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1、幼儿音乐活动方案精编幼儿园活动集锦幼儿音乐活动方案精编幼儿园活动集锦喜好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造,下面是我精心采集整理的幼儿音乐活动方案,下面我就和大家共享，来欣赏一下吧。幼儿音乐活动方案1活动目的：1、感悟音乐节拍的变化。2、学习建立游戏的规则，并体验与别人合作游戏的乐趣。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。5、培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。活动准备：1、音乐录音（火车快飞）、录音机。2、节拍卡(红卡和黄卡)。3、打击乐器一到两种活动经过
2、：1、感悟两种节拍。(1)老师打节拍让幼儿分辨并模拟。教师：带来两种节拍型，请小朋友看看有什么不一样。(区别)(老师拍节拍)分别出示两种节拍卡命名红色卡和黄色卡。(2)集体跟着关教师拍出来。(红卡没有付点，黄卡上有附点)。(教师再示范请幼儿模拟)2、欣赏乐曲录音，熟悉旋律，感受节拍，并随音乐拍打节拍。(1)师：关教师带来一首曲子，请小朋友仔细听，并用你喜欢的方式随音乐打节拍(拍手、拍肩、跺脚)。(2)提问：“请听听黄卡的节拍在哪里?(强调黄卡节拍)师：“请小朋友再仔细听一遍，当听到黄卡节拍时拍出来。(注：前面的歌词不拍，到有附点即黄卡节拍时拍。)师：“再听一遍，出现黄卡节拍时歌词唱了什么?(3
3、)听教师用乐器拍打的节拍进行小跑步的。当听到节拍的变换时迅速和本人近期的小朋友两两结伴，乐器停止，快速静止不动。3、介入游戏，体验快乐游戏：老师介绍“做火车的方法，幼儿随音乐练习：师：“玩游戏是有规则的，请你听好规则：全体幼儿排成8列纵队，第一名幼儿做火车头，两臂屈肘，两手握拳放在身体两侧，后面的幼儿用双手搭在前面幼儿的肩上，做车厢。在音乐节拍变换时，原来做火车头和第一节车厢的幼儿迅速举起双臂搭成山洞，给其它火车通过。音乐停，火车停。(1)、老师与三名幼儿做音乐游戏，其他幼儿观摩了解玩法。(2)、老师带领幼儿跟随音乐做游戏。(3)、男、女幼儿分别一队，跟随音乐做游戏。(4)、听音乐排成纵队成一
4、列火车离开。幼儿音乐活动方案2活动目的：1.熟悉圆舞曲旋律，初步学会律动（跳圆舞曲的小猫）。2.喜欢并且愿意与同伴一起合作表演。活动准备：音乐（跳圆舞曲的小猫）、律动视频（跳圆舞曲的小猫）、PPT、头饰。活动重点：感受圆舞曲的旋律，初步学会律动活动难点：与同伴合作表演活动经过：一、情境导入，引发幼儿介入活动的兴趣小猫花花寻求帮助，邀请大家参加舞会为情境，进入主题。1.欣赏音乐，感受乐曲。讨论：这首音乐带给你什么样的感受?2.介绍圆舞曲。小结：圆舞曲又称为华尔兹，是三拍子的舞曲，节拍愉快，旋律优美流畅，由于舞蹈时需要两个人成对旋转，所以叫做圆舞曲。二、通过看视频学习律动1.观看律动视频。通过视频
5、让幼儿感遭到律动中的动作。2.幼儿学习基本律动动作。根据幼儿的回答带幼儿一起做做动作，提醒幼儿动作的方向，并通过语言提示帮助幼儿把握节拍。3.配歌谣，完好学习律动。以早晨起床去参加舞会为情境，创编歌谣，将律动融入情境。我们是快乐的小猫洗洗脸真美丽穿花衣上舞台摇一摇摆一摆走上了大舞台我们是美丽的小猫小猫们准备亮相小猫们跳的真好摇一摇摆一摆我们是最棒的小猫4.听音乐，念歌谣练习律动。三、与同伴合作表演律动，体验合作的快乐1.戴头饰，跟随音乐彩排练习2.邀请客人教师一起去参加舞会幼儿音乐活动方案3活动目的1、感受乐曲旋律的变化，感悟ABAC的曲式构造。2、用合作探究的方法创编故事情景和表演方式。3、
6、愿意与同伴协商共同解决问题，体验合作游戏的快乐。4、培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。5、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备物质准备：（加速圆舞曲）音乐(节选)、音乐图谱。经历准备：课前幼儿屡次熟悉过（加速度圆舞曲）音乐，并随乐初步尝试想象创编故事。活动重难点活动重点：感悟乐曲的旋律变化。活动难点：根据乐曲旋律的变化能用肢体动作表达故事情景。活动经过(一)欣赏（加速圆舞曲）全曲，引导幼儿表达感受。师：这几天小朋友听了一首音乐，今天再来听一听，要一边听一边想，你觉得这首音乐里好似讲了什么事情?老师播放音乐与幼儿一起倾听。师：听完音乐你想到了什么?你觉得音乐里发生了什么事?(二
7、)分别请幼儿随乐用动作表达本人聆听后的感受，初步感悟乐曲中旋律的变化。请幼儿集体随乐表演，初步感受乐曲旋律的变化。(三)出示图谱，借助故事情景帮助幼儿理解乐曲旋律变化。师：刚刚有的小朋友好似在表演某某的故事，那我们来一边听音乐一边想这个故事里到底都发生了哪些事情?分段讲解图谱，引导幼儿随乐用动作表现，感悟乐曲abac的段落构造。(四)幼儿自由结伴选择不同情景的小组，创编情景表演，感应乐曲旋律的变化。1、按故事情景分成三个小组，幼儿自由选择相应的小组。师：如今，我们来分组表演一下好不好?2、各小组创编，老师巡视指导。(五)集体共享各小组成果，并给予评价和建议。师：如今有请我们各组小朋友把你们的合
8、作表演展示给大家，哪一组先来?今天小朋友们不仅听了音乐还创编表演了故事情景，你们表现得真好!活动延伸让幼儿在活动区继续表演。幼儿音乐活动方案4一，讲设计意图（我爱我的幼儿园）是一首简单的4/2拍儿童歌曲，节拍活泼明快，歌曲旋律简单优美，歌词短小易懂，富有生活气息，便于幼儿理解。这些都符合幼儿的认知发展特点，符合（指南）中所讲的“小班幼儿能模拟学唱短小歌曲。小班幼儿刚刚进入幼儿园，对幼儿园的环境不熟悉，环境的变化使幼儿感到不安，排挤去上幼儿园，有些幼儿哭着闹着要回家。而这首简单的儿歌通过简单的歌词和旋律告诉幼儿上幼儿园的好处，使幼儿从心底认可幼儿园，喜欢上幼儿园，同时（纲要）指出“艺术是施行美育
9、的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的行成。因而我选择了（我爱我的幼儿园）作为本次活动的教材。二，讲活动目的活动目的是活动设计的重要环节，它即是教育活动的设计起点，又是教育活动设计的终点。同时（纲要）指出“幼儿园的教育活动是老师以多种形式有目的有计划地引导幼儿生动，活泼主动活动的教育经过。所以我制订了下面几个目的：1，学唱歌曲（我爱我的幼儿园），知道所唱歌曲的歌词是什么。2，在老师的示范和引导下，能随着音乐用本人的肢体动作进行表演。3，感受音乐的美，逐步产生对幼儿园的喜欢之情。三，讲活动重难点活动重点：通过本次活动学会唱歌曲（我爱我的幼儿园）。活动难点：在活动中，能够随着
10、音乐，大胆的用本人的肢体动作进行歌曲的表演活动。四，讲活动准备良好的开端是成功的一半。为了突出重点，解决难点，我做了下面准备：物质准备：1，音乐（我爱我的幼儿园）、（找朋友）。2，幼儿日常生活照片制成的教学ppt经历准备：幼儿入园已有一段时间，会唱儿歌（找朋友），且有交好的小伙伴。五，讲教法学法在本次活动中，我运用了游戏法，表达法，观察法等教育教学方法。游戏法是指通过在老师指导下进行有规则的游戏活动来进行教学的一种方法。在活动中，我将组织幼儿进行找朋友的游戏。表达法即发表，表现，是指幼儿经过考虑，领悟，用行动来表现本人的思想，感受，反映对事物认识的一种方法。在活动中，我将请小朋友们讲一讲本人的
11、好朋友是谁，他是什么样的。六，讲活动经过本次活动，我将分为三个大的环节：环节一，导入部分(唱一唱)在本环节中，我将通过和幼儿的互相问好“小朋友们好，教师您好进行发声的练习，既温习了音阶，又和幼儿进行了沟通。作为活动的导入部分，可以以激发幼儿的歌唱兴趣。环节二：主体部分(学唱歌曲)1.游戏找朋友在该环节中，老师播放音乐（找朋友），幼儿通过找朋友的游戏，找到本人的好朋友，体会幼儿园生活的快乐和团体生活的暖和。2.听一听老师播放音乐（我爱我的幼儿园），让幼儿整体感悟音乐，体会歌曲节拍的活泼愉快，大体知道歌曲在唱什么。在该环节中，老师引导幼儿和小伙伴一起听音乐，与歌曲产生联络，让幼儿体会到幼儿园里朋友
12、多，感受歌曲的愉快和美妙。3.学一学通过上一环节听一听，联络生活，激发幼儿歌唱的兴趣，让幼儿想知道歌曲在唱什么，应该怎么唱。在该环节中，老师通过逐句教幼儿唱儿歌，能够帮助幼儿理解歌词，并快速学会唱歌曲。4.比一比在幼儿学会唱这首歌的基础上，组织幼儿进行歌唱比赛，能够更好的激发幼儿的歌词兴趣，可以以使部分幼儿得到一定的休息。5.讲一讲在该环节中，老师通过播放幼儿的生活照制成的ppt，请幼儿认一认他是谁，讲一讲本人的好朋友是什么样的。这既能够使幼儿的嗓子得到休息，又能够加深对本班幼儿的认识，这也是本次活动动静交替的表现。6.演一演在幼儿讲一讲本人的好朋友时，让幼儿感受幼儿园生活的快乐。在本环节中，
13、老师引导幼儿用快乐的动作来表演这首歌，老师也应进行适当的提示如拍手等。通过幼儿大胆的表演，既知足了幼儿的表演欲望，又温习和稳固了所学的歌曲。环节三，结束部分(游戏大家一起唱一唱)在本环节中，老师将再次组织幼儿进行找朋友的游戏，让幼儿和本人的好朋友一起唱一唱，演一演，让幼儿在快乐的气氛中结束本次活动。幼儿音乐活动方案5音乐选择：（假如感到幸福你就拍拍手），节拍很好，而且配合拍手与点头，非常合适小班的孩子们进行音乐教学。工具选择：会乐器的教师能够选择本人会的乐器，不会乐器的教师，可以以选择用伴奏带。授课经过：事先让孩子按一定的间距站好位。让同时授课的教师与孩子们一起做动作，也是起到了带头引导的作用
14、。会弹乐器的教师开场弹奏音乐，当音乐起来，带头的教师听歌词的引导，然后做出相应的东西。包括拍拍手，跺跺脚。孩子们也开场跟着教师做同样的动作。等孩子们的动作做得差不多了，熟悉得差不多了，引导的教师，就停止动作，让孩子们本人听歌词，听音乐，本人来做动作。创新经过：对于这个歌曲来讲，主要的动作就是让孩子们来拍手，动作过于简单，而且重复，不利于锻炼孩子的音乐节拍和肢体动作。因而，能够更好地丰富一下游戏的经过。教师弹奏音乐，然后本人唱歌词，告诉孩子们，要根据教师唱的歌词里的动作来做动作。例如，教师要唱，假如感到幸福，你就点点头，这样孩子们就需要点头，而不是拍手了。由于教师歌唱的时候，其歌词是可变的，能够让孩子不断地去做不同样的动作，对于孩子的音乐节拍，听力锻炼，以及肢体语言的培养来讲，有极好的效果。课程验收：最后，教师能够问一下小朋友，有谁已经学会唱这首歌了，看看到底有没有小朋友已经学会了如此朗朗上口的节拍，假如孩子学会了，教师则能够让孩子演唱一下，可以以让会唱的小朋友唱，并带动其他的小朋友继续做动作。幼儿音乐活动方案精编幼儿园活动集锦