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1、授课教师：唐茜左抵右挡 难以招架 紧张危急庞然大物 大显神威 哇哇直叫乱成一团 集于一身 合二为一左抵右挡 难以招架 紧张危急庞然大物 大显神威哇哇直叫 乱成一团 集于一身 合二为一1、自由读课文，边读边思考：课文写了一件什么事？2、梳理课文主要内容。 先写了 ，再写了 ，最后写 。3、朗读课文第五自然段第一句。 坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。师生问答读。 师：合二为一，二是什么？ 生：合二为一，二是矛和盾。 师：合二为一，一是什么？ 生：合二为一，一是坦克。 楚人有鬻（y）盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之
2、矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。师：矛和盾的本身就是对立面，可是-生：发明家发明了坦克。坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。师生（齐）师生（齐）：1916年，英军的坦克首次冲上战场。德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里！ 王好战，请以站喻：填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？小古文：兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。课文：德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里！1、在这紧张危机的关头，发明家想到了什么？2、他发现了什么问题？又想出了哪些办法？
3、3、哪一个方法给你的启发最大？这是发明家的第一次想法，他发现了什么问题，又想出了什么办法？发明家的想法发明家的想法 发现的问题发现的问题想出的办法想出的办法想法一盾太小铁屋子女：对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。男：盾太小啦！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！师：发明家待在这个铁屋子里，如果这一回对方的矛如雨点般向他刺来。生：我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！师：矛无法攻击到躲在铁屋子里的发明家啦。想到这里，发明家多么激动啊！生：我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！师：发明家待在这个铁屋子里，如果这一回对方的矛如雨点般向他刺来。生
4、：可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里的保命的蜗牛或乌龟。师：发明家待在这个铁屋子里，烦恼又来了-生：可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里的保命的蜗牛或乌龟。默读三四段，填写思维过程表格发明家的想法发明家的想法发现的问题发现的问题想出的办法想出的办法想法一想法二想法三盾太小铁屋子不能进攻开个枪口或炮口不会跑装上轮子，安上履带 对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”-枪口或炮口。师：这里的矛是什么？生：从洞里伸出进攻的“矛”，那是枪口和炮口。师：履带又是什么？生：履带与地面的接触面积很大，有了履带走泥泞或沼泽也不会陷下去，还可以过沟，过矮墙，爬坡能力也很好。1、填词读
5、盾太小啦！ 盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人 一枪也戳不到我啦！2、师生承接读 盾太小啦！如果如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就就一枪也戳不到我啦！师：想法有了转变，怎么说？生：可是可是，这样固然安全，自己却却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛和乌龟。师：想了又想，忽然明白了，这样说：生：对了对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”-枪口或炮口。当然当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。师：三次想法，三个问题，三次修正，三种办法，总而言之-生：于是于是，发明家发明了坦克。思维表格发明家的想法发明家的想法发现的问题发现的问题想出的办法想出的办法语言表达语言表达想法一盾太小铁屋子如果.就.想法二不能进攻开个枪口或炮口可是.却.想法三不会跑装上轮子，安上履带对了.当然.于于是是（1）、发明家和朋友比赛，就在他难以招架的时候，他突然想到 （2）、想到了这个办法，发明家实在是太高兴了，可是（3）、做缩头乌龟可不行，他苦思冥想，又有办法了如果.就. 可是.却. 对了.当然. 于是（1）就在比赛进入紧张危急的时刻，发明家忽然想到（2）有了铁屋子还不行啊，发明家接着又想（3）发明家左思右想，忽然明白了 发明家不断发现问题，想出办法， 才能发明了坦克。因为所以