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1、怎样把握高中语文散文教学怎样把握高中语文散文教学文的意境正是内情与外景的融合，深情与形象的交织。分析散文的意境，应从详细的形象分析入手，把学生带入到作品情景交融的艺术境界，领会作者的情思，把握文章的主旨。下面是我为大家整理的关于怎样把握高中语文散文教学，希望对您有所帮助。欢迎大家浏览参考学习!1怎样把握高中语文散文教学一、散文教学要充分发挥学生主动性新课程理念强调注重学生的主体性。在散文的学习经过中，要让学生自主选择、敢于质疑书本、自感自悟、自己鉴赏、自己测评。这样才能做到在教学经过中充分发挥学生的主体性。通过以上五点要求，可使学生各方面的能力得到提高。比方，敢于质疑书本就会让学生的想法得到更
2、好的认可，增进学生的自自信心;自己感悟可使学生用本人的生活体验去感悟散文的意蕴;自己测评激发了学生的学习愿望，知道本人的优点和缺乏，给予本人更高的提升空间，进而促使学生从感性认识提升到理性认识，到达提升思维层次的效率。二、散文教学要充分发挥朗读的重要作用话语需要从口中讲出来别人才能理解，本人假如不动口讲就算本人再会讲也是毫无意义的。同样，文章也是需要读出来的，一篇文章只要当你富于感情地朗读出来，让别人为你所读的文章所感染了，这才是你的成就。散文是优美无比的，或柔情似水，或万马奔腾，它的感染力也是不可小觑的。散文教学所追求的目的是引导学生欣赏美、感悟美、享受美，而实现这一目的的前提就是读，至此，
3、朗读散文就是必需的了。朗读能够调动学生的情绪、使其快速融入散文所抒发出来的情感。教学经过中老师要通过朗读让学生体会散文的情感内容，其中，朗读的形式多种多样，老师范读、学生自由朗读配上音乐朗读等都是课堂上常用的朗读方法。2高中语文散文怎样教学(一)教育观念转变不彻底教育观念是对老师切教学工作开展的精神指导，要想保证教学的当代化发展，老师就必须实现传统教育观念的转化。在传统的教育观念中，老师是教学的主体，因而，其在课程的顶设方面，侧重自己意识的表达，学生大多数只能被动接受。这样的教学方法，不但降低厂学生的学习兴趣，也不利于学生的主体性发挥(二)没有重视学生的个体差异一般来讲，一个班级的学生在学习能
4、力、基础水平、理解能力等方面会存在极大的差异性。可能有的学生合适启发式的教学、有的学生合适条理明晰的教学，而老师在课前顶设的经过中，往往没有考虑到学生的个体差异，在教学方法方面存在极大的僵化特性方面，其不利于学生发散性思维以及创新性思维的培养。另一方面，其会在极大程度上造成学生语文素质的两极分化，导致班级整体语文素质水平的下降(三)对学生的个性发展不够关注要想更好地开展高中的散文教学，最主要的就是要激发学生对散文的兴趣，这也是课前顶设的主要工作内容。然而，一些老师在顶设的经过中，对学生的关注较少，没有很好地把握住学生的个性发展特征，顶设经常以老师自己的角度出发。如此，由于师生之间在认识观念、兴
5、趣喜好方面的极大差异，顶设的教学方式不但很难激发学生的学习兴趣，还会在定程度上导致学生的理解障碍3怎样进行高中语文的散文教学一、帮助学生领会散文的意境“情是散文的核心要素之一。散文的意境正是内情与外景的融合，深情与形象的交织。分析散文的意境，应从详细的形象分析入手，把学生带入到作品情景交融的艺术境界，领会作者的情思，把握文章的主旨。鉴赏郁达夫（故都的秋）时，透过细腻的描写，我们脑海中能涌现出“秋晨静观“落蕊轻扫“秋蝉鸣唱“都市秋雨“清秋果熟五幅画面。浏览者在这些图画中，用心感受作者依凭一个普通平民的身份观察都市的秋、聆听故都的秋，不难体会到作者忧郁、孤单的心境。我们知道所有的文学作品都离不开“
6、情，但似乎散文的“情显得更为真诚、执著和自然，能够讲情是散文的命脉和魂魄。教学中，老师需引导学生体会文章的意境，使他们设身处地通过本人的感受、联想、想象去领会文中的感情，十分是那些弦外之音、意外之情。做好这一点，将会丰富学生的感情，开拓学生的眼界，提高学生的思想境界，加强其文学鉴赏能力。二、帮助学生琢磨词句，重视散文的语言分析散文的艺术魅力在一定意义上得力于优美的语言。老舍讲“写散文，应当字字都想过，只要细细品味作品中那些经过作者细致观察与考虑以及丰富而传神的联想所构成的语言，才能更深入地感受其魅力。一般来讲，散文的语言分析应把握下面几个重点：1.分析洗练准确的字词。散文很重视炼字选词，不少动
7、词、名词、形容词、副词、数量词用得极其准确、传神。如（荷塘月色）中“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。作者为什么要用“泻，通过揣测品味，学生就会明白，月光是无声的，文中的意境是宁静的，只要用“泻字，才能把读者带进一个和谐、淡雅、清幽的境界，这样才能和文章“淡淡的喜悦和“淡淡的忧愁这一基调保持一致。2.分析主要的修辞手法。散文往往借助于各种修辞手法来加强作品的表现力和感染力。（荷塘月色）的语言精练准确，朴实自然，清新隽永，优美动人，富有立体感、朴素美和声韵美。写花“零星地点缀着“袅娜地开着“羞涩地打着朵儿“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。写荷香“仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的，写月光
8、“如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。这些贴切逼真、传神的比喻，给人以丰富的想象和美感。3.分析独特的句式。散文的句式曲折多变，如短句、长句、倒装句，千姿百态，作者往往根据表达的需要灵敏运用各种句式。如“它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。这句通过排比和比喻两种修辞，使句子生动富有气势，直接抒发了作者对绿的赞美，为后文揭示主旨作好铺垫。(（囚绿记）)柯灵以为，散文“最贴近生活，大言炎炎，小言詹詹，清谈娓娓，私语絮絮，可上九天摘星，可在挥中捉虱，意到笔随，不拘一格;苏轼以为，散文“如行云流水，初无定质，但常行于所当行，止于所不可不止，它是一种流动的、开放的文体。这种开放就是所谓的“形散。
9、但是，散文的“散并不是“散漫无章，它没有定格和形式，营造的却是一种深层意蕴，往往又淹没在丰富多彩的形中。因而，教学中，捉住“形散神聚的特点，就捉住了散文教学的纲;理解了散文的意境，就能使学生遭到美的熏陶和感染，进而提高学生的欣赏能力和驾驭语言的能力。4怎样做好高中语文散文教学工作一、散文教学要充分发挥学生主动性新课程理念强调注重学生的主体性。在散文的学习经过中，要让学生自主选择、敢于质疑书本、自感自悟、自己鉴赏、自己测评。这样才能做到在教学经过中充分发挥学生的主体性。通过以上五点要求，可使学生各方面的能力得到提高。比方，敢于质疑书本就会让学生的想法得到更好的认可，增进学生的自自信心;自己感悟可
10、使学生用本人的生活体验去感悟散文的意蕴;自己测评激发了学生的学习愿望，知道本人的优点和缺乏，给予本人更高的提升空间，进而促使学生从感性认识提升到理性认识，到达提升思维层次的效率。二、散文教学要充分发挥朗读的重要作用话语需要从口中讲出来别人才能理解，本人假如不动口讲就算本人再会讲也是毫无意义的。同样，文章也是需要读出来的，一篇文章只要当你富于感情地朗读出来，让别人为你所读的文章所感染了，这才是你的成就。散文是优美无比的，或柔情似水，或万马奔腾，它的感染力也是不可小觑的。散文教学所追求的目的是引导学生欣赏美、感悟美、享受美，而实现这一目的的前提就是读，至此，朗读散文就是必需的了。朗读能够调动学生的情绪、使其快速融入散文所抒发出来的情感。教学经过中老师要通过朗读让学生体会散文的情感内容，其中，朗读的形式多种多样，老师范读、学生自由朗读配上音乐朗读等都是课堂上常用的朗读方法。怎样把握高中语文散文教学