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1、幼儿园中班语言教案设计方案优选5篇幼儿园中班语言教案设计方案优选5篇幼儿学会了语言，能够运用语言进行比拟复杂的思维活动，例如，幼儿运用语言才能对已经认识的事物进行分析、综合等思维活动，并在此基础上把握比拟粗浅的道理。下面是我精心采集整理的幼儿园中班语言教案设计方案,下面我就和大家共享，来欣赏一下吧。幼儿园中班语言教案设计方案1一导入听音乐（蜗牛与黄鹂鸟）安宁幼儿情绪,并引起幼儿对小蜗牛的好奇心,进而我出示实物小蜗牛。二欣赏蜗牛1让幼儿集体观察蜗牛的外形特征,引导幼儿讲出蜗牛身体小,身背着壳像小房子,而且壳是一圈圈的。2请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角,然后观察到遭到刺激的触角会顺速往壳里缩
2、进去,这时大家会觉得非常有趣。三认识蜗牛1这时候我会告诉幼儿这是蜗牛的触角,蜗牛的眼睛就是长在触角的顶端。2举例讲明:蚂蚁也有触角,当两只蚂蚁的触角碰到一起就是它们在对话,再用蜗牛与田螺.乌龟进行比照,找出一样点。它们的身体都会缩进壳里,而且壳都是有点硬的,由于它们都是软体动物,所以身上都有壳,这样它们就能够保护本人不遭到伤害。3随机教育:就像小朋友们要穿衣服,鞋子一样,才不会弄脏身体还能保护本人。四了解蜗牛1带领幼儿观察蜗牛,了解蜗牛生活习性,仔细观察蜗牛爬行,出示菜虫与蜗牛进行比赛,突出蜗牛行动缓慢,是靠身体蠕动来爬行的。2小蜗牛的食物是什么呢?经过搜索资料,我会出示部分实物并告诉幼儿蜗牛
3、吃的东西可多了,有各种菜叶.蛋壳.菌类如木耳.蘑菇等还有一些枯了的树枝.红薯这些都是蜗牛的食物。蜗牛只喜欢呆在湿润的地方,蜗牛睡觉的时候是缩在壳里的,它不但要冬眠还要夏眠,就像小朋友们一样,不但要睡午觉,到了晚上也要睡觉,这样才能身体棒棒,快长快高。五小结通过学习了解小蜗牛身上背着壳都有自己保护能力,那么小朋友呢?应该怎么做?引导幼儿自己保护意识并要爱护小蜗牛,不伤害小动物,热爱大自然的情感。六延伸活动做一做,彩色橡皮泥小蜗牛1引导幼儿多制作大小颜色不同的蜗牛,并添上花.草,丰富幼儿的想象空间。2幼儿动手制作。3展示幼儿作品欣赏,鼓励大胆创作的幼儿,并给予表扬。【教学反思】1课前导入得太直接,
4、不够贴近生活化。2教学教具过少,没有挂图。3师生互动过少,课上应该穿插多种游戏进行.幼儿园中班语言教案设计方案2【设计思路】感恩是中华民族的传统美德，是人之所以为人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社会和谐的基本道德价值取向。幼儿是将来社会的主人，开展感恩教育应从娃娃抓起，尤其应从学前教育抓起。（感恩）是一篇看图讲述，我将幼儿熟悉的人物以幻灯片的形式出示，设置与幼儿生活贴近的情境，为幼儿创设一个自由宽松的语言环境，使他们想讲、会讲、敢讲、有时机讲。同时以读儿歌，听音乐，歌表演等形式开展活动使幼儿懂得感恩，知道怎样用感恩的心去回报于己有恩的人及帮助需要帮助的人，体验“感恩的快乐。【活动目的】1
5、、懂得感谢关心和帮助过本人的人。2、体验“感恩的快乐。【活动重点】懂得感谢关心和帮助过本人的人。【活动难点】结合生活实际理解“感谢、“帮助。【活动准备】多媒体课件【活动经过】一、幼儿表演手指游戏（毛毛虫），引入主题。1、请幼儿表演手指游戏（毛毛虫）小手拿出来(做手指游戏毛毛虫)，小虫虫胆子小，不敢爬出洞，它就一直呆在洞里吗?这群毛毛虫真可爱，都知道同伴之间相互帮助。那么，在平常的生活中，有谁帮助过你、关心过你呢?2、初步引导幼儿讲述关心和帮助过本人的人，他们都为本人做了哪些事情。二、根据幻灯片（感恩）迁移生活情景。1、图一：请幼儿讲述父母是如何关心和帮助本人的。出示第一张图片。小朋友猜一猜这两
6、个人是谁?小朋友都上中班了，从生下来到如今，平常爸爸妈妈是如何关心你的，帮助你的?(引导幼儿讲一讲)你想对爸爸妈妈讲什么?做什么?2、图二：教师是如何关心帮助小朋友的?你最想对教师讲什么?出示第二张图片。小朋友从上小班到如今，很多时间都和教师在一起。想一想，教师是如何关心和帮助你的?(联络实际引导幼儿讲讲)你想对教师讲什么?3、图三：图片上的小朋友在做什么?小伙伴是如何帮助本人的?你最想对他们讲什么?小朋友猜一猜，这幅图上都有谁?他们之间发生了什么事?(引导幼儿结合生活实际讲一讲)三、结合生活实际理解“感谢、“帮助的意思。引导幼儿结合生活实际从家里、幼儿园生活的各个方面讲讲关心和帮助过本人的人
7、，用“感谢、“帮助各讲一句话，感悟和体会“感恩。四、学习儿歌（感恩）。感恩感谢亲爱的父母，感谢敬爱的教师，感谢我的小伙伴，感谢帮助过我的人。五、播放歌曲（感恩的心），老师和幼儿一起表演。讲了这么多，小朋友都累了吧，接下来，咱们一起来欣赏歌曲（感恩的心）(教师带动幼儿一起做动作)。六、活动延伸。幼儿自由选择，用本人喜欢的方式对关心和帮助过本人的人表示感谢。幼儿园中班语言教案设计方案3活动内容：高高山上一条藤二、活动目的：1、学习发准“藤、停、铜、铃等音，学习快速、准确地念绕口令。2、学习与同伴合作游戏。三、活动重点：学习快速、准确地念绕口令。活动难点：发准“藤、停、铜、铃等音。四、活动准备：平常
8、让幼儿练习一些简短的绕口令，培养学习绕口令的兴趣以及发音的敏感性。五、活动经过：1、把绕口令编成一个简单的故事，引导幼儿理解绕口令中的内容。2、老师放慢速度念一遍绕口令。3、让幼儿在老师的示范和引导下由慢到快地练习绕口令，重点练习发好后鼻音：“eng、ing、ong。4、创设游戏情景。-游戏由24人进行，幼儿以轮流方式一人念一句绕口令，一边念，一边将右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不够，可用左手接上去。-轮流念绕口令做动作，注意倾听同伴的语言，本人也要快速接念，不使游戏中断。-由老师扮“风爷爷，发出“风吹了和“风停了的指令，让幼儿做铜铃摇摆等动作，并念该句的绕口令
9、，反复练习几次，让幼儿感到绕口令的乐趣。5、活动延伸：请幼儿的家长组织家庭“绕口令晚会，进一步激发幼儿的学习兴趣，培养语音的敏感性。利用晨间或午间活动时间做绕口令游戏活动。附儿歌：高高山上一条藤，藤条上头挂铜铃。风吹藤动铜铃动，风停藤停铜铃停。幼儿园中班语言教案设计方案4活动目的：1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，考虑，理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。2、让幼儿了解四季的不同特征。3、让幼儿尝试着用完好的语言表述问题。活动准备：1、轻缓的钢琴曲2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶3、图片：四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。活动经过：1、谜语
10、导入：叫牛不是牛，背着房子走(蜗牛)(1)、请幼儿观察并描绘小蜗牛的特征(慢)(2)、请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景2、出示题目（小蜗牛走过四季）(1)、请幼儿畅谈四季的不同特征(2)、讲述故事（小蜗牛走过四季）(3)、请幼儿看图复述故事（小蜗牛走过四季）a、个别复述b、集体复述c、比赛复述(4)、角色表演（小蜗牛走过四季）3、幼儿讨论:小蜗牛走过了哪些季节?都看到了什么?它为什么什么都没采到?4、创编故事5、请幼儿根据本人创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。幼儿园中班语言教案设计方案5目的：1、学习倾听故事，尝试按顺序和倒序讲出故事中的老鸭分别经过的地方。2、了解、利用路边的一
11、些标志性建筑能够帮助认路。3、体验标志性建筑给我们认路带来的方便。重难点：尝试按顺序和倒序讲出故事中的老鸭分别经过的地方。准备：PPT、幼儿园附近地图、标志性建筑、标志等经过：一、欣赏故事1、老师讲故事前半段(一边讲便出示单个场景的PPT)：提问：(1)老鸭的店真的丢了吗?(2)他为什么觉得本人的店丢了呢?(3)原来老鸭乘绿蓬船经过了很多地方，如今离店很远了，看不到本人的店了，所以以为本人的店丢了，那你们知道老鸭的绿蓬船经过了哪些地方呢?(出示老鸭经过的三个地方的PPT)(4)如何才能找到它的店呢?2、我们一起来听听故事里是如何的(讲故事的后半段)提问：(1)那小白兔和小黄狗又是怎么把老鸭送回
12、去的呢?先经过?再经过?最后经过?(也让孩子尝试着讲先再最后)(2)老鸭乘绿蓬船的时候先经过了一颗老银杏树，又经过了小山坡，最后漂过了一片树林，小动物把它送回来的时候是先经过小树林，再经过小山坡，最后经过老银杏树的，来的时候和回去的时候走的路有什么不一样呀?(教师边提问边指着PPT上的图片)小结：哦，原来我们学会了一个新方法，记住每个标志性的建筑物或标志，认路可就方便了，老鸭你明白了?出去时认清路，先经过一颗老银杏树，又经过了小山坡，最后漂过了一片树林，回家时，倒过来，按着顺序往回走就不会迷路了。二、回忆经历1、看地图找标志性建筑物师：看，教师这里有我们幼儿园附近马路的地图，你们知道有哪些熟悉的地方和标志，在我们幼儿园附近吗?裕龙四区在哪呢?(让孩子看地图讲方位，讲完一个贴一张标志性建筑的照片2、游戏：回家的路师：来幼儿园做完游戏，我们还要回家呢，你们知道怎么回家吗?该先经过再经过最后经过小朋友一定比老鸭聪明，谁来讲讲，你该怎么回家呢?小结：记住了一些标志性的建筑物，我们就能找回本人家的路，真方便呀!幼儿园中班语言教案设计方案优选5篇