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1、小学四年级语文（孔子学琴）教案模板小学四年级语文（孔子学琴）教案模板（孔子学琴）讲述了伟大的思想家、教育家孔子五十岁时向师襄学琴，勤学苦练，最后琴艺到达炉火纯青的故事。下面就是我给大家带来的小学四年级语文（孔子学琴）教案模板，希望能帮助到大家!小学四年级语文（孔子学琴）教案模板一教学要求：正确认读课本7个生字，把握11个要求会写的生字。能捉住孔子的做法与语言，理解课文内容，初步了解孔子，学习孔子谦逊好学，做事一丝不苟、精益求精的品质。按事情的发展顺序讲一讲或演一演（孔子学琴）的故事，培养学生思维的条理性和口头表达的能力。课前预习：读熟课文，自学课文的生字、生词。搜集关于孔子的资料。教学经过：第
2、一课时沟通资料、了解孔子。师：不知同学们能否留意过?有一些格言常出如今我们的谈话中、文章里，甚至张贴在我们的校园里。如：“三人行，必有我师“学而不厌，诲人不倦“温故而知新你们知道这些格言的意思吗?知道这些话出自何人之口吗?生：孔子师：对!他就是我国历的思想家、教育家孔子。你对他有所了解吗? (学生展示本人在课前了解的关于孔子的资料。)如：1.孔子像。2.孔子生平简介。3.孔子的思想成就简介。4.历代尊孔的简介。5.世界文化遗产“孔府“孔庙“孔林简介。6.孔子在世界的影响。师：这样一位伟人，在我国史书上是如何记载的?引导学生浏览（史记孔子世家）。认识古文、大致了解古文内容。师：从你们的眼神与惊讶
3、中，我看出了你们对先贤的崇拜以及进一步了解先哲的欲望。孔子有如何的人生?他是如何成为圣贤的?让我们一起学习课文，从（孔子学琴）的故事中，我们一定会遭到启发、找到答案的!二、自读课文，初步感悟课文1.指名分段朗读，检查课前预习的情况学习并初步理解的新词有：琴、瑟、笙、磬、毕恭毕敬、厌倦、席地而坐、运用自若、顺畅、弥漫、自我陶醉、醒悟、沉浸、抑扬、戛然而止、体恤、行善、炉火纯青。2.默读课文，概括文章主要内容。课文主要讲的是伟大的思想家、教育家孔子五十岁时向师襄学琴的故事。孔子是一位音乐的行家，弹得一手好琴，但他从不自满，仍拜师学艺。学琴中他刻苦练习、不断追求新的弹奏境界，最后琴艺到达炉火纯青的地
4、步。根据课文内容将课文分成两段课文第一自然段概括介绍孔子。课文第二至第六自然段写的是孔子学琴的经过，孔子学琴经历了四个层次。三、学习生字1.读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。2.学生沟通识字方法。老师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。第二课时一、温习导入上节课我们初步学习了（孔子学琴）这篇课文，今天我们继续学习，请同学们回忆一下，文章主要写了一件什么事?二、深化学习，品味感悟1.默读“孔子学琴的部分。找出表示时间的词语，讲讲作者是按什么顺序写的。归纳出孔子学琴的几个阶段。作者按时间顺序写出孔子学琴的四个阶段：时间孔子弹琴的程度孔子的想法一晃十天会弹没有真正把握弹琴的技过了几天顺畅自然、
5、悦耳动听没有领会曲子的思想内容又过了几天令师襄如痴如醉没有体会出作者是一个如何的人不知过了多少天抑扬的琴声令感情起伏不平知道作者是谁，心情冲动2.结合本人的音乐常识以及学习音乐的实践考虑：这四个阶段的内容、难度有什么不同?孔子依次到达的目的讲明了什么?从这四个阶段中，你体会出什么?(第一阶段是学会曲谱，第二阶段把握技巧，第三阶段是弹出感情、感动别人，第四阶段是曲中识人。这四个阶段难度越来越大，我们从中体会出孔子学而不厌、精益求精的学习态度。)3.默读，要求：边读书边标注，练习使用记录符号，并且要把本人的体会用简洁的词语标注在书上的空白处。可依次考虑下面问题： (1)找出描写孔子学琴的句子。考虑
6、：从这些词语中你理解了什么?体会了孔子什么优秀品质? (2)找出孔子讲的话。考虑：从这些词语中你理解了什么?体会到孔子什么优秀品质? (3)找出师襄看孔子弹琴时神情的变化以及对孔子琴艺的四次评价。考虑：从这些词语中你理解了什么?这些侧面描写表现了孔子是如何的人?四、复述故事师：这篇课文给了我们如此多的启示，你记住它了吗?试着把这个故事讲给别人听吧。学生先在小组中讲一讲，然后派代表讲给全班听。五、课外拓展搜集古今中外名人谦逊好学，做事一丝不苟、精益求精的事例，结合本人的学习、生活实际，写一篇心得体会。项橐(tu)七岁为孔子师（三字经）：昔仲尼，师项橐(tu)。古圣贤，尚勤学。这里讲的是孔子勤学的
7、故事。项橐(tu)是春秋时期的神童，孔子曾经向他请教过问题，所以被后世尊为“圣公。相传，孔子有一次与弟子们东游。待车马行至齐地纪障城的时候，大道边上有几个戏耍的玩童，有一童子立于路中不动。子路见状，停车呵斥道：“小孩子怎么不让车呢?碰到你怎么办?童子讲：“城池在此，车马安能通过?孔子探身道：“城在何处?童子讲：“筑于足下。孔子下车观看，果见小儿立于石子、瓦片摆成的“城中。童子问：“是城让车马，还是车马让城?孔子笑道：“好伶俐的童子!请问你叫什么名字，多大年龄?小儿答道：“我叫项橐，年方七岁。请教您是哪一位?孔子答道：“我是鲁国孔丘。项橐惊道：“您就是鼎鼎大名的孔夫子!那么我请教您三个问题，答的
8、出来我就让城让路，答不出来就请绕城而过。孔子觉得项橐小孩很有意思，于是笑道：“一言为定!项橐讲：“天地人为三才，夫子可知天有多少星辰、地多少五谷、人有多少根眉毛?孔子摇头讲：“我还真的不知道。项橐得意道：“我来告诉你，天有一夜星辰，地有一茬五谷，人有黑白两根眉毛。项橐再问：“请教什么水没有鱼?什么火没有烟?什么树没有叶?什么花没有枝?孔子答道：“江河湖海，水中都有鱼;柴草灯烛，是火就有烟;没有叶不成树，没有枝又哪里有花呢?项橐听后晃着脑袋讲：“不对，是井水没鱼，萤火没烟，枯树没叶，雪花没枝。项橐又问：“什么山上无石?什么车子无轮?什么牛无犊?什么马无驹?什么男人没有妻子?什么女人没有丈夫?孔子
9、逗他道：“啊呀，我还是不知道。项橐又道：“土山无石，轿车无轮，泥牛无犊儿，木马无驹儿，神仙无妻，仙女无夫。孔子心中实在是敬仰这个七岁的孩子，于是向项橐行礼，绕城而过。这就是后世传讲的“项橐三难孔夫子的故事。历确有孔子向项橐请教有关音乐问题的记述，“三难则纯属传讲故事。山东纪城碑廓镇东北八公里处有一山，名叫躲子山，传讲项橐就是在此山避难时遇害的。项橐三难孔子的故事盛传之后，各国诸侯都派人打探项橐的住处，以便为我所用。为避祸项橐就藏到山里，但被吴国、齐国的武士发现了。两国武士为争夺项橐打斗起来，吴人看劫持不成就将项橐刺死了，其时项橐年仅十二岁。摘自：刘宏毅（三字经讲记）小学四年级语文（孔子学琴）教
10、案模板二【教学目的】教学要求：知识与技能方面：1、正确认读本课7个生字，把握11个要求会写的生字。2、能捉住孔子的做法与语言，理解课文内容，初步了解孔子做事认真的品质。经过与方法方面：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词义的能力，同时提高学生的浏览能力。2、课前布置学生了解孔子，以便更好的学习课文，养成良好的预习习惯。3、按事情的发展顺序讲一讲或演一演（孔子学琴）的故事。培养学生思维的条理性和口头表达能力。情感、态度与价值观方面：学习孔子谦逊好学，做事一丝不苟、精益求精的品质。教学重点：理解孔子做事认真，一丝不苟，精益求精的品质。并以此遭到教育，为学生以后的学习生活作出指导。教学准备：1、
11、课前搜集一些孔子的相关资料，并认真的读一读，记一记，可以以先讲给别人听。2、预习生字、新词。课时安排：23课时【教学设计】教学经过：第一课时一、导入：1、师大屏幕出示孔子的图片：这个人你们知道是谁吗?2、板书“孔子师：这就是在我国历的思想家、教育家孔子。课前大家都搜集了相关的资料，相信大家都认真浏览了，孔子给你留下了什么印象? (学生结合在课前了解关于孔子的资料来谈。)师：你们了解的可真不少，这节课我们就来学习关于他的一个小故事。师板书课题（孔子学琴）二、初读课文1、把文章读通畅。学生自由读课文。2、检查生字词的把握情况，出示生词，引导学生边读边记住生字。3、利用各种形式理解词语。如：“琴、瑟
12、、笙、磬能够用图片的形式帮助学生理解。如带有时代行为习惯的词语“盘坐“席地而坐等，能够详细的形体实际操作帮助理解。提出不理解的词语或句子，共同解决。三、再读课文1、同桌之间试着讲一讲孔子学琴的故事。2、从这个故事中，你体会到孔子是个如何的人?第二课时一、导入师：上节课，我们不仅学会了生字新词，而且也知道了孔子是一个做事认真、精益求精的人。这节课让我们继续走进文本走近孔子，在文章的字里行间中，继续体会这位伟人的优秀的学习品质。二、精读品悟师：请同学们默读课文，并考虑：从哪能够看出孔子是个做事认真、精益求精的人?在相关的语句下划上线，并想一想为什么?1、学生默读考虑2、预设沟通(在沟通中感悟文章思
13、想感情) (1)精通音乐、尤其弹得一手好琴五十岁那年还特意向鲁国的音乐家师襄学弹琴。能够看出孔子从不自满、谦逊好学。 (2)从毕恭毕敬、弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子能够看出孔子做事很踏实，弹完一遍又弹一遍讲明孔子已经学会了曲谱，正在揣测弹奏的技巧，所以师襄劝他学习一首新曲子时，孔子表示本人还要练习练习。 (可通过分角色朗读来指导学生朗读对话) (3)从手指运用自若，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然，悦耳动听能够看出孔子已经把握了弹奏的技巧，但孔子仍不知足，师襄劝他学习一首新曲子时，孔子回答本人应该认真体会曲子的思想内容，只要这样，弹奏起来才能感人。 (4)从激情弥漫的乐曲声迷住了听得如
14、痴如醉，仿佛被带到了一个从未到过的境地能够看出孔子的弹奏已经能够很好地表现乐曲的思想感情，但是，孔子仍然不知足，由于他要研究、发现更深层的东西，即从乐曲的内容与风格中体会乐曲的作者，这是音乐鉴赏的更高境界。 (这部分可通过指导学生朗读体会孔子的弹奏已经到达了一定的境界了) (5)从孔子“冲动地站起来，由琴音感遭到曲子的作者体会到经过孔子的不懈努力，终于成功了。理解“炉火纯青的意思。 (备注：理解孔子学琴经过中“一丝不苟、精益求精的品质时，可提示学生联络本人的生活实际来谈，大多数学生肯定有学琴的经历，想一想本人学琴时是一种如何的态度，你是怎样对待学琴这件事儿的?与孔子的品质进行比拟，这样孔子的精
15、神更突出。)三、质疑师：你还有什么不明白的地方吗?预设：学生可能提出疑问?孔子怎么可能通过弹奏曲子就能知道作曲者是谁呢? (老师可联络孔子的资料和课文第一段孔子的背景来谈)四、拓展延伸1、师：孔子确实是一位了不起的人物。小小的一件学琴的事就让后人们如此赞叹不已。那么，从今天孔子学琴这件事来看，他身上到底有哪些值得我们学习的品质呢?自由回答五、表演故事师：这篇课文给了我们如此多的启示，你记住它了吗?试着把这个故事讲给别人听吧。讲完之后，能够在小组内试着演一演。学生发言六、指导书写小学四年级语文（孔子学琴）教案模板三教学目的：知识与技能：1.正确认读本课7个生字，学会书写11个生字。2.能正确有感
16、情的朗读课文，体会谦逊、好学的治学态度和一丝不苟、精益求精治学精神。经过与方法：1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词义的能力，同时提高学生的浏览能力。2.按事情的发展顺序讲一讲或演一演（孔子学琴）的故事，培养学生思维的条理性，口头表达能力。情感态度与价值：能捉住孔子的做法与语言，理解课文内容，初步了解孔子，学习孔子谦逊好学，做事一丝不苟精益求精的品质。教学重点：了解孔子学琴的经过，感受孔子的操行。教学难点：懂得学习做事要一丝不苟，精益求精。课前准备：查找孔子的作品，了解一下孔子是如何的人。课时：2课时教学经过：一、谈话导入：1.师：上节课，我们知道了司马迁写过（史记），（史记）里有一篇写孔
17、子的文章，今天我们就来拜读一下好吗?2.出示课后“我的资料夹中（史记）原文，请课前预习的有能力的学生读一下。 (设计意图：与第一课内容联络起来，承上启下，增加学生学习的兴趣，先读古文，增加传统文化的韵味。)二、初读课文，自学生字。1.师：下面我们家来看看当代文是如何写孔子学琴的，首先我们要把文章读通畅。学生自由读课文，碰到不认识的字能够问教师、同学、查字典等。2.检查生字词的把握情况，能够抽读绳子卡片，引导学生利用已经熟知的识字方法记住生字。3.利用各种形式理解词语。如：“琴、瑟、笙、磬能够用图片的形式帮助学生理解。如带有时代行为习惯的词语“盘坐“席地而坐等，能够详细的形体实际操作帮助理解。
18、(设计意图：用多种方法来理解词语，教给学生自主识字方法，提高自主识字能力。)三、读中感悟，深化品味。1.老师引导学生默读课文，边读边考虑：孔子是如何学琴的?勾画出有关的重点词句。2.引导学生讲讲那几段讲的是孔子学琴的经过?(指导学生捉住关键的语言文字来档次与理解)3.第二自然段重点理解“必恭必敬“弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子，从这里能够看出孔子已经学会了曲谱，正在揣测弹奏的技巧，所以师襄劝他学习一首新曲子时，孔子表示本人还要练习练习。体会孔子做事很塌实。4.第三自然段重点理解手指运用自若，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然，悦耳动听这句话，这是他学琴的第二阶段，讲明他把握了弹琴的技巧，但
19、他不知足，还要领会曲子的思想内容。5.孔子学琴的第三个阶段是那段?他领会了什么?知足了吗?最后呢?他弹琴的水平到达了什么境界? (设计意图：在分析课文的经过中，体会孔子治学的严谨一丝不苟，做事的认真精益求精。)6.在学生理解课文的基础上，还能够让学生按事情的发展顺序讲一讲、演一演孔子学琴的故事。7.从孔子学琴的故事中你得到什么启发? (设计意图：培养学生思维的条理性，提高学生学习课文的兴趣，加深对课文的理解。)四、拓展延伸结合孔子学琴这件事，以及课下查阅的有关资料，让学生谈一谈孔子是个如何的人。 (设计意图：扩大浏览面，提高学生浏览的兴趣。)五、记忆字型，指导书写。1.认读本课生字词卡片，组词，并讲句子。2.小组讨论怎样记忆字型，怎样把字写好看。3.知道重点字的书写。4.学生进行独立的写字训练。