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1、语文搭船的鸟教学反思语文搭船的鸟教学反思奇铭文章以“搭船的鸟为题，“搭是“乘、坐的意思，“搭船即“顺便乘坐船。一个“搭字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。接下来是为大家带来的语文搭船的鸟教学反思，望大家喜欢。语文搭船的鸟教学反思范文一低年级的语文教学中捉住重点词语理解课文是理解课文内容的重要方法。在讲搭船的鸟这一课时，对生词的理解我运用了下面几种方法。一、看图理解由于我们生活在离河、海拔远的地方，很多孩子对船比拟陌生，没有亲眼见过船，对船舱、船篷、蓑衣橹不理解，我就通过看图，指着图讲明船各部分的名字。二、结合上下文理解上述几个生词除了看图之外，我也借助了上下文帮孩子们理解，如：“我
2、们坐在船舱里通过“我们坐在学生知道在图中找“我们坐的地方是船舱。“雨点打在船篷上通过雨点打在，讲明船篷是遮在我们头上的顶，从图中很快找到船篷，“蓑衣“橹也是一样的道理。三、联络生活理解词语如第四自然段中的“衔和“吞，我就是让学生联络生活实际来理解的。有的孩子见叼着的样子，并用表演来讲明。“吞字，有的学生举例为嚼就咽下去。当然对词语的理解方法还有很多，如：换词，查字典等，我们应根据不同的情况，选用不同的方法。语文搭船的鸟教学反思范文二文章以“搭船的鸟为题，“搭是“乘、坐的意思，“搭船即“顺便乘坐船。一个“搭字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。我也正是捉住了这个字向学生提出问题，让学生
3、理解“搭字在课题中的含义。李雨蒙站起来就讲是“搭窝的意思，由于不是我要的答案，所以我没有讲什么就让她坐下了。在这里我应该进行适当的评价，把问题留给学生，让他们学完课文后本人判定，这个字在课题中是不是她刚刚讲的意思。不过好在学完课文后我又让李雨蒙回答了一开场我提出的问题，使她和大家都真正明白了“搭字的含义。在接下来的教学中，我让学生围绕小鸟的美丽和可爱展开讨论，它为什么美丽可爱?带着这个问题学生展开了剧烈的讨论。感到“美丽的是鸟的色彩：“红色的长嘴，“翠绿的羽毛。翅膀带一点“蓝色。我又及时的让学生根据书中的写法进行了仿写，使学生在习作方面进行了锻炼。体现小鸟的可爱，学生能够捉住重点词语“一下子、
4、“没一会。这两个词都是讲翠鸟捕鱼速度快，用的时间短，学生在这里又补充了很多表示时间短的词语，如：“马上“忽然“立即等，丰富了学生的词汇。“衔体现了翠鸟捕鱼的技术很高，通过词语的替换，让学生理解了作者用词的巧妙。我通过一个个环环相扣的教学环节，力求知足学生的学习需要。我觉得这节课从下面几个方面知足了学生的需要：一、让学生读课题后提出本人的疑惑，明确想学的内容，激发了学生的学习兴欲望，变“要我学为“我要学。二、通过抓重点词语，词语的替换，丰富学生的词汇量，体会作者用词是经过反复琢磨的。三、仿写练习，教给了学生一定的写作方法，使学生的习作水平有了一定的提高。当然也有一些不尽人意的地方，以后在备课的时
5、候不只要备教材，还应该备学生，在对学生的评价方面还需要下功夫，力求让本人的教学更上新台阶。语文搭船的鸟教学反思范文三在学习第10课（搭船的鸟）时,我和孩子们重点来学习了有关翠鸟的样子和捕鱼的段落.我们都意犹未尽，反思一下我觉得这节课有几点是比拟成功的：1、学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力学生课前预习课文，对课文有了一些了解，在家长的帮助下，通过查找相关、了解知识，这样能够加深孩子们对课文的理解。长此以往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。在此，也希望家长朋友陪同孩子走好这段不熟悉的查找之路。(在家读熟,课上才能很好地介绍给同学们.)2、通过看图，(重点词语)帮助理解、背诵通过看图片，
6、大部分孩子们能用本人的话,讲出翠鸟的样子：红色的长嘴，翠绿的羽毛，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮.在此基础之上，指导孩子记忆背诵，效果不错。同时，也帮助孩子们理解着去记忆翠鸟的外貌特点，长久效果大大高于死记硬背。通过动词(飞、冲、吞)，使孩子们理解翠鸟捕鱼之敏捷。3、开动脑筋，发表看法当你看到这样一只动作敏捷的捕鱼小鸟时，你会对它讲些什么呢?好些孩子讲出:翠鸟,你真了不起!也有孩子(白子阳)希望本人能和翠鸟一起去捕鱼吃.我班诙谐大王兼马虎大王(春阳)讲:教师,我想提醒翠鸟吃鱼时,别让鱼刺扎着了。但这节课仍然存在很多缺乏之处.学完课文后，应结合综合训练三中的学做资料卡片，让学生从课文中提取整理信息制作资料卡。语文搭船的鸟教学反思