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1、小学三年级语文（神秘的小岛）优选教案范本小学三年级语文（神秘的小岛）优选教案范本（神秘的小岛）是一篇科学性的文章，第一小节引出下文，二、三、四小节描绘小岛忽现忽隐的现象，第五小节则是小岛忽现忽隐的原因。下面就是我给大家带来的小学三年级语文（神秘的小岛）优选教案范本，希望能帮助到大家!小学三年级语文（神秘的小岛）优选教案范本一教学目的：1、认识本文中出现的10个生字。2、继续运用联络上下文及其其他方法理解词语，学习给文中有关词语找意思相近的词语，积累“揣测、弥漫、波涛汹涌、瑰丽夺目、不翼而飞、无影无踪等词语。3、了解课文分成“小岛真是太神秘了和“其中的奥秘这两部分。能根据板书和提示条理地复述这两
2、部分内容。4、懂得大自然的奥秘要靠人类去探寻，激发探索奥秘的兴趣。教学经过：一、谈话引入，整体感悟。媒体出示大海图片1、师：大家看，这就是美丽的大海，能用一个词来讲讲你印象中的大海吗?(指名讲)2、师：大海的面积可大啦!约占整个地球外表的70.8%呐!它有时风平浪静，有时又波浪滔天，有时像一位慈祥的母亲，有时又像是一位诙谐智慧的老人。出示句子前半部分。媒体逐一出示：大海像位诙谐智慧的老人，总爱抛出一个个谜语，引逗人们去揣测、探究。出示句子后半部分。齐读。3、(媒体：“揣测泛红)师：这个词是今天要学的生词，你们读得不错，一起再来读好它。(齐读)引逗人们去揣测，也就是吸引人们去(生接：猜想、揣测、
3、琢磨)引读过渡：大海就像位，总爱，引逗，4、师：今天这位诙谐智慧的老人又给我们抛出了一个谜语，让我们一起去揣测、探究，去揭开它的谜底吧!板书：23、神秘的小岛齐读。师：神秘的小岛就叫-?生：格雷海姆岛读准名字(板：格雷海姆岛)5、师：今天，大海又给我们抛出了一个什么样的谜语呢?经过预习，谁能用一句话来讲讲?(板：谜语)6、生自由讲。(老师注意倾听纠正学生的句子能否完好通畅;“忽现忽隐很容易讲成“忽隐忽现，如学生讲错，老师引导学生理清文章的顺序) (板：忽现忽隐)师：“忽现忽隐的意思就是突然出现又突然消失。一起读好它。7、师：为什么格雷海姆岛会突然出现又突然消失?这就是大海抛给我们人类的谜语啊!
4、二、了解格雷海姆岛的忽现忽隐，体会神秘。1、师：让我们先来看看小岛是如何忽然出现的吧!打开课本，轻声读读课文。课文有一小节描写了小岛的突然出现，找到这一小节并读好。出示：一周以后，这艘船在返航途中又经过这里，船员们惊奇地发现海面沸腾的地方出现了一座小岛。又过了一周，地质学家霍夫曼赶来考察，小岛已经高出海面20米了。不到一个月，小岛竟然长到海拔60米，周长近两公里。后来，这个岛被命名为格雷海姆岛。1)师：请个同学来读一读第三小节。其余同学便听边考虑：看看哪些词语让你感觉到小岛的出现很忽然?能够边找边将它们圈出来。2)沟通。老师随机板书： (如有生提到“出现，就引导学生注意小岛在何时何处出现?(沸
5、腾的地方)一周以后)一周以后过了一周不到一个月 (师一边板书一边讲述：海拔60米，就是高出海平面60米，相当于十几层楼房那么高。而绕小岛走一圈的距离是2公里，相当于绕我们学校操场走十几圈呢，这就是小岛的周长。) (师：小岛不仅体积大，出现的时间也极短。要知道我们所处的城市上海从战国时期的版图到如今的规模，历经了整整两千五百多年，可文中的这座小岛前后仅仅用了不到一个月的时间就长到-引读)3)师：仅仅一个月不到的时间，这座小岛就出如今海面上，这真让人感到- (生讲)因而称为“神秘的小岛啊!时间短、变化快，这一切都为这座凭空出现的小岛罩上了一层神秘的面纱!4)师：这里有一个时间是“一周以后，你知道详
6、细是指什么时间吗?你是怎么知道的? (随学生回答板书：1831年7月10日)2、学习第二节，体会壮丽，积累语言。1)师：大家读文章非常仔细，那么在1831年7月10日这一天，海面上已经出现了异常的景象。让我们一起去看一看。出示：突然，船上的人们看见附近的海面水汽弥漫，波涛汹涌，海水像是沸腾了一样，还不时从海底传来隆隆的闷雷般的响声。不一会儿，一股烟柱冲天升起，随即扩散成一个蘑菇状的汽云，情景特别壮观。入夜，那片海域更是光芒闪耀，瑰丽夺目。2)学生自由读这段话。师：谁来讲讲那天出现了哪些异常的景象?a)生自由沟通读句。师随机指导。b)师：这些都是当时海面上出现的异常的景象，想不想一起去看一看?观
7、看录像。 (老师将屏幕上其余的文字隐去，只留下“水汽弥漫、波涛汹涌、隆隆的、蘑菇状的汽云这几个词语。)c)师：如今，谁能用上屏幕上的词语来介绍1831年7月10日地中海海面上出现的景象?媒体出示，配上词语。(指名沟通)3、师引读：你们介绍得真不错。在看到这种奇怪而又壮观的现象一周后，船员们在返航时惊奇地发现(海面沸腾的地方出现了一座小岛)。又过了一周，地质学家霍夫曼发现(小岛已经高出海面20米了)。不到一个月，(小岛竟然长到海拔60米，周长近2公里)。这么个庞然大物仅仅用了不到一个月就突然出现，可真是太(老师手指课题)(生接：神秘了)。正当新岛的出现引起大家关注时，大海这位诙谐智慧的老人又与大
8、家开了一个天大的玩笑(新岛不翼而飞了)，是呀，新岛就像长了翅膀一样不见了，同一年底，人们再来这里，只见(碧波万顷，别无他物)。是呀!小岛就这样消失得无影无踪，而且消失的速度又是如此之快。板书：同一年底消失4、(老师手指板书)师：在不到半年的时间里，小岛突然出现，迅速长高，又以极快的速度神秘消失。怪不得人们会发出这样的感慨出示：这个忽现忽隐的小岛真是太神秘了!师：谁能把神秘的感觉读出来?指名读。齐读。5、学生复述小岛忽现忽隐的经过。师：如今谁能看着板书把小岛神秘出现到神秘消失的全经过介绍给大家听?请每个人本人先试着讲一讲，然后用明晰流利地介绍给大家听。三、揭示谜底，理解原因。1、师：你们介绍得真
9、好。大海老人抛出的这个谜语引逗着无数人去揣测、探究，终于有一天，谜底被揭开了。请大家默读课文最后一节，再用一句话讲讲谜底是什么?随学生回答板书：海底火山作怪2、小组学习，了解原因。1)师：课文最后一节不仅向我们揭示了谜底，还详细解释了火山是怎样作怪的。自由读第五小节。找到详细写海底火山怎样作怪的句子，能够把其中的关键词语圈画出来。随后同桌相互讲讲小岛出现和消失的原因是什么?2)自由读，同桌讨论。3)集体汇报。(男、女生读)随机板书：熔岩堆积高出海面熔岩坍塌低于海面 (师随机指导书写“熔、“坍塌)4)(媒体出示有关图片，老师和学生共同讲述) (出示第一幅图)师：原来一旦海底火山爆发生：(熔岩就会
10、在海底不断堆积) (出示第二幅图)师：堆积物只要高出海面生：(便会构成小岛) (出示第三幅图)生：(堆积物要是坍塌，低于海面)师：小岛便消失 (再出示第一幅图)师：假如火山再次爆发，熔岩再次堆积，那么这一经过就会反复出现。怪不得1950年时生：(小岛又在海面上露了一次面，随之，又消失得无影无踪了。)3、师：原来这神秘的小岛其实是一座火山岛啊。如今你能不能对小岛忽现忽隐的神秘现象作出解释了呢?师：为了帮助大家更好地练习讲话，教师给大家一些提示，要先讲原因，再讲现象。请结合板书和屏幕上的提示，以四人小组为单位，一人讲一个时间段，把不同时间发生的现象及其原因介绍清楚。出示：1831年7月10日，地中
11、海海底_，海面上_。 (原因)(现象)在接下来不到一个月的时间里.同一年底.1950年.集体沟通。4、小结：揭开了小岛忽现忽隐的谜底，我们对大自然有了新的了解。原来大海正是引导着人们在不断揣测、探究他抛出的一个个谜语的经过中，不断了解自然，接近自然的。怪不得人们称它为(生接：诙谐智慧的老人)四、总结拓展，课堂延伸。1师：在我们赖以生存的这个美丽神秘的地球上，还有着很多令人费解，不可思议的现象。有的现象，科学家已经揭开了谜底。例如：(出示照片)在沙漠中旅行的人们总能在沙丘上听到了嗡嗡响的奇怪声音，好象有人在弹琴。这是怎么回事呢?后经科学家研究表明由于砂粒滑动时，它们之间的孔隙有时大有时小，变动频
12、率大，空气时而进入这些孔隙，时而又被挤出，因而产生了振动，发出了不同的声音。后来我们称这种现象为“鸣沙现象。(出示：鸣沙现象)2、师：自然界中的神秘现象有的经过人们的揣测探究，已经找到了答案。但是有的至今还未解开谜底，至今还是个谜。例如：(出示照片)恐龙灭亡之谜，宇宙构成之谜等，还有待我们去探索研究。你们想去了解这些神秘现象吗?今天的课后就能够去搜集这方面的资料，你能够像课文中一样，记录下大自然中出现的神秘的现象，至于产生这一现象的原因是什么?那就等待着有志于此的同学们去揣测、探究，在将来的某一天揭开谜底!板书：神秘的小岛(格雷海姆岛) (谜语)忽现忽隐1831年7月10日一周以后又过了一周(
13、谜底)海底火山作怪不到一个月熔岩堆积高出海面同一年底熔岩坍塌低于海面小学三年级语文（神秘的小岛）优选教案范本二教学目的：知识1、在浏览中学习生字，积累词语。2、了解课文分成“小岛真是太神秘了和“其中的奥秘两大部分。能力1、继续学习联络上下文结合查字典理解词语。2、有感情地朗读课文，选择本人喜欢的小节背一背。情感：1、通过学习课文了解大自然有很多奥秘，产生探寻的兴趣。教学重点和难点：1、有感情地朗读课文，选择本人喜欢的小节背一背。2、了解课文分成“小岛真是太神秘了和“其中的奥秘两大部分。并且能理解其中的奥秘，了解小岛神秘的原因。教学准备：课件教学经过：一、导入新课揭示课题1、出示大海的图片，填空
14、练习：()的大海(要求填四字成语)2、出示课文第一小节理解词语：智慧揣测3、师小结：今天大海要抛出个如何的谜语?让我们走进课文，去揣测和探究一个神秘的小岛。4、出示课题：23神秘的小岛(齐读)二、整体感悟理清脉络1、组织学生初读课文。(出示初读课文的建议)，自学乐园 (1)轻声地读读课文，读准字音。 (2)读读想想：哪几小节写了小岛的神秘?为什么讲这是一座神秘的小岛?请从文中找出一个词语。2、沟通 (1)认读词语：(出示)熔岩蘑菇坍塌瑰丽夺目令人费解不翼而飞碧波万顷无影无踪 (2)指名分小节读读描写小岛神秘的段落(24节)三、研读课文学习24节1、出示：课文2-4小节分别写了什么?选择下列相应
15、的词语，填在相应的小节后面。(消失出现增长)2、师：小岛的神秘就在于它的忽隐忽现。谁来告诉我小岛出现了几次?分别在什么时间?(板书：18311950)3、师：谁来讲讲1831年，在它第一次出现之前哪些异常的景象?(附近的海面水汽弥漫瑰丽夺目) (1)看小影片，感受大海的奇特。师：这是如何的一幅场景啊，我们来看一段小影片，见识一下这奇特的景象。(播放影片) (2)指名、齐声读句，要求语速快，语气紧张，表现景象的壮观。(重点字词加重音) (3)师：大海真是太巧妙了，带给了我们很多惊喜。没想到一周之后，原来沸腾的地方竟然出现了一个小岛。(出现：一周以后周长近两公里) (4)师：请一位同学读句子，其他
16、同学边听边考虑，看看哪些词语让你感觉到小岛构成得很快?能够边找边将它们圈出来。(板书：出现小岛;高出海面20米;海拔60米) (5)形象讲解小岛情况。师：海拔60米，就是高出海平面60米，相当于十几层楼房那么高。而绕小岛走一圈的距离是2公里，相当于绕我们学校操场走十几圈呢，这就是小岛的周长。小岛不仅体积大，出现的时间也极短。要知道我们所处的城市上海从战国时期的版图到如今的规模，历经了整整两千五百多年，可文中的这座小岛前后仅仅用了不到一个月的时间。师：这座小岛太匪夷所思了，竟能长得这么快，谁能来读一读，读得略微快些，读出它的神秘感。(要求语速快、语气紧张，读出“神秘感。)4、分析课文第4小节 (
17、1)联络上下文理解“不翼而飞师：就在同一年底，就在外交家们争论不休的时候，大自然却开了一个天大的玩笑新岛不翼而飞了。同一年底，人们再来这里，只见波涛万顷，别无他物。(板书：小岛不翼而飞) (2)师生合作朗读，体会“破折号解释讲明的作用。 (3)理解词语：“不翼而飞联络上下文理解小岛忽然之间不见了。据讲，1950年小岛又在海上露了一次面，随之，又消失得无影无踪了。 (1)那个词语意思和“不翼而飞的意思相近，体会其变化多端，神秘莫测。 (2)指导朗读，读出神秘的语气。尝试复述“神秘的小岛1、出示复述要求 (1)能够用“这座小岛真是太神秘了!为开始或结尾。 (2)用上表示时间的词语：“突然不一会儿入
18、夜“一周以后又过了一周不到一个月据讲，1950年把故事讲清楚。学习第2、5节1、小岛的奥秘终于被科学家揭开，齐读最后一小节。2、读到这里你知道课文第二节其实是给我们描写的是什么奇异的景象?3、就是由于火山的爆发才有了这座神秘的小岛。最后谁能用上这些关联词，把这个奥秘讲清楚?一旦就要是就假如就四、总结课文1、总结：大海是神奇的，小岛之谜是靠人们的不断实践与探索才揭开的，让我们不断揣测、不断探究发现更多的奥秘。2、拓展：“海底火山喷发只是大海诸多神秘现象中的一个，你还知道大海有哪些谜?有哪些人们已经了?小组合作搜集资料。板书设计：神秘的小岛忽现忽隐1831出现小岛不翼而飞1950露一次面无影无踪熔
19、岩堆积堆积物坍塌小学三年级语文（神秘的小岛）优选教案范本三教学目的：1、能在浏览经过中独立认识“智、慧、揣、摩、弥、质、霍、爆、熔、坍10个生字，并积累“揣测、弥漫、扩散、波涛汹涌、瑰丽夺目、争论不休、不翼而飞、无影无踪等词语。能用联络上下文及其它方法理解词语，学习给文中有关词语找意思相近的词。2、正确流利地朗读课文，熟读本人喜欢的语句。了解课文分成“小岛真是太神秘了和“其中的奥秘两大部分。3、感受大自然的神奇，懂得大自然的奥秘要靠人类去探寻。教学重点：理解课文的意思，理解并积累“揣测、弥漫、扩散、波涛汹涌、瑰丽夺目、争论不休、不翼而飞、无影无踪等词语。教学难点：有感情地朗读课文，熟读本人喜欢
20、的语句，了解课文分成“小岛真是太神秘了和“其中的奥秘是什么两大部分。教具准备：多媒体课件教学经过：第一课时一、图片引入，揭示课题1、欣赏描绘大海的图片。师：大家看，这就是我们所向往的大海，大海有时风平浪静，有时又波浪滔天，真是变化莫测，或许我们每个人心中的大海都不一样吧，能不能用一两句话讲讲你心目中的大海2、师：关于大海，还有许很多多人们猜不透的迷呢。来，本人读读这句话。出示：大海像位诙谐智慧的老人，总爱抛出一个个谜语，引逗人们去揣测、探究。 (1)学习生字：慧、揣 (2)指名读，正音“揣。理解：揣测 (3)再指名读，齐读。3、今天这位诙谐智慧的老人又抛出了其中的一个谜语，让我们一起去揣测、探
21、究一座神秘的小岛，揭开它的谜底。板书课题，齐读。二、初读课文，感悟“神秘1、昨天我们已经预习过课文了，知道这座神秘的小岛叫格雷海姆岛。(指导读好岛的名称)它就在地中海。板书：格雷海拇岛、地中海2、检查字词。出示生字：智慧揣摩弥质霍爆熔坍师正音：“熔、爆形声字“揣的读音“质的声调比拟组词。揣()爆()坍()熔()端()暴()塌()容()出示词语。朗读：诙谐、揣测、水气弥漫、波涛汹涌、扩散、蘑菇状、闷雷般、瑰丽夺目、令人费解、争论不休、碧涛万顷、忽隐忽现、坍塌、不翼而飞、爆发、熔岩3、分小节指名朗读课文，要求看清字形，读准字音。找一找文中哪一句话直接写出小岛是非常神秘的?4、沟通;出示：这个忽现忽
22、隐的小岛真是太神秘了! (1)指名读，板书：忽现忽隐 (2)齐读。5、理清层次，理解内容。 (1)课文的哪几节写了小岛忽现忽隐?(2-4节) (2)那么课文的第五节又写了什么? (3)师：课文就是通过这两个方面向我们介绍了这神秘的小岛。三、层层深化，了解“神秘1、自读课文2-4节，这个忽现忽隐的小岛是何时出现?又何时消失?用直线把有关的句子划下来。2、沟通 (1)一周以后，这艘船在返航途中又经过这里，船员们惊奇地发现海面沸腾的地方出现了一座小岛。指导读句。师：辽阔的海面上忽然出现了一座小岛，这着实让人感到惊奇。 (2)就在外交家们争论不休的时候，大自然却开了一个天大的玩笑新岛不翼而飞了。理解：
23、争论不休、不翼而飞。指导读好“争论不休、天大的玩笑、不翼而飞这三个词。指名读句子，谈谈感受，体会小岛消失的不可思议。 (3)据讲，1950年小岛又在海上露了一次面，随之，又消失得无影无踪了。指名读，理解“无影无踪，其实，“消失得无影无踪就是前文中提到的“不翼而飞，一样的意思，不同的表达方法使语言更生动。指导读句;3、小结：小岛一会儿出现，一会儿消失，一会儿又出现，随之又消失，这就是忽现忽隐。这座小岛真是太神秘了!齐读句子：这个忽现忽隐的小岛真是太神秘了!第二课时一、温习导入 (1)齐读词语 (2)课文能够分为几个部分，每部分主要写些什么?二、研读课文1、在自读2-4节时，还有哪些令人称奇的景象
24、也让你觉得小岛是特别神秘的? (1)突然，船上的人们看见附近的海面水汽弥漫，波涛汹涌，海水像是沸腾了一样，还不时从海底传来隆隆的闷雷般的响声。不一会儿，一股烟柱冲天升起，随即扩散成一个蘑菇状的汽云，情景特别壮观。入夜，那片海域更是光芒闪耀，瑰丽夺目。这里到底发生了什么事，着实令人费解。老师引读，理清层次。结合文字，谈谈感受。图片观摩;海底火山爆发时的情景。体会情景的壮观，并理解“弥漫、波涛汹涌、扩散、魅丽夺目等词语，指导读好相应的句子。2)又过了一周，地质学家霍夫曼赶来考察，小岛已经高出海面20米了。不到一个月，小岛竟然长到海拔60米，周长近两公里。后来，这个岛被命名为格雷海姆岛。指导朗读;结
25、合“又过了一周、不到一个月、竟然、“高出海面20米、长到海拔60米、周长近两公里等语句，体会小岛长得快，让人觉得不可思议，非常神秘。文中在描写格雷海姆岛出现和隐没的经过中，用了不少表示时间的词语，除了这些还有的也请圈出，并想想它的作用。(如“1831年7月10日、一周以后、1950年，时间短、变化多，更显小岛的神秘)5、小结：看来，不仅是小岛忽隐忽现让人觉得神秘，就是这经过中的种.种现象也让人捉摸不透啊，着实令人感遭到它的“神秘。齐读句子：这个忽现忽隐的小岛真是太神秘了!三、揭示奥秘，训练语言1、师：课文的2-4节写了小岛的神秘，好比是一个谜语的谜面，那么这个谜语的谜底也就是这个小岛之所以神秘
26、其中的奥秘又是什么呢?这个谜底是谁揭晓的呢?请大家读读第5节，完成填空。2、出示：原来这是海底火山在作怪。海底火山诸多，一旦_,喷出的_就在海底不断堆积，构成_。水下山_海面，便构成了岛，称为_。堆积物要是_,低于海面，火山岛就_了。假如火山继续_，随着熔岩的堆积，火山岛就有可能再次3、用句式讲话：人们看见小岛忽隐忽现，是由于。4、小结：今天，我们认识了格雷海姆岛，体会到了它的神秘，我想它一定给大家留下了难以磨灭的印象。你还知道大海有哪些谜?自然界中还有很多奥秘，等待我们去探索，有兴趣的小朋友能够做个有心人去查一查，明天我们来沟通。齐读：大海像位诙谐智慧的老人，总爱抛出一个个谜语，引逗人们去揣测、探究。板书设计：忽现忽隐神秘的小岛格雷海拇岛其中奥秘(地中海)作业：1、熟读课文，完成上海作业第23课。2、家长报听写生字10个，词语30个。3、预习第24课。预习要求 (1)查生字词，解释词语。 (2)熟读课文，考虑：课文描写了南极的哪些风?什么景象给你留下了深入的印象? (3)背诵第2节和第4节。 (4)预做词句活动室习题。