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1、怎样培养幼儿的发散性思维怎样培养幼儿的发散性思维发散性思维是发挥创造力的好方法。创造往往需要我们的思维先发散，想出尽量多的可能性;然后再聚合，就是分析比拟各种可能性，得出最后结果。下面就是我给大家带来的怎样培养幼儿的发散性思维，希望大家喜欢幼儿发散性思维怎样培养?一位高中教师在一张白纸上画了一个黑色的大圆点，问学生：这是什么?这能是什么啊，不就是纸上画了个黑点吗?没有其他意见了吗?教师问。其他同学也都以为刚刚的答案是正确的。但是同样的问题，问幼儿园里的幼儿，却得到了超过五十种的答案。烟灰、鸟屎、星星、石头、臭鸡蛋为了解决问题，有两种不同的考虑方式。其中一种是要求唯一正确答案的集中式考虑方式，另
2、一种是一题多解的发散式思维方法。举例来讲，水族箱里有多少条鱼?这个问题，很明显只要唯一的正确答案。解决这个问题，就需要进行集中式考虑。但是对于下面的问题，水族馆里除了放鱼，还能够放什么其他东西呢?想出尽可能多的答案。就需要进行发散性的考虑。在这种情况下，需要的就不是一个正确的答案，而是很多新奇独特的主意。所以讲，发散性的考虑是富于创意性和想象力的考虑。从幼儿园到高中，将近十年时间里，由于习惯了找到唯一的标准答案，而发散性的考虑能力却在渐渐衰退。在学习怎样详细地回答一个问题的时候，丰富的想象力也逐步地失去了。事实上，大部分的学校教育，要求的是根据所给信息，找到唯一正确答案的考虑方式。学历考试、高
3、考、大部分的电脑编程学习，需要的都是通过集中式的考虑找到唯一正确答案。但是我们的生活却不像找到唯一正确答案这么简单。如今这种复杂多变的信息社会里，正确的答案绝不止一个。实际上，越来越多的问题都开场要求独特而多样的解决方法，那么用发散性思维找到多种答案的要求也就变得天经地义了。也就是讲，必须理解新的教育经过的基本概念，要学会用发散性的思维方式解决问题。如今小学的数学课的考试题目也和以前不一样了。以前的考试题目是，5005的答案是多少?从给出的四个选项中选择一项正确的。而新的考试题目则是请编一道题，让这道题能够用算式5005来解答。比方讲，500元一个的本子，买了5本，要花多少钱?每摞纸有500张
4、，那么5摞纸一共有多少张?买5个500元一个的面包，需要花多少钱?这样能够给出多种答案的题目，取代了四选一的选择题，题目的设计愈加趋向诱导学生进行发散性思维。从下面给出的四个词语中，选出一个和其他三个不同的：猫;猩猩;鸡;辣椒酱。这道题是为了考察幼儿园幼儿对事物的分辨能力而出的。大部分的幼儿都知道，猫、猩猩、鸡都是动物，辣椒酱则不是，所以选出了辣椒酱，但是有一个幼儿却选择了鸡作为他的答案。问他原因的时候，他讲，猫(绊剧捞)猩猩(绊副扼)辣椒酱(绊眠厘)三个词语的第一个字都是绊，而鸡(催)则不是。而且另外三个词语都有三个字，而鸡这个词语也不符合这个条件。这个幼儿，就非常有创意性，有把握事物的各个
5、层面的能力。需要更多创意性解决方法的当代社会，发散性的考虑方式和集中型的考虑方式同样重要，而这种发散性的考虑方式就是创造力。为了让幼儿的思维能够更深一层，更广一些，帮助幼儿打开思维之门吧。假如父母的教育能让幼儿把发散性考虑方式当成习惯，那么当教师再拿出那样一幅白纸上画黑点的图时，幼儿就能讲出这是我喜欢的女生的黑色眼睛，这是李孝利脸上的黑痣这样有趣的答案了。怎样培养幼儿的发散性思维一、鼓励如溪泉，加上沟通的艺术便是完美的结合美国的教育学家珍妮特讲过：启发幼儿的思维首要的是必须记住鼓励的重要性。假如她讲：Igoedtothestore.不要对她讲你错了，而要把正确的讲法告诉她：youwenttot
6、hestore,didntyou?Tomorrowwewillgotothestoreagain.教学中对幼儿的种.种假设、想象多进行鼓励，这样他们才会更大胆。二、图像和声音刺激思维的开阔英语的白话交际不在仅仅是为教学打基础,只要开启学生思维领域的那份创造性、敏捷性、灵敏性、广泛性、才能将交际的发挥的淋漓尽致。因而在教学中我根据教材的内容需要用简单的录像带、录音、图画书或CD-I等刺激学生的思维。在第一课Howdoyoucometoschool中要了解学生是怎样来学校的不仅仅是让学生讲、画。我将不同交通工具的声响录制下来，通过听让学生讲。同样在3A一册书中Whatcanyousee?一课我将海
7、浪声、海鸟声、鱼游的声音采集起来。学生通过听他能感遭到海边的美，因而课上气氛更浓、学生进角色更投入了。三、启动学生所有感官学习画脑图托尼布赞在他的新著（脑图之书-发散性思维）中讲，大脑是将信息存储在树状的，它以分类和关联存储信息。因此，你越能用大脑本身的记忆方法工作，你就会学的越容易、越迅速。通常在学生进行白话交际中启用这种方法。我让学生将本人的脑细胞想象成一棵树，然后在纸上将树形画出来，从主题开场用一个符号，然后画几个分支，最后重新回忆能与此课相结合的单词或句型。我觉得学生在学习的同时也把握了方法，思维确实开阔了很多，而且每次对话容量更足了。四、鼓励学生养成课前采集资料的习惯我觉得为了使学生能在课堂上思维更活跃课前采集是不可少的，英语教学的目的就在于实践和运用，它;于生活也要用于生活。如在Anoisyday一课中学生对某些噪音的认识若只停留在看讲的基础上是不够的，所以我用课件的方式将不同的声响录制下来，让学生听并让学生本人再找一找生活中还有哪些noisy.结果我发现学生找的比我丰富多了，有的是本人表演、有的甚至将它录了下来形式多种多样，丰富极了。通过实践、教学我觉得英语的白话交际不在仅仅是为教学打中的教会打基础了，而是只要开启学生学生思维领域的那份创造性、敏捷性、灵敏性、广泛性才能将交际的发挥的淋漓尽致。