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1、中考化学温习策略与方法中考化学温习策略与方法中考的化学温习要稳抓课本、课堂和作业，稳固强化实时的知识点，要将专题和综合温习结合起来，构成相互联络的知识体系，提高综合解题的能力;今天我给大家带来一些中考化学的温习策略方法。一、温习策略1.温习计划要有“针对性。要针对课本，狠抓“双基，基本知识是学习的基础，温习阶段就不能只知足会背诵，而应当通过分析、研究后，挖掘、推理出知识间内在本质的联络，将分散的知识点系统串联，整理归纳出完好的知识体系。例如在温习酸、碱、盐性质这一问题时，用图表展示知识构造，就能将各知识点的内在联络充分暴露，起到固本拓新的作用。2.温习典型问题要体现“技能性。要仔细研究书中的例
2、题和精心推理习题(当然也包括老师提供的典型例题)，它们是详细地应用所学知识解决问题的方法所现，又能充分体现对知识和能力的基本要求，有利于我们与中考“接轨。做题切记不能泛泛地重演一遍，而是要通过考虑探究转化的经过，总结出转化用到的基本知识、基本方法，然后归纳出一般性质规律。3.温习全经过要体现“实效性。要捉住本人在温习中认识到的问题不放，直至解决出成果，尽量做到在考前少留问题。要做到这一点，必须在温习时通过平日的练题、测试，找出本人的“病根，找出产生“病根的原因，再认真加以反复练习(有针对性地练习)。抓“实效性还要在温习中狠抓重点知识、重点方法的理解和把握情况，由于这些内容往往能起到“龙头的作用
3、，捉住了前后左右的知识可牵动一片。二、温习方法1.课本要“预、做、复。每堂新课之前，要做到先预习，十分要把难点或不懂之处用彩笔划出，以便上课时愈加注意。每节内容后面的练习本人能够先做一做，做到看懂70%的新内容，会做80%的练习题。每节新内容学完后，我们要根据课本内容，从易到难，从简到繁，一步一步地把学过的知识进行比拟温习，对概念、实验、方程式做出归纳、总结，加深对知识的理解，最好能把课本上的例题本人做一遍，对课本上的概念、实验、结果梳理一遍，以构成对知识的整体认识。2.课堂要“听、记、练。要把预习中存在的问题放在课堂上着重听，必要时还需做好笔记，并通过一些练习题加以稳固。化学学科不同于其他学
4、科，单把概念、分子式、实验现象背熟，无法解决实际问题，只要通过亲身动手才能减少出现的错误。3.作业要“思、问、集。作业一定要养成独立考虑的习惯，多从不同的方法、角度入手，多从典型题目中探索多种解题方法，从中得到联想和启发。同时，还应多树立化学解题思想，如整体的思想、分类的思想等常用方法。对于难题，要多问几个为什么，如：改变条件、添加条件、结论与条件互换，原结论还成立吗?另外，对于本人作业、试卷中出现的错误，最好能准备一本错题集，以便今后温习中使用，做到绝不出现第二次类似错误。4.提高温习兴趣，克制“高原现象。所谓“高原现象，简单来讲就好像一名射手在进行一系列射击训练时，开场成绩逐步上升，但到了
5、一定程度之后，成绩却不再上升，甚至下降，我们把这种现象叫做高原现象。针对这种情况，一方面，同学们要从思想上提高对温习的认识，主动进行温习;另一方面，要以“新提高温习的积极性。诸如制订新的温习计划，采用灵敏的温习方法，捉住新颖有趣的内容和习题，把知识串连起来，使书“由厚变薄。5.加强双基，全面温习。老师应当引导学生在温习好概念的基础上把握化学的规律。对于容易混淆的概念，要引导学生用比照的方法，弄清它们的区别和联络，引导学生搞清它们的来源，分清它们的条件和结论，了解它们的用处和适用范围，以及应用时应注意的问题。对于基本技能的训练和能力的培养，要遵循学生的认识规律，结合温习内容，选择适宜的温习方法，
6、有目的、有计划、分阶段地进行。6.捉住关键，突出重点。突出重点，主要是指突出教材中的重点知识，突出不易理解或尚未理解深透的知识。要捉住教材中的重点内容，让学生把握分析方法，引导学生从不同角度出发思考问题，由此探索一题多解、一题多变和一题多用之法。要讲究设问艺术，多在考虑的转折点上设问，在理解的疑难处设问，在规律的概括时设问，从旧知引入新知时设问，在有比拟、有联络时设问，在学生练习时发现带有普遍性错误的问题设问。7.注意专题、重视综合。专题温习能够提高综合运用知识的能力，加强知识的横向联络。在温习阶段，由于时间少、任务重，所以学会科学合理巧妙地利用有限的时间是特别重要的。同学们既要重视课上和大块的休息时间的利用，更不能轻视早上、中午、回家至晚饭前的零碎时间，哪怕利用这零碎的时间解决一道题、一个知识点，集少能够成多嘛。温习阶段采用“滚雪球的温习方法有利于知识的消化吸收。