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1、小班数学教育随笔小班数学教育随笔导读：我根据大家的需要整理了一份关于（小班数学教育随笔）的内容，详细内容：怎样培养小班小朋友学习数学的兴趣呢?下面是我精心为您整理的，希望您喜欢!篇一（我会放玩具）是一个数学活动，此活动源于幼儿的生活经历，其一，玩具是幼儿熟悉和喜欢，对于本人.怎样培养小班小朋友学习数学的兴趣呢?下面是我精心为您整理的，希望您喜欢!篇一（我会放玩具）是一个数学活动，此活动源于幼儿的生活经历，其一，玩具是幼儿熟悉和喜欢，对于本人的玩具幼儿是非常熟悉的，他们一定会有很多话可讲。包括玩具名称、玩法、玩具的来历等等。活动材料是他们平常最喜欢接触的东西，应该活动起来没什么难度。其二，在生活
2、中，幼儿有摆放玩具的生活经历，能够在此基础上进一步引导幼儿学习玩具归类等。因而，在本次活动中，我主要以游戏的形式让幼儿将具有一样特点的玩具摆放在一起。首先我先用送玩具的游戏形式，让幼儿在抱一抱，玩一玩的经过中熟悉，亲近学习的材料-玩具，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿认识每个玩具，其次在幼儿初步体验玩玩具是快乐的基础上，再引导幼儿进行讨论：怎么摆放玩具才能让大家一看就能找到本人喜欢的玩具?引导幼儿对玩具的分类，动物和动物一类，交通工具和交通工具一类，蔬菜和蔬菜一类等等，促进幼儿在自然状态下进入学习分类的情境产生分玩具的欲望，在幼儿尝试分类摆放玩具时，强调将一样的一玩具放在一起，并学会讲：什么和什么
3、放在一起。这个活动经过中需要幼儿通过观察，比拟后再进行操作，锻炼了幼儿的观察能力和动手能力。然后能够再帮助幼儿初步了解玩具的材质及特性，有的玩具是经不起重重的敲击得，容易造成玩具损坏。玩具丢地上也容易损坏，甚至导致玩具丢失。应做到轻轻拿，轻轻放。玩具是小朋友最喜欢的，讲起玩具孩子们能够讲出一大堆。最后，教育孩子们要爱护玩具，学会整理玩具，学会将玩具进行分类，做到将不同类型的玩具分开摆放，将一类玩具放在一起，不把玩具仍地上，玩好要将玩具整理分理，整洁的放好。最后，由于我还是一个新教师，刚接触幼儿教育方面，所以很多方面做的考虑还不完善，有待加强。篇二小班幼儿的思维特点是以直觉活动思维为主，其思维离
4、不开本人的动作和详细情景。数数是幼儿学习数学活动的基础，可是由于数的抽象性使小班幼儿数学教育易于枯燥化，幼儿极容易对数学活动不感兴趣。然而创设良好的情境，能够激发幼儿产生积极的情绪和态度，让幼儿身临其境，如：在感悟3以内的数量时，我为了让幼儿学的有兴趣，我就活动开场创设了来到果园的情境，让幼儿一起看看果园里有哪些果子，孩子们的兴趣就立即调动了起来，边指着树上的果子边讲着果子的名称。接着就创设了问题情境，小动物们采了很多果子，它们不会数，需要小朋友们帮助数一数，小朋友们就自主尝试手口一致地点数，当发现幼儿讲错时，我就积极鼓励幼儿不断探索，最后幼儿把本人数数的方法进行了展示，我只是对他们的数数方法
5、进行了小结，并用孩子喜欢的拟人的方法伸出食指妈妈进行集体数数，点数到最后的教具上用手画圈讲出总数，帮助幼儿理解数到最后的一个数是几就是这些物品的总数。最后是一个摘水果的情境，幼儿不仅要用刚刚的方法手口一致地点数盆子上卡片上的水果，也要在果园里摘相应数量的水果，有4个和5个的，幼儿能够根据本人的能力自主选择。设计了此环节。主要让幼儿在情境中运用比拟多的物体及手口一致点数4以内的事物，也有挑战5以内的数，幼儿能在温习的经过中把握4以内的点数，由于手口一致的点数，只要在实践操作中，让幼儿们去反复练习、反复操作，才能习得。本次活动主要目的是让幼儿手口一致的点数4以内的数，同时能够感觉到数与量的实际意义
6、。整节课后我发现还是有缺乏之处：大部分幼儿都能手口一致的点数物品，可是部分幼儿在点数的时候能手口一致的点数，但讲出总数的时候是错误的。根据这点，我觉得后面的延伸活动能够让幼儿在教室i自主寻找一些物品进行练习点数，多给幼儿手口一致点数的时机。篇三我们班孩子在刚开场，感悟图形的颜色时候，他们还是区分的比拟好的，可是在接下来感悟形状的活动中，有很多小朋友把形状和颜色混在一起了，对于图形的形状搞不清了。我们班的小朋友他们能够分辨清楚圆形和三角形正方形和长方形难一区分，后来我逐一给他们讲解，他们似乎也是半懂不懂，也许由于小班幼儿入园才两个多月，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控能力较差，所以对于进行游戏活动的材料产生了强烈的好奇心，以致于有小朋友拿着操作材料在参加活动，影响了活动的效果，过后一想是我在放置材料上有欠缺，考虑不周，而至于整个教学经过中的气氛还是比拟活跃的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改良。对于这次开展的教学活动，固然有不经人意之处，但是经过这次活动前前后后探索学习，让本人有了一定的提高，多多锻炼才会更好的成长。