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1、当代职业院校师资队伍建设研究当代职业院校师资队伍建设研究-高等教育学论文当代职业院校师资队伍建设研究文/沈红雷摘要：我国作为制造业大国，正向世界工厂制造基地发展，需要越来越多的有教育背景和专业技能的职业人才为经济建设发展服务，因而，近年来职业院校的生源剧增，职业院校不断扩招，职业院校生源与师资数量严重失衡，师资队伍建设成为制约职业院校发展的不可忽视的瓶颈。本文以当代职业院校师资队伍建设为研究对象，阐述了国内外职业院校有关师资队伍建设的相关状况，重点分析了我国当前职业院校师资建设存在的问题，并提出了解决问题的建议和措施。关键词：职业院校师资队伍建设扩招一、背景我国改革开放战略的施行，获得了举世瞩
2、目的经济成就。随着经济特区的建立，大量外资企业入驻，需要大量的拥有职业教育背景的技术人才，这也出现了社会对职业技术人才的空前需求，进而极大地促进了职业院校生源的增长，促使职业院校不断扩招，导致职业院校老师与学生的比例严重失调，在很大程度上影响了职业技术人才的培养质量，造成职业院校的毕业生不能胜任企业的岗位工作，对职业院校的声誉产生了负面影响，进而也间接影响了我国的经济发展。老师作为职业院校的一线工作者，是教学环节的主导，师资气力的强弱直接关系到职业院校学生培养质量的高低，关系到职业技术人才培养的成败。打造一支师德高尚、师资构造良好、理论实践结合到位、能够胜任职业技术教育的老师队伍，是当代职业院
3、校良好发展的前提，也是目的。因而讨论当代职业院校师资队伍建设，摸清师资队伍建设存在的问题，对改善职业院校的教育，提高对职业技术人才培养的质量，为国家经济发展服务具有积极的实践意义。二、对国内外职业院校师资队伍建设的有关研究通过相关文献来探明国内外职业院校师资队伍的情况，能够借助对方的经历和管理形式，认清我们本身的缺乏，对我国职业院校师资的建设具有很强的借鉴、参考意义。1.国外职业院校师资队伍建设的相关情况以美国、德国为代表的发达国家，具有完善的职业院校老师培养体系，固然对职业老师的详细要求有所不同，但是都建立了高标准的老师资格制度。这些国家规定的从事职业教育的老师的资格条件是：拥有老师资格证，
4、符合职业教育的特殊要求，具备从事职业教育的一般条件。从事职业教育的老师要有硕士及以上学历，要求具有实践工作经历和实际技能。在美国，职业老师对所教的技术课需要有一年以上的工作经历，有当参谋咨询和相应的研究能力。德国把从事职业教育的老师细分为两大类：实训老师和职业学校老师，这样的配置对培养高素质的职业技术人才具有很强的针对性。德国的职业教育对实训老师和职业学校老师的要求又有不同：职业学校老师原则上要求有博士学历，具备五年的相关工作经历，包括两年的教学经历。实训老师则要求有大学学历，通过了相关的严格考试，并有人品资质。职业教育师资队伍在美国、德国这两个国家构造合理，其构造具有专兼结合、以兼职老师为主的特点，专任老师一般分为学校理论课老师和实践课老师。在美国、德国，近年来兼职老师所占比例差不多都为60%左右，这样能够广泛地利用社会上的老师资源，充实职业老师队伍，提高职业教育质量。