拼音比拟
7、枯燥乏味，为了吸引孩子们的眼球，在拼读音节时我设置了游戏，唤起他们学习拼音的兴趣，引导他们在语言实践中轻松愉快地学拼音。这节课中，我对孩子讲，小刺猬种的果子成熟了，他想邀请我们去吃果子，你读对了，才能摘下来。小孩子很积极，都想尝试去摘。在拼读zuocuosuo的时候出现错误的情况比拟多,zuozuo,明明是平舌音，但孩子在拼读的时候却会出现这样的状况：zuozhuo,前面拼的好好的，可是最后拼出的音节却是翘舌音了，还需要多多的强化。当然还有一些地方需要我改良：常规培养需强化，学生年龄小、自制力差，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。课堂上拼读这一重点的训练，孩子总是积极性不高，可能与学过有关。假如让他们读的少，总担忧他们读不好，多了吧，又怕他们烦。不过我也想到了一个方法，我把他们分成各个学习小组，以后就让他们在小组里练读，一个人读，其他组员认真听，找出缺点。当然这更要注重孩子倾听的习惯的培养，我在教学中将加强这方面的训练。字母zcs教学反思