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1、幼儿园中班语言教案设计方案一导入听音乐蜗牛与黄祜鸟安定幼儿情绪，并引起幼儿对小蜗牛的好 奇心，从而我出示实物小蜗牛。二欣赏蜗牛1让幼儿集体观察蜗牛的外形特征，引导幼儿说出蜗牛身体小，身 背着壳像小房子，而且壳是一圈圈的。2请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角，然后观察到受到刺激 的触角会顺速往壳里缩进去，这时大家会觉得非常有趣。三认识蜗牛1这时候我会告诉幼儿这是蜗牛的触角，蜗牛的眼睛就是长在触角 的顶端。2举例说明：蚂蚁也有触角，当两只蚂蚁的触角碰到一起就是它们 在对话，再用蜗牛与田螺.乌龟进行比照，找出相同点。它们的身体都会 缩进壳里，而且壳都是有点硬的，因为它们都是软体动物,所以身上都有
2、壳，这样它们就可以保护自己不受到伤害。3随机教育：就像小朋友们要穿衣服，鞋子一样，才不会弄脏身体还 能保护自己。四了解蜗牛1带着幼儿观察蜗牛，了解蜗牛生活习性，仔细观察蜗牛爬行，出示 菜虫与蜗牛进行比赛，突出蜗牛行动缓慢，是靠身体蠕动来爬行的。2小蜗牛的食物是什么呢？经过搜索资料，我会出示局部实物并告 诉幼儿蜗牛吃的东西可多了，有各种菜叶.蛋壳.菌类如木耳.蘑菇等2、怎么会有这么大的风啊！小松鼠被吵醒了，推开窗看到什么？（自己是在美丽的上脚下，小风吹奏起了动听的歌声）出示PPT33、小松鼠的房子昨天还在大树下，今天却来到了美丽的山脚下。 真奇怪，这是为什么呢?谁来告诉它？教师小结：不过，小松鼠
3、觉得住在这里挺好的。4、小松鼠为什么觉得住在这里好？5、教师小结：看着雄伟的大山，听听山风吹奏的动听山歌，小松 鼠静静地睡着了。三、空白PPT4,放声音，听。1、第二天，小松鼠迷迷糊糊听到了什么声音？这个声音听上去怎 样?跟昨天的声音一样吗？2、小松鼠推开窗户，它来到哪里，看到了什么？（自己又来到了大 海边，浪花唱起了欢乐的歌声）出示PPT53、小松鼠这下被搞糊涂？它会说些什么呢？4、小朋友你们觉得小松鼠住在大海边怎么样？为什么？小结：听着浪花美妙的歌声，看着沙滩上鱼虾儿乱奔乱跳，小松 鼠慢慢地睡着了，一觉醒来，是第三天了。第三天，小松鼠又听到了声音，你们猜会和前几天听到的一样吗？四、空白PP
4、T6。1、听听这是什么声音？，可能是什么地方呢？2、小松鼠连忙推开窗户，它看到什么？（眼前是一片大草原，马儿 在哒哒哒地奔跑）PPT83、小松鼠会喜欢美丽的大草原吗？为什么？4、小松鼠禁不住手舞足蹈起来，解释一下，一起来学一学。5、就在它手舞足蹈的的时候，突然传来一个声音。（听乌龟录音 1)6、是谁呀？（幼儿猜想）是什么原因，小松鼠的房子每天会在不同 的地方？7、再来听听到底是谁？（听乌龟录音2）8、小松鼠怎么会把房子造在乌龟爷爷身上的呢？9、那么现在小松鼠会怎么说呢？（幼儿自由讲述）10、乌龟爷爷会原谅粗心的小松鼠吗？它会怎么说呢？（幼儿自由讲 述）五、完整欣赏故事：1、这个故事有趣吗？我们
5、一起完整地来欣赏这个故事。猜猜看， 这个故事会取什么有趣的名字呢？2、第四天，乌龟爷爷会带着小松鼠去哪儿呢？它们又会看到什么 美丽的景色，听到哪些美妙的声音呢？幼儿园中班语言教案设计方案（七）【活动目标】1、欣赏故事，理解词汇：“聚精会神”、“头破血流”，并初步 懂得寓意，做事情前要想一想，不能看到什么就学什么。2、通过提问和有序观察图片，理解图片中情节的开展变化。3、懂得每个人都有自己的特点，不要盲目跟别人学的道理。【活动准备】1、自制小猫刮胡子图片一套或根据寓言内容制作电脑动画。2、小猫（有胡须）手偶一个。【活动过程】（一）教师以谈话引出活动内容。1、教师出示小猫手偶：我是一只小花猫，我的
6、胡须长又长。2、师：小朋友，你们知道小花猫的胡须有什么用吗？3、幼儿自由讨论后，教师巧妙地引出寓言故事。师：可是有一只小花猫把自己的胡子刮掉了，我们来看看会发生 什么事情。（二）教师出示教学图片，有表情地讲述寓言。1、教师出示图片，生动地讲述寓言小猫刮胡子。2、师：小猫刮胡子后发生了什么事情呢？（三）教师引导幼儿有序地观察图片，分段讲述故事。1、理解第一幅图片的内容：主人正在做什么？（理解词汇：“聚精 会神”）小花猫在看什么？2、教师通过提问帮助幼儿有序地观察图片，理解寓言情节。3、师：小花猫刮胡子后，追捕老鼠时发生了什么事情？为什么会 碰得头破血流？（理解词汇：“头破血流”）（四）教师和幼儿
7、再次看图片，完整欣赏寓言，启发幼儿理解寓 言。1、教师指图与幼儿共同讲述寓言。2、师：小花猫能刮胡子吗？3、教师小结：原来，胡子是猫用来探路的工具，它就像一把尺 子，在钻洞时得用它来测量洞的大小。如果没有了这把尺子，猫就不 知道自己能不能钻过去。（五）引导幼儿进行拓展谈话，启发幼儿懂得做事前要想一想，不 能看到什么就学什么。师：小花猫的主人刮胡子对不对？师：为什么主人应该刮，小花猫却不能刮呢？（每个人是不一样的，不能看到什么就学什么）师：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花猫，你会和它说什么?幼儿园中班语言教案设计方案（A）活动目标：1、初步感知理解故事的主要内容，学习简单的对话。2、借助教师的
8、语态及画面中生动的动物形象，初步学习有表情地 讲述故事。3、体验动物们互相帮助的情感，产生保护大自然的情感。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：1、故事图卡。2、小动物头饰。活动过程：1、出示春天图卡，引出主题。教师：春天来了，什么花开了？（桃花、迎春花）除了它们还有其它 很美丽的花儿也开了，它们是谁啊？（杏花、梨花）它们睡了一个冬天， 想要感谢叫醒它们的朋友，我们去帮她们找找那个朋友吧！2、教师引导幼儿边看图卡，边听故事，边思考问题。例如：教师说：“大象，是你给我们松的士吗？”教师提问：“是 不是大象松的土呢？”是不是小羊松的土呢？小
9、羊怎么说的？是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢？它们是怎么说的？3、教师完整讲述故事，并等待幼儿跟述故事。教师和幼儿一起边看图片，边尝试讲述故事，启发幼儿给故事取 名称。4、采取提问的方式，鼓励幼儿丰富故事情节。还有谁会给树木松土呢？如果小朋友帮树木松土，你愿意吗？你会 怎么样去松土呢？5、情景表演故事。给幼儿分配角色并带上头饰，表演故事情景。附故事：谁松的土春天，杏树开出粉红色的花。梨树开出白色的花。田野里多美呀。杏树问：“梨树，我们开出这么美丽的花，可怎么谢谢为我们松 士的朋友呀！这朋友是谁呢？”梨树回答不出来，就问大象：“是你给我们松的土吗？”大象说：“我会浇水，不会松土。问问别的朋友吧！”梨
10、树问小羊：“是你给我们松的土吗？ ”小羊说：“我只会拔草， 不会松土。”梨树问啄木鸟：“是你给我们松的土吗？ “啄木鸟说：“我会捉害 虫，给树木看病，不会松土。”梨树又问小蜜蜂。小蜜蜂说：“我只会采蜜传花粉，不会松 土。”那么究竟是谁给梨树、杏树松的土呢？这时，一条蚯蚓从土里钻出来。大象说：“噢，我想起来啦!是这 位朋友给你们松的土。”杏树、梨树感谢蚯蚓，把花瓣洒在地上，表示对蚯蚓的感谢。幼儿园中班语言教案设计方案（九）活动目标：1、学习用“一边一边”的句式说话。2、培养幼儿观察力，提高运用词汇的能力。活动准备：1、各种体育用品、头饰、图书、表演器材等。2、影碟机、黑猫警长的影碟、录音机及音乐
11、磁带，图片一 幅。3、联欢会会场布置。活动过程：1、导入活动，激起兴趣。师生一边唱歌一边跳舞进入活动室。提问：我们大家刚才同时做 了两件事情，是哪两件事情呢？引导幼儿说出“一边唱歌一边跳舞”。2、幼儿自选材料排练节目，教师注意观察、发现。今天，森林里要举行联欢会，大家想参加吗？我们一起来排练节目!3、幼儿表演。(1)个别表演。要求幼儿用“一边一边”的句式准确地报出所 表演的节目。(2)分组表演。游戏：你做我说。幼儿两人一组，一人做动作，另一人用“一边一边”的句式 描述。(3)自由表演。幼儿自由选择表演给老师们欣赏。4、观看“动物表演”(影碟)。提问：动物们表演的什么节目？幼儿自由回答。5、观看
12、图片，升华主题。告诉幼儿有时两件事情是不能一起做的，如：一边吃假一边看电 视。6、师生一边唱歌一边跳舞，结束活动。幼儿园中班语言教案设计方案(十)活动目标1、理解故事的内容，能看图讲述故事。2、学习理解动词：跳、淌、爬。3、培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。活动准备：背景图一幅，小动物图片假设干活动流程：出示小熊，引起幼儿的兴趣一教师讲述故事，帮助幼儿理解故事 的内容一情感教育一引导幼儿看图自己讲述故事活动过程1、出示小熊图，引起幼儿的兴趣。今天来了一位小客人，你们觉得它是只什么样的熊？到底是只什么 样的熊呢？我们一起来听故事小熊让路。2、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容。(1)师讲述
13、故事的前半局部(讲到狮子点了点头)，让幼儿初步感知 小熊的霸道：故事里有谁？(2)师：到底是只什么样的熊？故事里发生了一件什么事情？(3)师讲述故事的后半局部，设问：“大狮子到底会想一个什么办 法呢？ 一起来听一听。”(4)讲故事的后半局部。(5)大狮子想的是什么方法?小熊为什么这次没有让大狮子让路？(15)师：小熊为什么会脸红?(16)师:小熊后来变的怎么样了？3、情感教育。(1)师：如果你是这只小熊，你碰到这些小动物你会怎么做？(2)师：你喜欢故事中的小熊吗？为什么？(3)师：请你帮助这个故事取一个好听的名字。(4)师：学了这个 故事后，你应怎样对待你的朋友？(4)师总结：我们要做个相互关
14、爱，相互谦让的好孩子4、引导幼儿看图讲述故事。胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懒觉的熊。幼：小动物在一起玩的故事。幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大狮子幼：故事里讲了小熊不给小兔、小羊、小猴让路，后来大狮子想 方法让小熊让路了。幼：小东西，快给我让路。幼：小熊很坏。小兔从路旁的草丛中爬了过去。幼：小羊一声不响地从路边的水 沟中瞠了过去。幼：小猴很远就爬到了路旁的小树上幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。幼：大狮子的方法好的。幼:大狮子走到小熊跟前,站在路边说:“小熊，你先过去吧！” 幼：小熊看见大狮子走过来.心想：这可不得了，我得赶快让路， 它站在小路旁，请大狮子先走。还有一
15、些枯了的树枝.红薯这些都是蜗牛的食物。蜗牛只喜欢呆在湿润 的地方，蜗牛睡觉的时候是缩在壳里的，它不但要冬眠还要夏眠,就像小 朋友们一样，不但要睡午觉，到了晚上也要睡觉，这样才能身体棒棒，快 长快高。五小结通过学习了解小蜗牛身上背着壳都有自我保护能力，那么小朋友呢? 应该怎么做？引导幼儿自我保护意识并要保护小蜗牛，不伤害小动物，热 爱大自然的情感。六延伸活动做一做，彩色橡皮泥小蜗牛1引导幼儿多制作大小颜色不同的蜗牛，并添上花.草，丰富幼儿的 想象空间。2幼儿动手制作。3展示幼儿作品欣赏，鼓励大胆创作的幼儿，并给予表扬。【教学反思】1课前导入得太直接，不够贴近生活化。2教学教具过少，没有挂图。3师
16、生互动过少，课上应该穿插多种游戏进行.幼儿园中班语言教案设计方案（二）【设计思路】感恩是中华民族的传统美德，是人之所以为人的重要道德基石， 是家庭和睦的根基，是社会和谐的基本道德价值取向。幼儿是未来社 会的主人，开展感恩教育应从娃娃抓起，尤其应从学前教育抓起。感恩是一篇看图讲述，我将幼儿熟悉的人物以幻灯片的形式出 示，设置与幼儿生活贴近的情境，为幼儿创设一个自由宽松的语言环 境，使他们想说、会说、敢说、有机会说。同时以读儿歌，听音乐， 歌表演等形式开展活动使幼儿懂得感恩，知道如何用感恩的心去回报 于己有恩的人及帮助需要帮助的人，体验“感恩”的快乐。【活动目标】1、懂得感谢关心和帮助过自己的人。
17、2、体验“感恩”的快乐。【活动重点】懂得感谢关心和帮助过自己的人。【活动难点】结合生活实际理解“感谢”、“帮助”。【活动准备】多媒体课件【活动过程】一、幼儿表演手指游戏毛毛虫，引入主题。1、请幼儿表演手指游戏毛毛虫小手拿出来（做手指游戏一毛毛虫），小虫虫胆子小，不敢爬出 洞，它就一直呆在洞里吗？这群毛毛虫真可爱，都知道同伴之间互相帮 助。那么，在平时的生活中，有谁帮助过你、关心过你呢？2、初步引导幼儿讲述关心和帮助过自己的人，他们都为自己做了 哪些事情。二、根据幻灯片感恩迁移生活情景。1、图一：请幼儿讲述父母是怎样关心和帮助自己的。出示第一张图片。小朋友猜一猜这两个人是谁？小朋友都上中班 了，
18、从生下来到现在，平时爸爸妈妈是怎样关心你的，帮助你的？（引 导幼儿说一说）你想对爸爸妈妈说什么？做什么？2、图二：老师是怎样关心帮助小朋友的？你最想对老师说什么？出示第二张图片。小朋友从上小班到现在，很多时间都和老师在 一起。想一想，老师是怎样关心和帮助你的？（联系实际引导幼儿说说） 你想对老师说什么？3、图三：图片上的小朋友在做什么？小伙伴是怎样帮助自己的?你 最想对他们说什么？小朋友猜一猜，这幅图上都有谁？他们之间发生了什么事？（引导幼 儿结合生活实际说一说）三、结合生活实际理解“感谢”、“帮助”的 意思。引导幼儿结合生活实际从家里、幼儿园生活的各个方面说说关心 和帮助过自己的人，用“感谢
19、”、“帮助”各说一句话，感知和体会 “感恩”。四、学习儿歌感恩。感恩感谢亲爱的父母，感谢敬爱的老师，感谢我的小伙伴，感谢 帮助过我的人。五、播放歌曲感恩的心，教师和幼儿一起表演。说了这么多，小朋友都累了吧，接下来，咱们一起来欣赏歌曲 感恩的心（老师带动幼儿一起做动作）。六、活动延伸。幼儿自由选择，用自己喜欢的方式对关心和帮助过自己的人表示 感谢。幼儿园中班语言教案设计方案（三）活动内容：高高山上一条藤二、活动目标：1、学习发准“藤、停、铜、铃”等音，学习快速、准确地念绕口 令。2、学习与同伴合作游戏。三、活动重点：学习快速、准确地念绕口令。活动难点：发准“藤、停、铜、铃”等音。四、活动准备：平
20、时让幼儿练习一些简短的绕口令，培养学习绕 口令的兴趣以及发音的敏感性。五、活动过程：1、把绕口令编成一个简单的故事，引导幼儿理解绕口令中的内 容。2、教师放慢速度念一遍绕口令。3、让幼儿在教师的示范和引导下由慢到快地练习绕口令，重点练 习发好后鼻音：“eng、ing、ong 4、创设游戏情景。一游戏由2人进行，幼儿以轮流方式一人念一句绕口令，一 边念，一边将右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次 爬上去，假设右手不够，可用左手接上去。一轮流念绕口令做动作，注意倾听同伴的语言，自己也要快速接 念，不使游戏中断。一由教师扮“风爷爷”，发出“风吹了”和“风停了”的指令， 让幼儿做铜铃摇摆等
21、动作，并念该句的绕口令，反复练习几次，让幼 儿感到绕口令的乐趣。5、活动延伸：请幼儿的家长组织家庭“绕口令晚会”，进一步激 发幼儿的学习兴趣，培养语音的敏感性。利用晨间或午间活动时间做 绕口令游戏活动。附儿歌：高高山上一条藤，藤条上头挂铜铃。风吹藤动铜铃动，风停藤停铜铃停。幼儿园中班语言教案设计方案(四)活动目的：1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的内 容，开展幼儿创造性思维能力。2、让幼儿了解四季的不同特征。3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。活动准备：1、轻缓的钢琴曲2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶3、图片：四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景4、字卡：春天、
22、夏天、秋天、冬天。活动过程：1、谜语导入：叫牛不是牛，背着房子走(蜗牛)(1)、请幼儿观察并描述小蜗牛的特征(慢)(2)、请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景2、出示题目小蜗牛走过四季(1)、请幼儿畅谈四季的不同特征(2)、讲述故事小蜗牛走过四季(3)、请幼儿看图复述故事小蜗牛走过四季a、个别复述b、集体复述c、比赛复述(4)、角色表演小蜗牛走过四季3、幼儿讨论:小蜗牛走过了哪些季节？都看到了什么？它为什么什 么都没采到？4、创编故事5、请幼儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸 妈妈听。幼儿园中班语言教案设计方案(五)目标：1、学习倾听故事，尝试按顺序和倒序说出故事中的老鸭分别经过
23、的地方。2、了解、利用路边的一些标志性建筑可以帮助认路。3、体验标志性建筑给我们认路带来的方便。重难点：尝试按顺序和倒序说出故事中的老鸭分别经过的地方。准备：PPT、幼儿园附近地图、标志性建筑、标志等过程：一、欣赏故事1、教师讲故事前半段(一边讲便出示单个场景的PPT)：提问：(1)老鸭的店真的丢了吗？(2)他为什么觉得自己的店丢了呢？(3)原来老鸭乘绿蓬船经过了很多地方，现在离店很远了，看不到 自己的店了，所以以为自己的店丢了，那你们知道老鸭的绿蓬船经过 了哪些地方呢？(出示老鸭经过的三个地方的PPT)(4)怎样才能找到它的店呢？2、我们一起来听听故事里是怎样的(讲故事的后半段)提问：(1)
24、那小白兔和小黄狗又是怎么把老鸭送回去的呢？先经过？再经过？ 最后经过？(也让孩子尝试着说先再最后)(2)老鸭乘绿蓬船的时候先经过了一颗老银杏树，又经过了小山 坡，最后漂过了一片树林，小动物把它送回来的时候是先经过小树 林，再经过小山坡，最后经过老银杏树的，来的时候和回去的时候走 的路有什么不一样呀？(老师边提问边指着PPT上的图片)小结：哦，原来我们学会了 一个新方法，记住每个标志性的建筑 物或标志，认路可就方便了，老鸭你明白了？出去时认清路，先经过一 颗老银杏树，又经过了小山坡，最后漂过了一片树林，回家时，倒过 来，按着顺序往回走就不会迷路了。二、回忆经验1、看地图找标志性建筑物师：看，老师
25、这里有我们幼儿园附近马路的地图，你们知道有哪 些熟悉的地方和标志，在我们幼儿园附近吗？裕龙四区在哪呢？(让孩子 看地图说方位，说完一个贴一张标志性建筑的照片2、游戏：回家的路师：来幼儿园做完游戏，我们还要回家呢，你们知道怎么回家吗? 该先经过再经过最后经过小朋友一定比老鸭聪明，谁来 说说，你该怎么回家呢？小结：记住了一些标志性的建筑物，我们就能找回自己家的路， 真方便呀！幼儿园中班语言教案设计方案（六）活动目标：1、引导幼儿仔细观察画面，能根据场景的变化进行想象，感受作 品中清新的大自然景色。2、使幼儿懂得做事不粗心，认真观察的好习惯。3、能简单复述故事。4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。活动过程：一、出示PPT11、这是谁？小松鼠在树上住腻了，想在地面上重新建造一座房 子，它会把新房子造在哪儿呢？为什么？请你跟旁边的小朋友讨论讨 论。（教师注意语言回应）2、在大树底下，小松鼠发现了什么？（一块大石头由七块小石头拼 成，很硬，也很光滑。）小松鼠看见了会说些什么又会怎么做呢？（嘿！ 就在这上面造一座房子）3、房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。二、空白PPT2（放风声）1、听！这是什么声音？是怎样的风？