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1、初中初一音乐教案模板5篇教案要恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。下面是我为大家整理的关于初中初一音乐教案模板，欢迎大家浏览参考学习!初中初一音乐教案模板1教学目的：用自然圆润的声音演唱（桑塔露琪亚），并初步认识船歌这种音乐体裁。对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。在活动中感受音乐的各种表现形式与表现手段在音乐作品中的作用。运用当代化教学手段，辅助学生活动，使学生真正体验到探索、创造、审美体验的无穷乐趣。教学重点和难点：用自然圆润的声音演唱（桑塔露琪亚），并初步认识船
2、歌这种音乐体裁。将声乐曲（桑塔露琪亚）改编成器乐曲。主奏乐器、伴奏乐器、伴奏音型的选择及组合。课前准备：1、学生课前准备：采集有关船歌的素材2、教学器材：电子合成器、钢琴、黑板3、教学课件：威尼斯风光片背景下的歌曲（桑塔露琪亚）教学设计：一、设计演唱形式听赏（(男高音独唱)录音，让学生们为这首歌设计一个新的演唱形式。学生讨论、发表本人的观点实践活动：根据学生设计的演唱形式进行演唱。小结：通过上节课学习（桑塔露琪亚）这首威尼斯船歌，我们接触到了欧洲的一些船歌，并感遭到了它们所具有的维尼斯船歌的风格和特点。(请学生回忆威尼斯船歌的特点：旋律优美，浪漫抒情，节拍以-为主，节拍富有摇动感。)船歌的音乐
3、体裁在其他国家和地区也有，但由于民族的不同，所构成的风格也有所不同。以后我们会接触到。二、将声乐曲改编成器乐曲船歌的体裁最早只是声乐曲。它是由威尼斯船工哼唱的当地的一种民歌barcarolle演变而来的。由于维尼斯具有独特的地理环境，它是亚德里亚海岸的重要港口，也是地中海贸易中心之一，南来北往的游客和商人很多，威尼斯的船歌也由此得到了发展。同时，威尼斯船歌也影响了整个欧洲的音乐文化，以它为创造素材的器乐曲也应运而生。今天，我们也来尝试一下，把（桑塔露琪亚）这首声乐曲改编成器乐曲。(一)欣赏：欣赏两首船歌。1、由奥芬巴赫的歌剧（霍夫曼的故事）第二幕中的一首二重唱改编。注意主奏乐器、伴奏乐器及典型
4、的伴奏音型。(请一学生讲出伴奏音型并板书。如出现错误可请其他学生更正。)2、欣赏柴科夫斯基的钢琴套曲（四季）中的（六月），它也是一首船歌。注意节拍和节拍特点。(请一学生写出节拍型。)小结：以上两首作品中，我们感遭到了主奏乐器、伴奏乐器音色及典型节拍型的运用，都是为了表现乐曲抒情浪漫的特点。(二)创作活动：1、请学生选择适当的节拍型并板书。2、请学生运用电脑课件，选择本人满意的主奏乐器和伴奏乐器，并谈谈本人的设想，供大家考虑、讨论和评价。3、老师小结、归纳学生的创作结果，并由一学生与老师合作，用电脑与合成器演示学生的作品，听其音响效果。4、老师演示本人改编的作品，并分层讲解创作意图。(1)从电脑
5、作曲系统中调出所用的乐器音色。(2)用调音台分段分析主奏乐器与伴奏乐器及音型的各种组合。让学生感遭到这些组合使乐曲在音色上、和声织体上都构成了比照，使这首乐曲的声音色彩愈加丰富，更符合它的特点。同时，使学生很容易地理解了在乐曲中，各种乐器都有本人的分工：有演奏旋律的主奏乐器，有演奏和声织体和伴奏音型的伴奏乐器，有单纯音色，有混合音色，而这些表现手段都是为了造成音色、力度、织体、节拍上的变化，来表现作品的情绪、风格和特点。(3)完好地听一遍老师改编的器乐曲（桑塔露琪亚）。三、评价今天我们尝试了用各种乐器音色及音型的不同组合方式，将声乐曲改编成器乐曲。当然，音乐创作远不止这些，愿大家运用简便、快速
6、的当代化手段，将抽象的理论概念、枯燥的技能训练，复原到可闻可感的音乐之中去。初中初一音乐教案模板2教学目的：1、学会聆听音乐。2、能够辨别男高音、男中音和男低音。3、能够对欧洲民族民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并主动探索与其相关的音乐文化内涵。教学重点：音乐所表达的情感、主题思想。教法：讲授法、讨论法、欣赏法。教学经过：一、新课导入：教室墙上挂着俄罗斯风景画、地图、国旗和列宾所作的（伏尔加河上的纤夫）。播放由古筝演奏的乐曲，让学生愉快地走进教室。课件播放歌曲片段：(1)王宏伟演唱的（西部放歌）(2)佟铁鑫演唱的（我爱祖国的蓝天）(3)（伏尔加船夫曲）师：请同学们辨别它们分别属于那种音
7、色?它们各有什么特点?生：(1)属于男高音、高亢纯正甜美。(2)男中音、浑厚。(3)男低音、浑厚。师：同学们注意区分男高音、男中音、男低音，它们主要是由音的高低和音色的本身特点来划分的，而不是单纯听音的高低，男低音音色浑厚、沉重。(设计意图：创设情景，引入课题，感悟音乐，以音响的美吸引学生，辨别男高音、男中音和男低音，它们音色的特点。)二、新课教学师：今天我们大家一起学习以男低音演唱的（伏尔加船夫曲）。课件出示课题：音乐欣赏（伏尔加船夫曲）。1、聆听音乐(第1遍)。师：请同学们听音乐（伏尔加船夫曲），并考虑：你从音乐中听到了些什么?歌曲属于哪个国家?体裁是如何的?歌曲的力度是如何的?生：(1)
8、我听到了沉重的号子声。(2)俄罗斯歌曲。(3)力度有弱有强。(4)体裁不清楚(讲明：歌曲用俄语演唱，学生不易理解)。(设计意图：让学生学会聆听音乐，感受音响的乐趣，从音响中能有所闻。)师：请大家看墙上列宾所作油画（伏尔加河上的纤夫），并结合小学所学过的课文，刚刚聆听的音乐，讨论歌曲的思想内容。生：画面描绘出一些不同表情贫穷的人们在拉一条货船，反映了沙皇的统治下人们承受着痛苦。(设计意图：让学生同其它学科联络起来，积极主动的投入到课堂中来，有益地自主学习，有效地探究学习，充分地合作学习。)2、分析、理解、聆听音乐第2遍分部(汉语演唱)。师：请问欧洲最长的河是?生：伏尔加河。(全体学生齐声回答)师
9、：对，伏尔加河是欧洲最长的一条河流。俄罗斯人民称它为“母亲河，这是由于伏尔加河流域自然风光秀丽;资源丰富、两岸人民勤劳英勇，并且建立起本人生活的家园，创造了优秀的俄罗斯文化的原故。所以，他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样。播放音乐开场部分(1-20小节)A师：1=D4/453630|53630|力度很弱，你从音乐中想到了什么?生：我仿fo看到了纤夫在远方拉纤劳动动作和沉重的步伐，渐渐向我们走来，只能听到隐约的号子声，同时表达了他们内心的不安然平静痛苦，呻吟和叹息。师：请同学们想一想，在日常生活中听到那些号子?它们起什么作用?生：打夯号子，抬石头号子等。在劳动中起着协作、一起用力的作用。师
10、：同学们答的很好，号子很多如：出海打鱼，森林伐木、抬木，江河摇橹、拉纤、放排，码头搬运，建筑工地打夯、打硪，上山撬石、打石以及挖石膏、制盐等劳动几乎都要有不同的劳动号子相伴。这些都是民歌中的一种，必备条件首先是集体劳动，同时还必须是需要相互协作的集体劳动，因而是人们劳动中集体创造出来的。分别播放音乐(2136小节)A1(2752小节)A2(边听边讲解)师：(1)1=D4/4517.176|53630|以四度上行，具有号召性的音调结合而成，音乐显得愈加沉重而有力。(2)1=D4/4333|33333-|3321|7563-|、音上的同音进行，充分显示了他们的气力和奔向将来，追求光明的决心。播放音
11、乐尾声(5364小节)师：尾声你想到了什么?生：歌曲开始那低沉的音调再现，不仅到达首尾照应统一，而且使人仿fo耳闻目击，描绘出纤夫们拖着沉重的货船，迈着艰苦的步伐由远而来，复而远去，直到最后消失在远方的情景中。(设计意图：同学们通过聆听音乐深化理解音乐，与学生的生活联络在一起，深化理解号子，体验音乐的情感，音乐所表达的内涵。培养学生的审美能力。)师：歌曲的构造图式：AA1A2尾声(1-20小节)(21-36小节)(37-52小节)(53-64小节)歌曲的主要艺术特点：(老师讲解)师：歌曲力度层次的变化特点?生：(pppffppp)教材18上面这幅画生动形象的反映力度特点(学生齐声回答)师：本节
12、课学习的劳动号子式的固定音型?生：53630|XXXX0|师：生活中常见的号子的固定音型，如：(1)“嘿左嘿左XXXX(2)嘿?一|左来|嘿?一|左-|X?X|XX|X?X|X-|师：男低音是由男声演唱，音域不高，音色沉重、浑厚。完好聆听全曲(第3遍)结合前边的分析、领会音乐所表达的情感。(设计意图：聆听音乐的纯音乐阶段的理解。)3、表现音乐、创造音乐师：歌曲的主题思想是什么?请同学们分组讨论，各组请代表分别讲讲讨论的结果。生：“踏平世界的不平路，对着太阳唱起歌。深化反映他们以坚韧不拨的毅力，同沙皇政府作斗争，对将来光明的追求和向往。(汇总结果)师：同学们结合刚刚完好聆听歌曲，深化理解，请记出
13、你记忆感受最深入的乐句。生：积极拿出纸和笔，记下乐句。师：结合大家聆听的歌曲，以你在生活中所看到或听到的，请同学们以本人喜欢的表现方式即兴表演。(以唱歌、跳舞、绘画、戏剧、小品等艺术形式)这首歌曲告诉我们：不怕困难险阻，勇往直前，胜利一定是属于你本人。(设计意图：通过对音乐的理解，以各种不同的艺术形式表现音乐，培养学生动口、动脑、动手的能力，能将音乐创造性的发挥。音乐最终告诉了我们什么道理，遭到了什么启发。学生遭到了什么样的教育。)4、课堂小结：本节课我们主要学习了男低音演唱的歌曲。十分是男低音浑厚凝重的音色，表达人们对将来美妙生活的追求。同学们下去后本人学会从哪些方面聆听音乐，辨别男高音、男
14、中音和男低音，理解音乐所表达的情感。由此可见，我要珍惜如今大好光阴，努力学习，将来为祖国的建设和发展做出本人的奉献。初中初一音乐教案模板31、引入：同学们，在上课之前，教师先给大家带来一首优美动听的歌曲，大家先猜一下教师会唱一首什么歌?播放（为了谁）的伴奏，教师深情地演唱。那么大家知道这首歌是在什么背景下为谁而作的吗?(学生回答)对，这首歌就是在1998年抗击洪水中，为歌颂广大武警官兵为了人民的利益，不顾个人安危，奋勇抗洪的动人事迹而作的，而这些抗洪将士就是我们所讲的天底下最可爱却又最普通的“兵。同学们，他们这种崇高的思想、振奋的精神值不值得我们继承和发扬?(值)那么在现实生活中，我们应该以如
15、何的态度去面对生活?(师提示：积极进取?消极颓废?)2、同学们，你们了解军人吗?你们能谈谈对军人的认识吗?保卫国家的人、铁打的汉子、最可爱的人、穿绿军装的人是啊，当兵的人就是不一样，不讲战争时期，就讲当今的和平年代，海难大搜救、反恐辑捕、核泄露应急救援、抗洪抢险，哪次没有军人一马当先的开路队伍?每次总是耳闻目击着绿色的身影赴汤蹈火、勇往直前、抛头颅洒热血换取百姓生命的悲壮场面;在死神威逼着人民性命的危难时刻,只要绿军装的身影一出现,生命就有了希望,曙光就会遣散了阴霾。3、讲句心里话，我们总是对军人有着特殊的感觉，那么大家考虑一下，他们“特殊在什么地方?特殊的地方实在过多了，还是让我们一起来听听
16、他们本人是怎么讲的吧!欣赏（当兵的人）(放录音)。4、今天这节课就让我们一起来做一个兵，来了解一个兵，好吗?发声练习：1=C-F2/413|53|13|mimimimimama53|10|mamama顿音如跑操时喊1234，头正、身直、口腔如半打哈欠状。学唱歌曲。歌曲重复播放，学生分组自学。有节拍地朗读歌词。以比赛的形式分组展示。(设计意图：歌曲学生较熟悉，用分组自学方式，可发挥学习能手的作用，加强合作性。)老师点评，合上钢琴伴奏，学习打4/4拍子，跟钢琴演唱歌曲。分析音乐。跟钢琴演唱旋律。分析：A16小节、复乐段构造、高音区、饱满有力、威武高大的军人形象。B16小节、四句体构造、中音区、连贯
17、抒情、发自内心的倾诉。歌曲的最后补充结束句，不但是主题的再现，同时将情绪推向高潮。5、音乐主题：这豪迈的心声就是现代中国当兵的人热爱祖国、热爱家乡、热爱人民的的表达。6、问题：这首歌你以为应该用什么样的力度去唱?应突出哪个字?咱当兵的人弹性而有力度地唱。A有气势、饱满有力B连贯抒情、亲切结尾更深沉有力7、欣赏由刘斌演唱的歌曲，刘斌介绍，并能够随着刘斌深情有力的演唱而跟唱。放音乐，学生齐唱，请上8位男生上台合着音乐表演唱。8、教学拓展：面对亲人当兵的人，你准备选用哪种方式表达本人的喜欢之情?A写一段赞美的话B唱一首颂歌C做一件有趣的作品D画一幅美丽的画E跳一段愉快的舞F写一封慰问信。初中初一音乐
18、教案模板4教学内容：1.歌曲：（渴望春天）。2.创编：为歌曲配打击乐伴奏。3.配乐散文：（春）。教学准备：钢琴、录音机、磁带、VCD、打击乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤等。教学目的：1.学会歌曲（渴望春天），并在反复地练唱中体会6/8拍子活泼愉快的特点。2.通过对散文（春）的配乐朗读，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。3.鼓励学生大胆地介入音乐实践活动。教学经过：1.老师要充分注意“教学导入环节的重要性，精心设计。如：(1)能够通过教科书上的彩色画面启发学生的想象力，用语言描绘春天的景色;(2)可用优美的旋律导入;(3)可用简短的诗句导人;(4)可用录像资料(风光片，春景图，配乐散文)导
19、入。要求学生共同介入。2.请学生朗读散文诗（春），并选择适当的乐曲做背景音乐，有感情地表演。老师可以以发动学生自主找一些抒情音乐的录音并请大家边听边讨论，选择适宜的乐曲作为背景音乐。3.播放歌曲（渴望春天）。请学生仔细聆听，听后用语言描绘歌曲所表达的情绪。4.随录音轻声哼唱歌曲。其间，老师能够为学生范唱，可以以用钢琴伴唱，通太多种形式的练唱，使学生逐步熟悉歌曲。5.请学生从曲谱中找出一样的旋律片段。如：一、二乐句的开始：(插图)并打着拍子反复地唱一唱，加深印象。6.请学生从曲谱中找出变化音。如(插图)在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的作用。7.再次播放歌曲（渴望春天）的录音。提示学生从下面
20、几方面感受音乐：音乐的速度是什么样的?快，稍快，很快，极快。结合词、曲特点，谈一谈为什么用这样的速度来表达。歌曲演唱的力度是什么样的：很弱(pp)、弱(p)、中强(mf)、强(f)、很强(ff)。你以为歌曲应该用哪种力度表现最适宜。应该用如何的情感才能恰当地表达歌曲的情绪?你喜欢这首歌曲吗?为什么?谈谈对整首作品的感受。8.在教师钢琴伴奏下，(或用录音带伴奏;教师指挥)全体学生有感情地演唱歌曲（渴望春天）。演唱形式可采用领唱、齐唱。之后，可以由学生独唱或小组唱。9.请学生选择打击乐器，为歌曲伴奏。伴奏型可由师生共同设计，更多的是鼓励学生本人设计，边唱边参加打击乐伴奏。初中初一音乐教案模板5教学
21、内容：1.欣赏：（x疆之春）小提琴曲（春晓）歌曲（春节序曲）管弦乐曲（春天奏鸣曲）(小提琴与钢琴)2.器乐：学吹竖笛（春游）3.创作与表演：为旋律创作歌词，并表演。教学目的：1.通过欣赏以描绘春天为主题的声乐、器乐作品，了解艺术表现形式的多样性，并感受其抒情性、审美性。2.学会用竖笛吹奏（春游）。3.通过学生创编歌词、填词唱歌等活动，培养学生的创作意识以及对音乐的理解、表现能力。教学经过：(一)欣赏1.（x疆之春）(1)启发学生用本人的语言描绘作品表达的情绪，如：豪放、乐观、奔放、流畅、愉快、载歌载舞等。(2)出示（x疆之春）的主题旋律片段(第一、二部分)，引导学生对两个部分的主题片段进行分析
22、。让学生带着问题听录音，如：各部分的演奏形式有什么不同?第一部分主题是钢琴伴奏，小提琴以装饰音、强音、跳弓等多种演奏形式出现，第二部分则是小提琴以双音演奏舞曲般的节拍和拨弦的形式演奏，让学生充分体会和感受小提琴丰富的表现力。(3)通过欣赏（x疆之春），使学生了解x疆少数民族能歌善舞、热情奔放的性格特征及他们的精神风貌。2.（春节序曲）(1)边听边感受这首乐曲的风格特点，如：热烈的、欢腾的、载歌载舞的等。学生小组讨论并谈感受。(2)将不同部分的音乐主题用板书、投影、课件等方式呈现出来。请学生边听边比照音乐的不同特点，如：愉快的、抒情的、流畅的、赞美的等情绪特点，以及力度上的特点。(3)学生自主地
23、找一段主题旋律并为其划旋律线，感受旋律的表现特征。3.（春晓）使学生了解唐诗是中华文化的瑰宝。（春晓）这首诗构思精巧，令人回味无穷，参加黎英海的配曲，更使其意境深邃。老师要引导学生理解词曲结合歌曲的深入内涵，并吟诵全诗。4.（春天奏鸣曲）(1)作品是贝多芬所作10首小提琴奏鸣曲中的第五首，该曲因音乐绚丽甘美，明澈如水而得名。共四个乐章，能够选听其中的第一乐章，老师能够根据优美、抒情的旋律引导学生想象和联想。(2)组织学生讨论：乐曲第一部分中，小提琴演奏和钢琴伴奏有什么特点?(二)学吹竖笛（春游）1.老师弹琴，学生轻声哼唱旋律，熟悉曲谱。2.学生练习吹奏。学生互相帮助把握技术难点。3.引导学生找出乐曲中旋律的一样和不同之处。如：二、四句旋律完全一样，第三句变化;结尾不同，培养学生的观察能力和分析能力。4.为乐曲配打击乐伴奏，在有标记的地方敲击三角铁或其他打击乐器。(三)创作与表演1.请学生即兴为（春节序曲）(教材内容)的旋律配一段歌词，并试着唱一唱。分小组创编，然后为大家展示成果。2.师生共同表演（春节序曲）音乐片段。形式：弹奏、舞蹈、扭秧歌、敲锣打鼓、演唱，老师要将全体学生调动起来，积极介入表演，表演形式由学生自主选择，可以老师、学生讨论安排角色。初中初一音乐教案模板