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1、音乐欣赏音乐欣赏我从草原来我从草原来结论：悦耳的声音叫做乐音。结论：悦耳的声音叫做乐音。乐音的三个乐音的三个特征：特征：音调音调响度响度音色音色一、一、音调音调结论：音调是结论：音调是指乐音的高低。指乐音的高低。什么是音调什么是音调？音调的高低与什么有关？音调的高低与什么有关？将一把直尺压紧在桌面上，将一把直尺压紧在桌面上，用手拨动其伸出桌外的一端。用手拨动其伸出桌外的一端。改变尺伸出桌面的长度，重改变尺伸出桌面的长度，重复上述实验。仔细观察，你复上述实验。仔细观察，你发现了什么？发现了什么？猜想：猜想：实验探究：实验探究：结论：音调的高低是由声结论：音调的高低是由声源振动的频率决定。源振动的
2、频率决定。1、振动越快，振动越快，频率频率越高，越高，音调越高音调越高2、振动越慢，、振动越慢，频率频率越低，越低，音调越低音调越低思考：思考：1 1、蜜蜂和蝴蝶相比，它们谁飞行、蜜蜂和蝴蝶相比，它们谁飞行时的音调高，为什么？时的音调高，为什么？2 2、“女女高音歌唱家高音歌唱家”和和“男男低音低音歌唱家歌唱家”，这里的，这里的“高音高音”和和“低音低音”指的是什么？指的是什么？答：蜜蜂的音调高，因为它振动答：蜜蜂的音调高，因为它振动的频率高。的频率高。答：这里答：这里“高音高音”和和“低音低音”分别分别指音调的高低。指音调的高低。二二二、响度二、响度度度结论：声音的大小（或强弱）叫结论：声音
3、的大小（或强弱）叫做响度。也叫做音量做响度。也叫做音量。什么因素决定响度的强弱呢？什么因素决定响度的强弱呢？探究探究实验实验一：一：将一把直尺压紧在桌面上，用手将一把直尺压紧在桌面上，用手拨动其伸出桌外的一端。改变拨拨动其伸出桌外的一端。改变拨尺的力度，重复上述实验。仔细尺的力度，重复上述实验。仔细观察，你发现了什么？观察，你发现了什么？什么叫做响度？什么叫做响度？1 1、振幅决定响度。、振幅决定响度。 振振幅越大，响度越大幅越大，响度越大 2 2、响度还与距声源的远、响度还与距声源的远近有关。近有关。结结论论探究探究实验实验二二：桌面上撒些小纸屑，先轻轻地桌面上撒些小纸屑，先轻轻地敲鼓。观察
4、小纸屑的振动幅度。敲鼓。观察小纸屑的振动幅度。然后用力敲鼓，再观察小纸屑然后用力敲鼓，再观察小纸屑的振动幅度的振动幅度三、音色三、音色2 2、音色是辨别不同发、音色是辨别不同发声体的依据声体的依据 1 1、也叫做音品，不同、也叫做音品，不同发声体的音色不同。发声体的音色不同。练习：练习：1、“高声呼叫高声呼叫”和和“低声细语低声细语”，这里的，这里的“高的低指的是高的低指的是”（）（）A、音调高低、音调高低B、响度大小、响度大小C、音色好坏、音色好坏D、都不正确、都不正确2、放声歌唱的男低音和为他轻声伴唱的女高、放声歌唱的男低音和为他轻声伴唱的女高音相比音相比 （ ）A、男低音音调较高，响度较大、男低音音调较高，响度较大B、男低音音调较低，响度较小、男低音音调较低，响度较小C、男低音音调较低，响度较大、男低音音调较低，响度较大B BC C3、人们能分辨胡琴、钢琴、笛子、人们能分辨胡琴、钢琴、笛子的声音，是因为它们发出和声音的声音，是因为它们发出和声音不同。不同。4、我们是根据来听声音辨、我们是根据来听声音辨的。的。音色音色音色音色小结小结