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1、小学二年级语文下册教学导学案：第27课（寓言两则）第27课（寓言两则）学习目的会认“寓等10个生字，会写“守等9个字。正确、流利、有感情地朗读课文，能用本人的话讲这两个寓言故事。能结合本人的生活实际理解寓意，从中遭到启发和教育。教学重难点能在读中悟出故事的寓意，正确书写本课生字。课前准备多媒体教学软件：（寓言二则）全篇演示、农夫拔禾苗的经过。生字、生词卡片。从课外查找有关寓言的知识、采集其他寓言故事。教学时间2课时教学经过第一课时学习（揠苗助长）揭示课题，弄清题意出示课题“寓言两则，由学生根据查找的资料来解释课题。“寓言是用故事讲明一个深入的道理或教训，“寓是“寄托的意思。“则的意思就是“篇教
2、学（揠苗助长）播放课件理解课题、了解故事。a.学生讲解题意：“揠是拔的意思。“助是帮助。“长是生长。b.根据“理解题意了解故事理解内容认识道理的顺序来进行学习。c.播放课件，要求学生讲一讲课文讲了一件什么事？学习生字。a.范读课文，听准生字字音。b.借助拼音，自读课文。自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。同桌相互听读课文，读准字音，教师注意指导读错的字。同桌之间认读生字，沟通记字方法。c.稳固生字。读生字卡片。齐读、指读、开火车读小组内轮流读课文，在朗读中稳固生字。教师巡视，发现错误及时纠正。感悟课文，有感情地朗读课文。出示四个问题：a.种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情如何？将描写他
3、心情的词句画出来。你能理解他的心情吗？随机理解重点词语：盼望、焦急。出示重点句子，体会种田人的心情。禾苗好似一点儿出没有长高。他在田边焦急地转来转去。有感情地朗读重点词句，要读出种田人的焦急心情。b.种田人在这种情况下是怎么做的？怎么讲的？结果如何？用软件演示种田人拔苗的经过，朗读第2段，要读出那个人卖力拔苗的情景。读第3、4段，体会种田人回家后得意的心情，以及后来知道禾苗都死了，特别失望的心理。c.这则寓言给你如何的启示？请结合生活实际谈一谈。d.我们已经知道种田人的愿望是好的，假如你是种田人的邻居或亲属，你如何帮助他实现本人的愿望？诵读全文，复述课文。第二课时学习（守株待兔）激趣导入，揭示
4、课题谈话导入，交代教学目的。同学们，你们喜欢听寓言故事吗？每个寓言都是通过有趣的故事讲明一个深入的道理。今天，教师和大家一起来学习寓言两则的第二则寓言（守株待兔）。通过学习课文，理解寓意，学会生字。创设情境，播放多媒体动画（守株待兔），激发学习兴趣。如今教师先请大家欣赏（守株待兔），这个有趣的寓言故事，大家边看边想：守株待兔是什么意思？揭示课题，释题。a.揭示课题，正音。b.释题：问：“株是什么意思？守株呢？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思？学生自由读课文，教师提要求：读准字音，读通句子，标出段落序号。学习课文，理解寓意学习1、2段。a.自由读课文，想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子
5、呢？b.默读课文，讲讲那个种田人是如何得到这只野兔的？找出课文中的有关句子读给大家听。板书：捡到兔子c.出示生字“窜“撞，理解意思。窜乱跑；撞碰d.他捡到野兔后，心里是怎么想的？投影出示句子要是天天多好啊，齐读。他这样想可能吗？对不对？为什么？学生沟通本人对问题的理解。指导有感情地读句子，指名读、齐读第1、2段。学习第3段。a.自由读课文，讲讲这个人后来是如何做的，结果如何。板书：整天坐守庄稼全完了b.齐读第3段。理解寓意。a.他这样做对不对？错在哪里？学生讨论、沟通。b.学了这篇课文，你懂得了什么？学生讨论、沟通。c.教师总结寓意。注意语言要粗浅易懂d.在我们平常生活中，有没有这种现象呢？举例讲讲。e.教师总结：世界上没有坐享其成的事情，对于偶尔得到的东西，我们不应该抱有侥幸的心理，只要踏踏实实地做事，通过本人的辛勤劳动，才会获得收获。f.齐读课文。课堂练习认读生字，沟通记字方法。出示要求写的九个字，学生本人分析字形，提出书写应注意什么。指导写字。完成课后练习“读读想想。拓展活动