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1、心理老师常用的经典发散思维案例心理老师常用的经典发散思维案例思维是人脑对客观事物本质属性和内在联络的概括和间接反映，以新颖独特的思维活动揭示客观事物本质及内在联络并指引人去获得对问题的新的解释，下面就是我给大家带来的心理老师常用的经典发散思维案例，希望大家喜欢!开枪打鸟问题一教师问同学：“树上有10只鸟，开枪打死1只，还剩几只?这是一个传统的脑筋急转弯题目，不够聪明的人会老老实实地回答“还剩9只，聪明的人回回答“1只不剩，但是有个孩子却是这样反响的。他反问：“是无声手枪吗?“不是。“枪声有多大?“80分贝至100分贝。“那就是会震得耳朵疼?“是。“在这个城市里打鸟犯不犯法?“不犯。“您确定那只
2、鸟真的被打死啦?“确定。教师已经不耐烦了，“摆脱，你告诉我还剩几只就行了，OK?“OK，树上的鸟里有没有聋子?“没有。“有没有关在笼子里的?“没有。“边上还有没有其他的树，树上还有没有其他的鸟?“没有。“有没有残疾的鸟或饿的飞不动的鸟?“没有。“算不算怀孕肚子里的小鸟?“不算。“打鸟的人眼睛有没有花?保证是10只?“没有花，就10只。教师已经满头大汗，但那个孩子还在继续问：“有没有傻得不怕死的?“都怕死。“会不会一枪打死两只?“不会。“所有的鸟都能够自由活动吗?，有没有鸟巢?里边有没有不会飞的小鸟?“没有鸟巢。所有的鸟都能够自由活动。“假如您的回答没有骗人，学生满怀自信心地讲。“打死的鸟要是挂
3、在树上没掉下来，那么就剩1只，假如掉下来，就1只不剩。这位学生的话还没讲完，习惯于标准答案的教师已经晕倒了!曲别针案例二1987年，我国在广西省南宁市召开了我国“创造学会第一次学术研讨会。这次会议集中了全国很多在科学、技术、艺术等方面诸多的出色人才。为扩大与会者的创造视野，也聘请了国外某些著名的专家、学者。其中有日本的村上幸雄先生。在会议中请村上幸雄先生为与会者讲学。他讲了三个半天，讲的很新奇，很有魅力，也深受大家的欢迎。其间，村上幸雄先生拿出一把曲别针，请大家动动脑筋，打破框框，想想曲别针都有什么用处?比一比看谁的发散性思维好。会议上一片哗然，众说纷纭，议论纷纷。有的讲能够别胸卡、挂日历、别
4、文件，有的讲能够挂窗帘、钉书本，大约讲出了二十余种，大家问村上幸雄，“你能讲出多少种?村上幸雄轻轻地伸出三个指头。有人问：“是三十种吗?他摇摇头，“是三百种吗?他仍然摇头，他讲：“是三千种，大家都异常惊讶，心里讲：“这日本人果真聪明。然而就在此时，坐在台下的一位先生，他是中国魔球理论的创始人、著名的许国泰先生心里一阵紧缩，他想，我们中华民族在历史上就是以高智力著称世界的民族，我们的发散性思维绝不会比日本人差。于是他给村上幸雄写了个条子讲：“幸雄先生，对于曲别针的用处我能够讲出三千种、三万种。幸雄特别震惊，大家也都不特别相信。许先生讲：“幸雄所讲曲别针的用处我能够简单地用四个字加以概括，即钩、挂
5、、别、联。我以为远远不止这些。接着他把曲别针分解为铁质、重量、长度、截面、弹性、韧性、硬度、银白色等十个要素，用一条直线连起来构成信息的栏轴，然后把要动用的曲别针的各种要素用直线连成信息标的竖轴。再把两条轴相交垂直延伸，构成一个信息反响场，将两条轴上的信息依次“相乘，到达信息交合于是曲别针的用处就无穷无尽了。例如可加硫酸可制氢气，可加工成弹簧、做成外文字母、做成数学符号进行四则运算等等，为中国人民在大会上创出了奇迹，使很多外国人特别惊讶!故事告诉我们发散性思维对于一个人的智力、创造力多么重要。铅笔题目三你能想出什么办法，使左右两边同样多?左3支铅笔右5支铅笔方法一：移一移把右边的一个移到左边，这是一种总数不变的方法。如下列图：左4支铅笔右4支铅笔(答案具有唯一性)方法二：去一去把右边去掉两个，这是一种总数减少的方法。如下列图：左3支铅笔右3支铅笔(答案有3个)方法三：添一添把左边添上两个，这是一种总数增加的方法。如下列图：左5支铅笔右5支铅笔(答案有无数个)方法四：去一去和添一添把左边添上一个，右边去掉一个，这还是一种总数不变的方法。如下列图：左4支铅笔右4支铅笔(答案也有无数个)心理老师常用的经典发散思维案例