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1、正确对待教学中的“作业问题龙源期刊网:/doczj/doc/6a9c2bca4b7302768e9951e79b89680202d86b63.html正确对待教学中的“作业问题肖杰来源：（读写算）2021年第11期在小学的数学教学经过中，怎样处理作业问题才能是适度又能让学生通过作业来稳固基础知识呢？我个人以为这是一个非常重要又是必须解决的问题，结合本人在上级部门提倡给学生减负以来，在不断的反思和总结中我是这样以为的：一、严格要求学生认真对待作业，不能忽视作业的任何一个环节对学生而言，很多良好的行为习惯的养成需要一个由被动到主动的转化经过，而在这个转化经过中，严格要求是完全必要的。这种严格要求完
2、全是为了促进学生的发展。同时也是老师对学生爱的体现。在作业方面我努力从下面两方面来体现这种充满爱意的严格要求：一方面要严之有理比方，我对学生作业本的使用要求就非常严格，十分是书写格式，要求写上日期、作业出处，要求画上边线，左边写题号，右边写题，像等号、分数线一律要求用直尺画，所有阿拉伯数字的书写要规范。这样做，不仅作业看起来既清楚又美观，同时也是在培养学生的审美能力，而且假如有错误，学生会很快找到作业本上的题目在书上详细而准确的位置，进而有利于查找错误原因。开学初，我还要求学生在交作业的同时一同交草稿纸。这样做的目的是：通过草算，培养学生认真计算的习惯。便于学生本人查找错误原因，也便于了解错误
3、原因，这样学生在改错题时会有的放矢，不至于无从下手。草稿也要力争书写整洁，这样大大降低了计算的错误率，还养成了学生做事一丝不苟的态度。当我把这样做的目的告诉学生后，他们都很愿意这么做。如今班上大部分学生认真验算的习惯已经构成。如，在测验的时候，他们都能很清楚、很整洁地在试卷右边的草稿部分进行验算，确实大大降低了错误率；另一方面要严之有度。我以为严格要求不等于什么都一刀切。由于学生原有的基础不同，智力发育也不同，往往提出要求后，总有学生做不到位，这是正常现象。所以，我们不能用同一标准要求所有的学生，我对不同类型的学生有不同的要求。比方对于学困生，要求他们一步到位，他们肯定是做不到的。因而，第一步：我只要求作业格式书写正确就能够了。第二步：则要求其在书写正确的基础上逐步提高正确率。第三步：在前两步的基础上进而要求书写得整洁一些，美观一些。这样，把要求分成几步，把握好度，使好的习惯逐步养成，学生容易接受，十分是学困生，他们看到了本人的进步，进而加强了学好数学的自信心。二、作业量要适中，让学生明确做作业的意义作为老师要把握好的教学方法，尽量让学生在课堂上把作业消化，要响应党的教育政策给学生减负。对于小学高年级的学生来讲，我们应该让他们明白做作业的目的？明白我们不是为了做作业而去做作业，而是通过作业的形式来培养本身的一些良好习惯，构成良好的素质，进而为他们将来的发展奠定好基础。