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1、小学一年级语文（种树）教案模板小学一年级语文（种树）教案模板通过（种树）知道文中的绿色音符、绿色歌谱批的是什么。让学生感遭到美丽的大自然绿的气息，使他们热爱大自然，进而萌生出保护自然、保护环境。下面就是我给大家带来的小学一年级语文（种树）教案模板，希望能帮助到大家!小学一年级语文（种树）教案模板一教学要求1.认识12个生字，会写8个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，知道文中的绿色音符、绿色歌谱批的是什么。让学生感遭到美丽的大自然绿的气息，使他们热爱大自然，进而萌生出保护自然、保护环境、为绿化祖国作出奉献的良好意识。4.认识数量词，读中感情量叠词的作用。多读，培养语感。重点难点1
2、.识字、写字。2.理解课文内容，知道文中的绿色音符、绿色歌谱批的是什么。课时划分2课时第一课时教学目的1.认识12个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.读中理解课文内容，知道文中的绿色音符、绿色歌谱指的是什么。感受大自然绿的气息，使学生热爱漂亮丽的大自然。重点难点1.识字、写字。2.理解课文内容，知道文中的绿色音符、绿色歌谱批的是什么。教具准备生字卡片，挂图。教学经过一、读儿歌，揭示课题(5)1.老师出示儿歌，学生自由拼读。2.学生齐读。3.儿歌中的小朋友在干什么呢?4.你们种过树吗?谁知道咱们一般什么时候种树?二、初读课文，感悟内容(7)1.小朋友们，请你们大声地自由地读一读课文，我听听哪位
3、小朋友读得最准确最通畅。2.你们想读好课文吗?3.谁能来讲一讲，咱们能够用办法读好课文?4.学生发言，老师总结。5.学生选择本人喜欢的方式读课文。三、检查反应，认读生字(8)1.出示生字卡片，指名认读，学生评议后齐读。2.引导学生用相应的生字进行扩词练习。3.开火车认读。4.小朋友在小组内认读生字，讨论沟通识记方法。5.集体反应。6.找朋友游戏中稳固生字的认读。四、朗读课文(8)1.指名读课文，学生评议。2.学生自由读。3.小组比赛读。4.老师配乐示范读，小朋友们想像感悟。5.学生配乐读。五、学习课文一、二句(12)1.学生自读课文，要求学生用序号标出课文一共有几句话。2.出示挂图，引导学生看
4、图。3.图中画的是什么?4.你们觉得一棵小树像什么呢?一行小树像什么呢?5.读一读，文中，作者讲一棵小树像什么呢?一行小树又像什么?6.反应。7.老师出示音符与歌谱，让学生小组讨论：为什么小树像音符像歌谱?8.学生自由发言，老师总结。9.指导朗读一、二句。六、指导写字(3)1.出示“色、兴、声三个生字。2.老师明确本次写字的内容：这三个字。3.引导学生观察这些字在田字格中位置。4.学生写字，老师巡视辅导。5.反应书写情况。七、布置作业(2)1.抄写生字。2.朗读课文。教后感第二课时教学目的1.写好“幸等5个字。2.正确、流利地朗读课文。3.拓展延伸，激趣谈话，培养学生保护小树、保护自然、保护环
5、境、为绿化作出奉献的良好意识。4.认识数量词，读中感悟量词叠用的作用，读中培养语感。重点难点学会本课生字词，感悟量词叠用的作用。教具准备生字卡片，小树被毁坏的挂图。教学经过一、稳固温习，导入新课(5)1.温习本课生字词。2.学生正确、流利、有感情地朗读课文。3.上节课咱们了解了小树除了它的样子有点像音符之外，还有一棵棵充满生命的小树，绿化、美化了我们的生活，让我们心情愉快。4.所以你觉得本人该为小树做些什么呢?二、学习新课(25) (一)学习三、四句。1.学生自由读课文三、四句。2.小朋友，你们知道为什么小鸟喜欢到小树家作客，而且还高兴地唱歌跳舞呢?3.老师总结，指导学生有感情地朗读这一句话。
6、4.拓展思维：小树看到小鸟高兴地唱歌跳舞，他们的心情如何?会讲什么呢?5.“种树啊种树，谁在种树?6.小组讨论沟通：为什么讲他们种下的是歌声，是幸福? (二)联络实际，教育孩子保护树木。1.老师：小树造福了千千万万的人，然而千千万万的人却也毁了小树。(出示挂图)2.创设情境，让学生自由讲一讲本人的感受。3.老师：是呀，教师和你们一起感到难过，为人类的毁坏感到愤怒，我们应该如何保护小树呢?5.总结，号召全体同学一起动起来，保护小树，为绿化作出奉献。 (三)读一读，感悟量词叠用的作用。1.全班齐读课文。2.本人评议读的情况下，纠正缺乏。3.如今，请小朋友们观察一下左右两边的词有什么不变化呢?一棵小
7、树一棵棵小树一行小树一行行小树一个音符一个个音符一串珍珠一串串珍珠4.学生自读中感悟。5.反应：你觉得有什么不一样呢?6.诵读，积累这些词语。 (四)指导写字1.评议上节课书写的情况。2.明确本节课要写的汉字，读一读并组词。3.引导观察它们在田字格中的位置。4.学生反应后，老师再强调。5.学生写字，老师巡视辅导。三、稳固温习(8)1.认读生字，并组词。2.朗读课文。四、布置作业(7)1.抄写本课生字。2.课下积累叠词。小学一年级语文（种树）教案模板二教学目的：1、运用学过的识字方法认识本课的生字，并能正确、工整地书写要求会写的字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天种树的愉快，了解种树
8、对保护环境、美化生活的意义。3、喜欢读儿歌，有主动读儿歌的愿望。教学重点：认写生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：养成良好的浏览习惯，能联络实际边读边想边问。教学准备：老师教学挂图，与音乐、美术老师联络，指导学生课前认识音符和歌谱，画一画小树。学生动手制作生字卡片，观察、了解种树有什么好处。师生合作在老师的指导下开展一次植树活动。教学经过：一、读题激趣，感悟大意1、读课题，讲讲你想到了什么。2、借助拼音自读课文，讲讲这首小诗主要写了什么。二、自主识字，沟通评议1、自由、轻声地朗读课文勾画生字词，借助拼音多读一读，把不明白的词句做上记号。2、沟通识字情况。学生互相提醒，运用已有的识字
9、经历读准字音，记住字形。老师提醒学生读准“种树的“种等字的音。3、学生质疑，提出本人不明白的地方。三、朗读课文，自主解疑1、带着问题，自读课文。联络本人的生活，边读边想：种树会给我们的生活来什么?2、朗读本人喜欢的诗句，讲讲本人学了这课知道了些什么。四、诵读课文，体会情感1、采取多种方式指导学生有感情地朗读课文。2、朗读或背诵，积累语言，进一步体会种树的快乐。五、扩展活动1、把课文描绘的画面用彩笔画一画，或唱一首种树、护树的歌，或朗读一首儿歌，或讲一个人们爱护小树的故事。2、讲讲你想为小树做点什么。小学一年级语文（种树）教案模板三教学目的：1、运用学过的识字方法自主认识本课的生字，会写课后的字
10、。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生浏览儿歌的兴趣，让学生有主动读儿歌的愿望。体会到种树的快乐，种树的种.种好处。3、养成良好的浏览习惯，能联络实际边读边想边问。教学重点：认写生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：养成良好的浏览习惯，能联络实际边读边想边问。教学准备：老师1、制作生字卡片、准备教学挂图(简单课件)。2、与音乐教师联络，让学生认识音符和歌谱;与美术教师联络，画一画树。学生观察树木，了解种树带来的种.种好处。教学经过：一、谈话引入，读题激趣，感悟儿歌大意1、齐读课题，讲讲：读了课题你想到了什么?你想知道什么?2、学生借助拼音自读课文，看看儿歌里讲了些什么，初步感
11、悟儿歌内容。二、自主识字，沟通评议1、自由、轻声地朗读儿歌，要求 (1)借助拼音，读准字音，不熟悉的字多练读几遍。 (2)运用已有的识字经历，试着记住字形。 (3)勾画生字词，把儿歌中不明白的词语或句子做上问号。2、沟通自主识字情况。 (1)学生互相提醒音难读、形难记的字。 (2)用生字扩词语，选本人喜欢的词语造句。学生个别质疑问难，提出本人不明白的地方，全班沟通讨论，仍不能解决的问题放入下一环节解决。例如：“绿色音符、“绿色歌谱、“种下歌声、“种下幸福等等。三、自读自悟，边读边悟，自主解疑1、让学生带着问题，自读课文。提示：要联络本人的生活实际，联络已有的知识经历，边读边想。音乐经常与快乐相
12、伴，一个个音符，就像一个个快乐的因素，它将构成快乐的歌谱。儿歌中的这两个比喻可谓意味深长，笔者以为可从这一角度去理解，为理解后文“种下歌声、“种下幸福奠定基础。 “音符是什么?(乐谱中表示音长或音高的符号，这里用来比喻一棵小树。) “歌谱是用来干什么的? (歌曲的乐谱、谱子，人们唱歌时用的。这里用来比喻一行小树。)2、树会给我们带来什么好处?环境得到美化，生活愈加快乐，人与动物、人与大自然和谐相处。3、读读本人喜欢的诗句。四、进一步诵读课文，体会情感1、采取多种方式指导学生有感情地朗读课文。2、朗读或背诵，积累语言，进一步体会种树的快乐，感受树木的作用。五、语言积累活动结合课后第二题，积累词语，感受语言的优美。六、书写练习1、出示要求会写的字。学生提出难写的字、笔画笔顺不清楚的字，老师有针对性地指导。 “兴字集体书空笔顺;“唱、“福左右构造，左窄右宽，指导书写。2、沟通展示、展评，激发写好字，主动练字的积极性。3、写写你想写的字或词语、句子。七、拓展1、讲讲你准备为小树做点什么。2、根据你对儿歌的理解给儿歌配画。3、试着仿照儿歌的样子当小诗人讲一讲。