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1、正确对待学习中碰到的新困难和新问题3小学生数学思想的培养数学来源于生活，数学服务于生活。要使学生对数学感兴趣。爱数学。就要从小培养学生的数学思想。激发学生的兴趣喜好。我从教34年感悟到下面几点1要养成良好的个性品质要树立正确的学习目的，培养浓厚的学习兴趣和顽强的学习毅力，要有足够的学习自信心，实事求是的科学态度，以及独立考虑、勇于探索的创新精神。在开场学习数学的经过中，肯定会碰到不少困难和问题，同学们要有克制困难的勇气和自信心，胜不骄，败不馁，有一种“初生牛犊不怕虎的精神，愈挫愈勇，千万不能让问题堆积，构成恶性循环，而是要在教师的引导下，寻求解决问题的办法，培养分析问题和解决问题的能力。2要养
2、成做笔记的习惯，提高理解力为了加深对内容的理解和把握，教师补充内容和方法很多，假如不做笔记，一旦遗忘，无从温习稳固，何况在做笔记和整理经过中，本人介入教学活动，加强了学习主动性和学习兴趣，进而提高了本人的理解力。总之，同学们要养成良好的学习习惯，勤奋的学习态度，科学的学习方法，充分发挥本身的主体作用，不仅学会，而且会学，只要这样，才能获得事半功倍之效。一般来讲，老师经过一段时间的教学实践后，因本身对教学经过的不同理解和知识构造、思维特点、个性倾向、职业经历等原因，在教学方式、方、法策略的采用上表现出一定的倾向性，构成本人独特的、一贯的教学风格或特点。作为一名学生，让教师去适应本人显然不现实，我
3、们应该根据老师的特点，立足于本身的实际，优化学习策略，调控本人的学习行为，使本人的学法逐步适应教师的教法，进而使本人学得好、学得快3要将“以教师为中心转变为“以本人为主体，教师为主导的学习形式数学不是靠教师教会的，而是在教师引导下，靠本人主动思维活动去获取的，学习数学就是要积极主动地介入教学经过，并经常发现和提出问题，而不能跟着教师的惯性运转，被动地接受所学知识和方法。4要养成良好的预习习惯，提高自学能力课前预习而“生疑，“带疑听课而“感疑，通过教师的点拨、讲解而“悟疑、“解疑，进而提高课堂听课效果。预习也叫课前自学，预习的越充分，听课效果就越好；听课效果越好，就能更好地预习下节内容，进而构成
4、良性循环。5要养成良好的审题习惯，提高浏览能力审题是解题的关键，数学题是由文字语言、符号语言和图形语言构成的，拿到题目要“宁停三分，“不抢一秒，要在已有知识和解题经历基础上，译字逐句仔细审题，细心琢磨，切忌题意不清，仓促上阵，审数学题有时须对题意逐句“翻译，隐含条件转化为明显条件；有时需联络题设与结论，前后照应挖掘构建题设与目的的桥梁，寻找突破点，进而构成解题思路。6要养成良好的演算、验算习惯，提高运算能力学习数学离不开运算，初中教师往往一步一步在黑板上演算，因时间有限，运算量大，高中教师常把计算留给学生，这就要同学们多动脑，勤动手，不仅能笔算，而且也能口算和心算，对复杂运算，要有耐心，把握算
5、理，注重简便方法。【要养成良好的解题习惯，提高本人的思维能力】数学是思维的体操，是一门逻辑性强、思维严谨的学科。而训练并规范解题习惯是提高用文字、符号和图形三种数学语言表达的有效途径，而数学语言又是发展思维能力的基础。因而要逐步夯实基础，提高本人的思维能力。8要养成解后反思的习惯，提高分析问题的能力解完题目之后，要养成不失机会地回首下述问题：解题经过中是怎样分析联想探索出解题途径的?使问题获得解决的关键是什么?在解决问题的经过中碰到了哪些困难?又是如何克制的?这样，通过解题后的回首与反思，就有利于发现解题的关键所在，并从中提炼出数学思想和方法，假如忽视了对它的挖掘，解题能力就得不到提高。因而，
6、在解题后，要经常总结题目及解法的规律，只要勤反思，才能“站得高山，看得远，驾驭全局，才能提高本人分析问题的能力。9要养成纠错订正的习惯，提高自己评判能力要养成积极进取，不屈不挠，耐挫折，不自卑的心理品质，对做错的题要反复琢磨，寻找错因，进行更正，养成良好的习惯，不少问题就会茅塞顿开，进而提高自己评判能力。10要养成勤学善思的习惯，提高创新能力“学而不思则罔，思而不学则贻。在学习数学的经过中，要遵循认识规律，擅长开动脑筋，积极主动去发现问题，进行独立考虑，注重新旧知识的内在联络，把握概念的内涵和外延，做到一题多解，一题多变，不知足于现成的思路和结论，擅长从多侧面、多方位考虑问题，挖掘问题的本质，勇于发表本人的独特见解。由于只要思考才能生疑解疑，透彻明悟。一个人假如长期处于无问题状态，就讲明他考虑不够，学业也就提高不了。总之。培养学生的数学思想。老师是关键。老师要爱学生，擅长发现学生的闪光点循循善诱。诲人不倦学生才对数学感兴趣，学生才愿意学数学，爱数学。