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1、小学语文老师常用教学方法小学语文老师常用教学方法小学生语文教学有其本身的教学原则，是语文老师进行语文教学的规律，来一起看看下面的常用教学方法吧。小学语文有效教学策略方法1、抓精心备课，落实语文教学有效性，认真组织语文老师开展集体备课实行个人自备、集体议课、专人整理、上课听课、反思修改的备课方案，从下面四个方面做起，提高备课的有效性：强调教学目的的全面性。在制定教学目的时，从知识和技能、经过和方法、情感态度价值观三方面考虑，以更好地实现课程的总体目的。突出教学资源的开发。首先是教材资源。捉住教材之间的联络与区别，设计学生自主探究、合作沟通的学习活动。其次是生活资源。紧扣教材与生活的联络，把学生带
2、进生活之中;再次是网络资源。搜集能够利用的网络资源并优选一部分，将学生带入情境之中。注重教学问题的生成。在备课中考虑问题的生成，老师充分考虑学生的实际情况，精心设计学习活动，预测通过这样的活动，学生可能会产生什么问题。把提问题的权利还给每一位学生。真心做到了教是为了学生的学服务。精心设计训练。根据教学目的和内容，设计作业练习，在新、趣实上下工夫。2、课堂上正确处理好四种关系是有效教学的重要途径备课是战略问题，授课是战术问题，在精心备课的基础上，要到达最佳教学效果，课堂上应处理好四个方面的关系。处理好重点、难点与一般知识的关系。课堂上要突出重点，在时间安排上，分清主次，把重点放在突出的重要位置。
3、十分是对教学重点和难点一致的知识内容，要下工夫，在课堂上花比拟大的精神解决。处理好教授知识与培养能力的关系。教学中要以知识为载体，以培养学生的各种能力为目的。课堂上让学生积极介入，发挥学生的主体、老师的主导作用，有意识地培养，学生自觉配合、努力实践，才能实现知识与能力的协调发展。这里我们需要强调活动性教学、开放性教学，千方百计地让学生把所学的知识与生活与社会联络起来，开展丰富多彩的拓展型延伸性的学科活动，只要在活动中学生的能力才能真正得到培养和提高。处理好教法与学法的关系。强调衡量教学能否有效关键看学生，而学生的进步和发展取决于他们能否在老师的指导下本人独立学习，能本人学会发现问题分析问题解决
4、问题，而这些需要一定的方法。所以老师在教学生知识的同时更多的要教学法。老师幽默诙谐的教学风格也能吸引学生的注意力;情景教学不失为影响学生兴趣、情感、注意进而提高他们学习效率的好方法。3、有效练习，深化课堂语文教学担负着言语技能训练、思维训练和情感熏陶等多重任务，但言语技能原型训练是有效课堂教学的立足点。小学语文教学常见的基本方法1、朗读法：以读代讲、积累语言、培养语感、加深理解、陶冶情感;2、讲授法：传统的教学方法，捉住重点解疑，常与其他方法相结合;3、练习法：实践，及时稳固深化知识，提高课堂教学效率;4、背诵法：积累语言;5、表演法：动作表演、设置情境，重视学生的体验;6、谈话法：引导学生独立考虑，学会提出问题，解决问题;7、讨论法：发挥主动性和积极性、独立考虑、合作沟通;8、电教法：(多媒体资源)激发学生的学习兴趣创新型教学方法自主探究法：自主学习，学生独立考虑，主动探究，老师发挥指导作用情境教学法：运用各种教学手段，创设生动的情境来调动学生的学习积极性，吸引学生进入课文，发展联想和想象，加深理解，学习语言，培养能力。(分角色表演)读写结合法：从读学写，以写促读，实现读写交融、同步发展