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1、小学一年级语文（小燕子进步了）教案模板小学一年级语文（小燕子进步了）教案模板（小燕子进步了）描绘小燕子在燕子妈妈的指导下，三次去菜园认真观察，发现冬瓜和茄子的不同之处。下面就是我给大家带来的小学一年级语文（小燕子进步了）教案模板，希望能帮助到大家!小学一年级语文（小燕子进步了）教案模板一教学要求1.认识12个生字，会写8个生字。2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。3.理解课文内容，知道妈妈为什么满意地笑了，从中遭到启发，养成留心观察周围事物的习惯。4.语文实践，会用“满意讲句子。重点难点1.学会本课生字。2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。3.从中遭到启发，养成留心观察周围事物的习
2、惯。课时划分2课时第一课时教学目的1.认识12个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，了解冬瓜和茄子的异同，知道妈妈为什么满意地笑了。教具准备菜园挂图，燕子图、冬瓜、茄子实物，生字词语卡片。教学经过一、谈话导入，揭题质疑1.老师根据学生课前准备的情况，适当地表扬进步的学生。2.学生夸一夸，这一段时间以来，你们觉得我们班进步了。3.老师板书课题，导入：不仅你们进步了，小燕子也进步了!4.指导读题。5.学生根据题目，提问题，老师归纳整理。二、初读课文1.老师范读，学生跟着轻声读。2.学生借助拼音自由读课文。3.学生小组内相互帮助读好课文。4.指名读课文，其他学生评议。5.全班齐读，老师
3、总结。三、认识生字1.学生自由读课文，找出生字，本人拼一拼，读一读。2.小组成员相互读，帮助认读生字。3.集体反应，指名认读并组词。4.开火车检查读。5.稳固生字的认读情况。四、图文结合，理解内容1.老师出示菜园图，学生观察，菜园里有什么?2.文中，妈妈让燕子到菜园里干什么?3.老师将燕子图贴到菜园里。第一次燕子发现了什么?4.老师出示茄子和冬瓜，让学生感悟一大一小。5.指导读这一句。6.第二次小燕子又去菜园里看了看，它又有什么发现?7.老师出示冬瓜和茄子，让学生感悟一青一紫。8.指导读这一句子。9.第三次小燕子又去菜园里看了看，它又有什么发现呢?10.老师出示冬瓜和茄子，让学生感悟。11.指
4、导读这一句子。12.老师总结。13.沟通讨论：燕子妈妈为什么满意地笑了。14.学生反应，老师总结。五、流利地朗读课文。六、布置作业1.认读生字。2.朗读课文。教后感第二课时教学目的1.会写8个生字。2.分角色朗读课文。3.总结全文，从中遭到启发，养成留心周围事物的习惯。4.语文实践，会用“满意讲句子。教具准备生字词语卡片。教学经过一、稳固温习1.老师出示生字词语卡片，学生认读。2.讲讲燕子三次到菜园观察冬瓜和茄子，得到的不同结果。二、总结延伸，教育孩子1.小组讨论：为什么燕子每次到菜园看到的都不一样呢?2.学生集体反应。3.老师引导学生体会燕子每次观察都更认真了。4.从中你们遭到了什么启发?5
5、.老师总结：小朋友们，观察事物的时候要仔细，要学会从不同的角度观察事物，这样才能把事物看清楚。三、分角色朗读课文1.学生自由读课文。2.指名读课文，学生相互语文。3.学生自读，讨论该怎样读好课文。4.学生反应后，再读课文。5.小组分角色朗读课文。6.检查学生小组合作读课文的情况。四、语文实践1.出示课后读一读，讲一讲。2.学生读句子，体会“满意在句中所表达的作用。3.学生相互以“满意讲一句话。4.指名用“满意讲一句话。五、指导写字1.出示本次写字的内容，学生看生字卡片认读并组词。2.老师重点指导。3.学生练习写字，老师巡视，个别辅导。4.沟通、反应本人写字时的新发现。5.学生写字，老师巡视辅导
6、。6.作业点评。六、布置作业1.朗读课文。2.抄写生字词语。小学一年级语文（小燕子进步了）教案模板二教学目的：1、用本人喜欢的方法学习本课生字，选择课后第二题中的词语造句。2、看图理解“躺、“挂、“屋檐、“柄的意思。3、有感情地朗读课文，并练习分角色朗读课文。能够从学习中体会到小燕子认真观察的态度，懂得只要认真观察才能了解事物的特征。能够展示本人的学习成果。教学重、难点：学习本课的生字，能够理解妈妈为什么满意地笑了学习的经过中启发学生感悟小燕子的进步。课时安排：2课时。教学经过：一、进入教学情景讲述：夏天悄悄地来到了我们的身边，池塘里，青蛙在呱呱地唱歌，荷花张开了笑脸，菜园里的蔬菜也愉快地享受
7、着阳光，连小燕子也凑热闹来了(引出课题)。二、学习课文1、请小朋友自由地读一读课文，碰到不认识的字就找拼音朋友帮助拼一拼，多读几遍。2、同桌一起读读戴红色小帽的生字，要读准字音。3、咱们一起来和汉字娃娃交交朋友吧。开火车读生字，齐读生字，去掉帽子读读，自由练习，进行生字抢读。让我们把字宝宝送回课文中，再来认认它们吧。齐读课文。师：读了课文，我想问问小朋友，小燕子飞来飞去在干什么?师：于是，小燕子带着这个任务来到了菜园里。孩子们，你们如今就是小燕子，快到菜园里去观察观察，冬瓜和茄子有什么不一样?师：小燕子们，你们能回答吗?(学生讲冬瓜和茄子有什么不一样。)教师简笔画，板书，并随机解决“柄的意思，
8、让孩子帮教师画出柄上的小刺。师：孩子们，教师还发现冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上，你们来读读。菜园里的蔬菜可多了，括号里能够填上什么词。黄瓜()在枝上，青菜()在地里。(小拓展)师：刚刚孩子们提到很多问题，请带着这些问题自主读读课文的38段，去找找答案吧，看看从哪些地方能够看出小燕子进步了。师：在四人小组里沟通沟通你找到的答案。师：咱们一起来沟通沟通，从哪些地方能够看出小燕子进步了。师：孩子们，小燕子是从冬瓜和茄子的哪些方面来进行观察的?你想用什么方式夸夸它呢?小燕子在妈妈一次又一次的耐心引导下终于获得了进步，让我们由衷地祝贺小燕子吧!三、老师小结孩子们，事物和事物之间有很多的不一样，只要我们认真
9、、仔细地进行观察，就一定能够找到它们不同的特征。下课以后，同学们能够对本人感兴趣的事物进行观察，找出它们各自的特征，找出它们的不一样。四、温习生字，语文实践1、用生字卡片开火车读生字，齐读生字。2、完成课后第二题。3、在学习小组里用本人喜欢的方法对生字进行学习(教师介入小组的讨论)。4、进行集体沟通(学生相互补充记字的方法，提醒容易错的字，教师重点进行范写)。5、教师指导范写“步、“能。6、学生练习书写。板书设计：小燕子进步了进步仔细发现高兴满意小学一年级语文（小燕子进步了）教案模板三教学目的：1学会本课的生字新词2理解课文内容，知道妈妈为什么满意地笑了。3正确流利地朗读课文.，分角色朗读课文
10、，再演一演。教学重难点：1学会本课的生字新词2理解课文内容，知道妈妈为什么满意地笑了。重难点突破法：朗读法讨论法能力训练点：训练学生的理解能力、表演能力和朗读能力美育浸透点：启发教育学生，养成留心观察周围事物的好习惯，懂得从不同的角度去观察事物。拓展：表演课本剧课时安排：两课时教学准备：生字卡片、课件教学经过：第一课时一谈话导入：根据学生课前准备的情况，适当地表扬进步的学生。板书课题，不仅你们进步了，小燕子也进步了!指导读课题。根据题目质疑。二初读课文。1范读，学生跟着轻声读。2学生小组内相互帮助读好课文。3指名读课文，其他学生评议。4齐读，总结：你们读得很棒，刚刚我认真听了，你们在读课文时都
11、能把生字读准，接下来教师请你们把书关上，看看你们能认读生字吗?三认读生字。1边读课文边画出生字。2指名认读生字。3开火车认读生字。4做游戏稳固生字。四图文结合，细读课文，理解内容。1本人观察：菜园里有什么?2文中，妈妈让燕子到菜园里干什么?3第一次小燕子到菜园里发现了什么?第二次小燕子到菜园里发现了什么?第三次小燕子又去菜园里看了看，它又有什么发现呢?4总结：小燕子对冬瓜和茄子的观察一次比一次仔细，它对冬瓜和茄子的异同也越来越清楚，所以最后，燕子妈妈满意地笑了。5讨论沟通：燕子妈妈为什么满意地笑了。五课堂小结：小燕子在妈妈的指导下，一次又一次地观察茄子和冬瓜，终于找出了茄子和冬瓜间的不同。六布
12、置作业：流利地朗读课文;根据小燕子的描绘，画一画冬瓜和茄子。第二课时一温习稳固：出示生字词语认读;讲讲小燕子三次到菜园里观察冬瓜和茄子得到的不同结果。二总结延伸，教育孩子。1小组讨论：为什么燕子每次到菜园看到的结果都不一样呢?引导学生体会燕子每次观察时都更认真了。2从中你得到了什么启发?3总结：小朋友们，观察事物的时候要仔细，要学会从不同的角度去观察，这样才能把事物看清楚。三分角色朗读课文1自由读课文。2讨论怎样读好课文3小组分角色朗读课文。4根据课文表演，可发挥想象。四观察水果和蔬菜并讲一讲。五指导写字。1、范在田字格中书写生字，学生观察。2、指名反应这些字在田字格中的位置。学生自由的讲，书写时要注意些什么?3、老师总结强调。4、学生书写，师巡视，个别辅导。5、作业点评，鼓励学生把字写好。