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1、高二语文古诗词温习方法高二语文古诗词温习方法维维一些关于高二语文古诗词温习方法,希望对大家有所帮助。高二语文古诗词温习方法1.限时背诵法这是强迫记忆法之一。要求在规定的某个时间段内完成对某些内容的快速记忆。假如能够配适宜当的检查就会强化背诵的效果,例如限时背诵之后的即时检测。在学校里,老师采用这种方法是非常有效的。2.抓关键词语背诵所谓关键词语,一是指需要背诵的文句、语段的领头字词;二是紧紧捉住容易联想背诵内容支撑点的关键性动词。如背诵(生于忧患,死于安泰)中历数担当大任的人遭困难情状的句子,可捉住“苦、“劳、“饿、“空乏、“拂乱等意义、用法独特和在文中作用显著的词语。3.尝试回忆背诵法朗读有
2、助于背诵,但若一遍又一遍地单纯重复,记忆效果还是欠佳的,最好的办法是在朗读到一定程度后,合上书试背,尝试对记忆内容进行回忆,这样能加强背诵的效果。这种尝试回忆的方法还可在更广泛的时间、场合中运用。4.按写作顺序背诵文章写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。根据写作顺序来梳理文章的思路,寻找利于背诵的策略也是常见的背诵途径。例如,(核舟记)的写作是空间顺序,背诵时就能够根据这个顺序来处理:整舟船中船头船尾船背。文章中的每一段都有一个暗示空间顺序的语句,学生能够先将这些语句记熟。然后在拆分每一段的构造,梳理每一个段落的背诵思路。5.整分联背诵法指整体背诵法、分段背诵法与联合背诵法,这几种方法
3、各有不同的特点、用处,并有一定的联络。一般而言,整分联背诵法要求学生先对课文进行整体浏览,然后对每个语段进行分别背诵,将每个段落背熟记牢,然后再将所有的段落联合起来进行记忆。对于较长篇幅的古诗文背诵篇目,如(曹刿论战)、(出师表)等篇目,这种方法是切实、有效而便捷的。高二语写作方法和技巧的把握练习写作,要端正态度,防止和克制一些不正确的思想。首先要有自信心。初学写作,可能写不好,好像小孩子学走路,开场时总是要摔跤的,但走着走着,也就学会了。写作也是一样,开场写不好是正常的,关键是不要因而失掉自信心。只要持之以恒,渐渐就会上路。一些写作上很有成就的文章家、作家,他们的文化程度原来并不高,开场时也
4、写不好。但他们不怕失败,不怕别人嘲笑,能从实践中总结经历教训,不断探索,终而获得成功。练习写作,要防止自卑或自负心理。有些人开场时劲头很大,但写一段之后就停下来,不是由于失败而自卑,就是由于自满而止步。这些都是提高写作能力的大障碍。鲁迅先生就:“一个作者,自卑虽然不好,自负也不好;容易停滞。我想,顶好是不要自馁,总是干,但也不可自满,仍然总是用功。写作是一种相当复杂的精神劳动,想要一蹴而就,一下子就写出好文章是不可能的。“自卑和“自负都容易停滞、倒退,只要总是“用功,不停的“干,才能有所长进。高二语文温习专题结合温习方法1、钻透课本。语文温习假使漫无边际,走马观花,那将事倍功半,徒劳无益。温习
5、前要领会考纲精神,明确考试范围,对温习的主流及重点做到心中有数。从各种类型的考试命题来看,包括众多基础知识、课内浏览题、古诗文言知识,它们都来自于课本中,固然重点考察了课外浏览,也是课内知识的迁移与延伸,也是在课内学习基础上进行的扩展,只要钻透课本,对课本中各类知识理解并会运用,临场时才能举一反三,触类旁通。2、“读“思“问相结合。学语文“读是根本,温习语文“读还是根本。当然不是盲目的读,而是有选择不可少的环节。由于通过精练,不仅能够稳固旧知识,又能提高分析问题、解决问题的能力,同时也积累了一定的解题经历。高度肯定和重视培养学生的问题意识,为中外学者所共鸣。早在二千多年前,孔子就要求本人和学生
6、“每事问,他高度评价问题的价值及意义,以为“疑是思之始,学之端。宋代著名学者陆九渊讲:“为学患无疑,疑则有进,小疑则小进,大疑则大进。这是对问题意识作用的充分肯定。近代著名教育家陶行知讲得更生动形象,他在一首诗里写道:“发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。国外也有很多学者竭力推崇问题及问题意识。苏格拉底以为,问题是接生婆,它能帮助新思想诞生。爱因斯坦也强调:“发现问题和系统阐述问题可能要比得到解答更为重要。3、注重作文温习。作文写得好不好,直接影响到语文成绩的高与低,而它又不是靠一日之功就能提高的。同学们在现实生活中碰到的各式各样的人物,接触的大大小小的事件,在温习中可进行梳理,把有价值的材料制成“半成品,供你临场时按照题目的要求选用;还可选择各种文体中有代表性的文章来读一读,仔细分析它们的拟题、立意、选材、谋篇等优点,以便把握一些写作技巧,提高临场作文的能力。高二语文古诗词温习方法