《六年级语文下册知识点2021.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文下册知识点2021.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、六年级语文下册知识点2021六年级语文下册知识点2021跃瀚、句子中所运用的修辞手法。(常用修辞手法有：比喻、拟人、反问、设问、反复、排比、夸大、比照。能准确讲出句子中所运用的修辞手法，并扼要讲出其作用。)3、四种句式的互换：a陈述句、把字句、被字句;b肯定句与否认句;c陈述句与反问句;d直接叙述与间接叙述的互换。4、八种病句的类型：a、成份残缺;b、词序颠倒;c、用词不当;d、前后矛盾;e、搭配不当;f、意思重复;g、分类不当;h、指代不明。5、格言、经典诗句以及小升初必备古诗80首的背诵及默写。句子是语言的基本单位，由词根据语法规则构成的，能表达一个完好的意思。在小学阶段，要求把握有关的知
2、识和技能，能把话讲(写)得完好、通畅、清楚、明白，并且比拟详细生动。正确使用学过的标点符号。一、句子的构成句子是由词构成的。一个句子一般能够分成两个部分：前一部分讲的是“谁、“什么，后一部分讲的是“怎么样“是什么。例如：“春天来了。“我们是少先队员。这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：“外宾们游览了狼山。有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。“的、地、得经常是这些附加成分的标志。例如：“钱学森享受着优厚的待遇。“老人悠然地谈着。“人们把现场围得水泄不通。二、句式有的句子能够变换句子的形式。有的是为了突出强调
3、某种事物;有的是根据详细语言环境的需要;有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。例1、“不劳动，连棵花也养不活，这是真理。改成“不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗?(把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。)例2、凡卡讲，他在给爷爷写信。改成：凡卡讲：“我在给爷爷写信。(把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切。例3、我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。(把两句合并成一句使语句更简洁。)例4、我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。(“把字句改成“被字句，适应语言环境的需要。另外还有几种特殊的句式：有的一个句子中出现两个或两个以上的动词;如：王教师推
4、开门走进教室。有的一个句子中两个词讲法不同但表示同一对象。如：第十一届亚运会在我国首都北京召开。三、修饰句子在学过的课文中，我们要着重把握下面几种修饰句子的方法：比喻。俗话叫“打比方。一种是明显地打比方。常用的比喻词有：象、好似、似、好似、若、如、好像等。例如，太阳象个红球，渐渐地升起来。另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：教师是辛勤的园丁。夸大。运用丰富的想象，把所要描写的事物成心夸张或缩小的写法叫夸大。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。拟人。借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法能够使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他
5、演奏。排比。用构造一样或类似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以加强语气。如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。对偶。对偶句构造整洁匀称，读起来琅琅上口。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。六年级语文知识点总结岁寒三友：松竹梅文房四宝：笔墨纸砚京剧五行当：生旦净末丑五行：金木水火土五味：酸甜苦辣咸五官：耳目口鼻舌预见将来的话(预言)应允别人的话(诺言)假不实的话(谎话)含有教益的话(格言)诚恳劝告的话(忠言)开玩笑的话(戏言)宣誓时表示决心的话(誓言)奉劝告诫的话(箴言)为陷害人或挑唆离间而讲的诽谤的话(谗言)表示吉祥的话叫(吉言)精
6、炼的话叫(格言)应允别人的话叫(诺言)诚恳劝告的话叫(忠言)宣誓所讲的话叫(誓言)临走写下的话叫(留言)不满抱怨的话叫(怨言)生前留下的话叫(遗言)最坚强的意志坚定不移最渊博的知识博古通今越的条件得天独厚最虚幻的事物海市蜃楼最成熟的考虑深思熟虑最严重的病情病入膏肓最难得的时机千载难逢深的医术妙手回春明的计策神机妙算最珍贵的时间一刻千金读的方法：朗读、略读、精读、选读、默读、齐读、挺肚、通读、泛读、领读、宣读、拜读、粗读有钱的人家称豪门贫穷的人家称寒门柴门蓬门儒家.称孔门佛教称空门空门守门人称门房门者语文学习方法技巧独立考虑在学习上碰到困难时，要求学生不要急于请教于别人，独立考虑是把死知识变为本
7、人的东西的最有效方法。碰上百思不得其解的问题再去请教教师或同学，一但弄明白，印象会很深入。而我们的一些学生，懒于动脑筋，耻于问人，甚至请教别人也只停留在只知其然不知其所以然上，这样是不能把握所学知识的。为了使书本知识真正变为本人的知识就必须教会学生碰到问题独立考虑。加强背诵托尔斯泰曾经讲过：背诵是记忆力的体操。适当背诵些有价值的材料，如同常做体操加强体力一样，可加强记忆力。据生理学家研究，重复的刺激能够帮助条件反射的建立和强化。要求学生把有价值的材料背下来，对加强记忆力，提高学习成绩很有帮助。俗话讲“挖到篮子里才是菜，意思是讲，很多知识，你只要记住了才对本人管用。因而，必须想方法记住知识。记忆
8、知识，可分为内部记忆和外部记忆。记在大脑里为内部记忆，记在大脑以外，书本中、读书笔记中、日记中、摘抄本中、电脑里为外部记忆。大脑是储存知识的仓库，科学家们曾经讲过，大脑储存记忆知识的功能开发利用的不到10%，应开发和充分利用大脑的储存功能，记忆储存更多的知识。但对一般人来讲，大脑及时记住知识的能力是弱的，过目不忘的人毕竟是少的，很多人记住知识是要靠反复的记忆。因而，要在大脑之外建立知识的仓库，这种知识的仓库，能够是书本、笔记、日记、摘抄本、电脑，平常经常翻看检阅，就能够把外部记忆变为内部记忆，真正转化为对本人有用的东西。很多知识只要经过不断的反复的强化记忆，才能在本人大脑里扎根。知识积累的多了，才能从根本提高本人的语文能力。勤于练字，认真书写古人云：“字如其人，人如其字。不同的字迹，亦能反映出不同的人的性格和精神相貌。所以拥有一手好字，是语文学习的一部分。我们班写字工整、美观的同学有：曾凤、肖锋丽、杨李平等。我建议学生能够利用假期跟随书法教师练习楷书，久而久之的楷书练习，其精神与风格会对学生起到潜移默化的作用，同时扎实有恒的要求，让学生的意志遭到了考验与磨炼。六年级语文下册知识点2021