《约翰.洛克（教育漫话）读后感.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《约翰.洛克（教育漫话）读后感.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、约翰.洛克（教育漫话）读后感约翰.洛克（教育漫话）读后感歌德讲“读一本好书就是和一位高尚的人在讲话。读（教育漫话）之后才对这句话有深入认识。读了这本书，就像聆听了一次智者的教导。作者用朴实的语言，像拉家常一样告诉我们一些实用的教育真理，看似琐碎的小事实际关乎孩子一生的命运。洛克从体育、德育、智育三方面阐述了本人的教育观点，内容给人感觉很与众不同，非常详细实在。一、“健康之精神寓于健康之身体这句话是很有远见的。作者以为应把培养强健的体魄放在教育的首位，并对孩童的身体提出一些详细要求:儿童要多过户外生活，接受空气、日光和水的锻炼;生活要有规律；饮食要清淡；睡眠要充分；药物要少用,要多运动，等等。我
2、们教师和家长当然明白身体健康的重要性。可当面临应该将孩子有限的时间用于运动还是学习时，绝大多数大人会选择后者。孩子们没有足够的时间也没有充分的空间玩耍、锻炼，长时间面对课本、电视、电脑让他们忽略了大自然的存在，对生活环境的漠视。为什么如今越来越多的孩子视力近视？为什么中国儿童的身体素质不是在提高而是下降？孩童时期，身心的健康和知识的学习，到底孰轻孰重？二、“教育上难于做到而又具有价值的一部分目的是德行。幼儿的可塑性是最强的，他们就像一张白纸或一块蜡，是能够随心所欲地做成什么式样的。每个班都有一两个让教师、家长都头疼的孩子，一般的讲教似乎对这些孩子毫无作用，造成这些孩子学习困难、表现不好的最根本
3、原因，很多是由于从小没养成良好的生活、学习习惯。洛克在书中提到的观点中有两点我非常赞同。1、在各种教诲儿童及培养他们礼貌的方法中，最简明、最容易而又最有效的办法是把他们应该做或是不该做的事情的典范放在他们面前。2、当对学生进行讲理时，举止应该温和，即便惩罚他们，态度也要镇静，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。有时学生的错误会让教师生气甚至失去理智，可教师的愤怒只会让学生害怕或反感，因而这种失态的惩罚不能让孩子从内心认识到他们的错误。那么今后当教师想发火时，最好想想：我发火的目的是什么？用这种方式能不能让犯错的学生从内心屈从、认同呢？三、“智育的目的在于发展学生的能力
4、，使之把握正确的方法，主动地获取知识他以为德行和智慧比学问重要得多，前二者有助于学问，而徒有学问但无德行与智慧则反而无用。不要把读书当成一种任务强迫儿童去学，而要把读书当作一种游戏、消遣、荣耀快乐的事情或对良好表现的奖励，孩子们就会本人要求学习的。在智育方面，作者的主要观点有：1、小孩子的好奇心应该小心地加以鼓励。由于好奇心是一种求知欲，对事物好奇的孩子才会擅长考虑，爱动脑筋。2、要重视儿童的兴趣。由于儿童兴致好的时候，学习效率要好两三倍。当儿童没有立意去做那件事情时，父母或教师就应该少就他去做。3、儿童的时间应该用在获得一些对于他们日后长大成人有用的事物上，即强调教育的实用性。我们的孩子不可
5、能有时间和精神去学习一切事物，所以最大的精神应该用在学习最需要的事情上。洛克也提醒老师注意“由于教育上的错误比别的错误更不可轻犯.教育上的错误正和错配了药一样,第一次弄错了,决不能借第二次第三次去弥补,他们的影响是终身洗刷不掉的.当我们在教育上碰到了问题时，而又苦于找不到解决办法时，有时会采用一些消极的做法，也就是一些治标不治本的办法，负责任的老师会继续探索解决之道，而一部分人就会避重就轻，绕过这个问题。对于这些来讲，老师或许只是我们职业，是我们赖以生存的工作，但是对于我们的工作对象学生来讲，可能我们一时的偷懒，就会在他们的教育上造成一个重大的缺憾，而又没有第二次的弥补时机的。虽讲人非圣贤，但至少尽心尽力而为。一直觉得渐近线很美，固然永远无法与斜线相切，却在矢志追求的经过成渐渐延展出最优美的曲线。