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1、小学六年级语文（母亲的纯净水）备课教案小学六年级语文（母亲的纯净水）备课教案（母亲的纯净水）课文围绕“纯净水事件讲述了一位母亲在发现孩子对“穷与“富的思想认识有偏差时，对孩子进行正确引导和教育的经过。下面就是我给大家带来的小学六年级语文（母亲的纯净水）备课教案，希望能帮助到大家!小学六年级语文（母亲的纯净水）备课教案一教学背景分析：1、学生情况分析课文内容虽很贴近生活，但与如今学生的生活水平还是有着不小的差距，因而在理解体会小女孩对“穷的认识上，学生是有一定困难的。另外课文的第17、18自然段“母亲的话和小女孩“想明白的内容很抽象，但又具有较深的内涵，学生不易理解，是学生学习的难点。2、教学方
2、式与教学手段讲明本课运用“学案导学的方式进行授课。第一课时根据学生不懂的问题，明确学习的方向，拟定学习方案。第二课时先学后教：学生根据本人拟定或选择的学案自主探究，做到因需合作;老师因学习重点和学习态势引导学生学习课文内容。捉住“纯净水这条线索，引领学生体会小女孩前后的心情变化，感受母亲话的深入含义，进而感悟母亲的话对小女孩的影响，知道为什么当小女孩能够随心所欲地喝各种珍贵的饮料时，她却以为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水。本课教学目的分析：1、学会本课12个生字及新词。2、能联络课文内容及生活实际理解重点语句的意思。懂得“穷并不可怕，它也许是促进人们发奋进取的动力，产生改变本人生存环境的勇
3、气，去创造本人的将来。3、能对文中的人物进行评价，并写下来。4、能有感情地朗读课文。教学经过与教学资源设计：第一课时一、揭示课题。这节课我们一起来学习13课（母亲的纯净水）齐读课题。课前大家已经读过了课文，讲讲你对课题有了哪些了解?二、检查预习。1、检查读书 (1)指名按部分读课文，注意做到正确、流利。板书字音读错和字音易错的词语，读一读：尴尬立即当做 (2)有没有读起来感觉不太好读的地方，练一练。2、检查字词 (1)课文中的生字、生词你们记得怎么样了?如今阅读一下，一会儿我们听写。注意把字写端正：下岗嘲笑节省虚伪魔布不菲 (2)有不理解的词语吗?结合课文内容理解尴尬、虚伪和随心所欲三、初读课
4、文，整体感悟。1、默读课文，考虑：这篇课文主要讲了一件什么事?你有哪些不懂的或想弄明白的问题，在书上标记下来。2、汇报; (1)这篇课文主要讲了一件什么事?根据学生讲出的主要内容进行指导，注意要点要全、语言要简练体现训练的经过(一个小女孩，每逢上体育课的时候，都带着一瓶妈妈准备的纯净水;一天，同学讲她的纯净水像是凉白开，她很尴尬，立即扔掉了那瓶水;回家后，她责问妈妈，妈妈给她讲了本人的看法，小女孩想明白了，以后一直非常喜欢喝母亲的纯净水) (2)还有哪些不懂的或想弄明白的问题?在书上标注下来。随着学生的提问简单板书并归类;围绕母亲的纯净水;母亲的纯净水是凉白开，为什么课文的题目还叫做“母亲的纯
5、净水呢?为什么后来，她却以为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水?围绕小女孩的心情;小女孩不得不讲母亲是对的，可为什么，还是感到莫名的委屈和酸楚?(从开场到后来，母亲的纯净水给小女孩带来了不同的心情)围绕理解母亲的话;“再穷，心就穷了，那可就真穷了。“心穷怎么理解?“假如把它看作一件丑陋的衣衫，那么它就可能遮住心灵的光辉用它变幻出绚丽多姿的将来。这句话是什么意思?四、明确进一步学习的方向，拟定学习方案。1、下一步我们深化学习什么呢?一个是看看这篇课文应该弄明白什么，一个是解决我们感兴趣或者不明白的问题。学习这篇课文我们应该弄懂什么?从题目（母亲的纯净水）来看要弄明白问题纯净水从课后习题来看，要
6、理解母亲的话。这些也是我们同学想弄明白的问题。方向1：母亲的纯净水;为什么后来小女孩能够随心所欲地喝各种珍贵的饮料时，她却以为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水?方向2：母亲的话后来，小女孩以为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水，那以前呢?母亲的纯净水从开场到后来给小女孩带来了不同的心情，这些内容的体会是不是能够归到方向1?2、请你选择其中的一个角度，来拟定进一步学习的方案。(把怎么学设计出来)沟通; (1)围绕母亲的话拟定：能够借鉴课后习题2要想真正理解母亲的话，一定要联络上文。能够补充一个什么问题呢?(母亲为什么要讲这些话?母亲是在什么情况下讲这些话的?)构成一个学习方案; “那天晚上，
7、她想明白了母亲的话联络上下文考虑;1、“母亲的话指的是什么?2、母亲是在什么情况下讲这些话的?3、“她想明白了什么? (2)围绕母亲的纯净水;可能1：当她能够为什么以为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水?课文哪些地方提到了母亲的纯净水，读一读，想想为什么?(结合了课题)可能2：母亲的纯净水只是凉白开，曾经使小女孩感到委屈、酸楚，后来为什么她又以为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水呢?(母亲的纯净水使小女孩心情变化这条线)读读相关的语句，可以以写写批注。 (以上两个均能够作为学生自拟的学习方案)老师建议：每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的纯净水。但是她的心情前后是不同的，我们应该结合相关的情境
8、来感悟。在此基础上理解后来她为什么能够随心所欲地喝各种饮料时，还是喜欢喝母亲的纯净水就迎刃而解了。构成学习方案;1、每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的纯净水。她的心情前后有什么不同?读读相关的句段，选择让你感受深的地方写写批注。2、为什么当她能够随心所欲地喝各种饮料时，她却以为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水?默读课文，考虑。五、布置作业。练习朗读课文。第二课时1、揭示课题这节课，我们继续学习13课（母亲的纯净水）齐读课题。通过上节课的学习谁来讲一讲这篇课文主要讲了一件什么事?2、依学习方案自主探究、因需沟通3、共议沟通以学案一为主思路进行沟通，其间相融学案二。每位同学要随时介入，沟通学习的
9、收获。母亲的“纯净水带给小女孩不同的心情。每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的纯净水，可她前后的心情却是不一样的，谁来讲一讲?(高兴委屈、酸楚沉静)1、“还是为那瓶纯净水高兴(略处理) (1)每周星期二和星期五下午有体育课，她接过母亲的纯净水的时候，心里固然隐隐有点不安，但还是为那瓶纯净水高兴，这是为什么呢?完成填空;她接过瓶子的时候，心里隐隐有点不安。由于_。但是，她还是为那瓶纯净水高兴，由于_。 (2)同桌合作朗读指名读过渡：一次体育课之后，情况发生了变化。哪儿给你的感受最深呢?2、“感到莫名的委屈和酸楚学生容易结合29及第10自然段去体会，随机出示;大家沉默了一下，都笑了。是的，是像凉白开。
10、一霎时，她忽然清醒地意识到，本人喝了这么长时间的纯净水，确实有可能是凉白开。要不然，一向节省的母亲怎么会单单在这件事上大方起来呢?她很尴尬，立即扔掉了那瓶水。 (1)大家都读一读，为什么她觉得“很尴尬，立即扔掉了那瓶水?(大家都笑了，本人喝了这么长时间的纯净水确实像凉白开)当时的情景是如何的呢?谁来读一读。 (2)她听了母亲的解释。知道母亲是对的，为什么还是感到莫名的委屈和酸楚呢?(解决上节课学生的疑问。她的委屈和酸楚在于：本人拿了这么长时间的凉白开，一直以为是纯净水，妈妈没有告诉本人，遭到同学的嘲笑。)可以能先谈到委屈和酸楚 (1)学生谈到“想到同学们一张张嘲笑的脸，她还是感到莫名的委屈和酸
11、楚，引导：课文哪部分写到了同学的嘲笑?读一读出示第9自然段 (2)当时，她感到“很尴尬，立即扔掉了那瓶水?为什么呢?(由于她一直以为是纯净水，如今想起来确实有可能是凉白开，感到很没面子，她很生气)听了母亲的解释，她以为母亲是对的，为什么还是感到莫名的委屈和酸楚呢?(同上)过渡：又听了母亲的一席话，她想明白了。3、沉静地回答“是。后来，再去上体育课。当同学有意问她“里面装的是凉白开吗?她就沉静地看着问话的人讲“是。过渡：不仅这样。再后来，当她能够随心所欲地喝各种珍贵的饮料时，她以为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水。这是为什么呢?(学生可能谈到母亲的话;可以能谈到“那天晚上，她想明白了母亲的话
12、则相机引导学生理解、体会母亲对她的教育)没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水(融合学案二)相机出示： “那你听听我是怎么想的。母亲讲，“我们是穷。但是穷有什么错?富也罢，穷也罢，都是日子的一种过法。穷人不见得可怜，富人也不一定高贵。再穷，也得看得起本人。要是看不起本人，心就穷了，那可就真穷了。1、母亲是在什么情况下对小女孩讲这些话的呢?(同学讲母亲的纯净水像是凉白开后，小女孩觉得委屈和酸楚;有人笑话小女孩)引读母亲的话：就是在这样的情况下，母亲对她讲2、母亲跟小女孩讲这些话，想让小女孩明白什么呢?(穷只是日子的一种过法，再穷也得看得起本人。要是看不起本人，那可就真穷了)引导深化：“再穷，也得看
13、得起本人。要是看不起本人，心就穷了，那可就真穷了。点击变色。这句话中出现了三个“穷字，请你再读一读，谈谈你对这句话的理解?(对于后面两个“穷的理解可能感觉困难)引导1：结合课文内容，讲讲小女孩和母亲分别是怎么看待穷的?(小女孩：以为丢脸，没有面子;母亲：英勇地面对，以为是一种过法固然穷，但是母亲的心不穷)引导2：假如由于穷而看不起本人会怎么样呢?(希望破灭)这就是心穷，心要是穷了，就真的穷了。所以母亲讲，生接读母亲的话。过渡：那天晚上，小女孩想明白了母亲的话。4、“她想明白了什么?出示;她想明白了母亲的话：穷没什么，它不是一种荣耀，也绝不是一种耻辱，它只是一种相比拟而言的生活状态，是她需要认识
14、和改变的一种现状。假如，假如，甚至，还能够，用它变幻出绚丽多姿的将来。估计学生能理解到小女孩想明白了：穷不是一种耻辱，只是一种相比拟而言的生活状态，是她需要认识和改变的一种现状。对穷的认识不同就会有不同的结果学生难于理解。引导1：对于家里穷，小女孩曾经怎么以为?如今呢?(一种耻辱一种生活状态，要改变它)引导2：小女孩还想明白了什么呢?(理解难句：假如对“穷的看法不同，就会有不同的将来)师生合作朗读(师读假如)5、是母亲的话改变了小女孩对穷与富的看法，以致于使小女孩对生活有了新的认识，如今我们再来回首一下当时的情景，我来读母亲的话，请你们读出与母亲的话相对应的小女孩的话。(师读生接读)引导深化：
15、如今，你能讲讲为什么她能够随心所欲地喝各种珍贵的纯净水时，她却以为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水?读懂课题解决疑问：上节课，有同学提出为什么课题叫做（母亲的纯净水）?如今谁能解答这个问题。母亲的纯净水，使小女孩对穷有了新的认识和了解;以“母亲的纯净水为题，吸引人;表达了小女孩对母亲的爱;五、写出你对文中“小女孩或“母亲的评价。故事中的小女孩和她的母亲给我们留下了深入的印象，你如何评价她们呢?选择其中一个人物写下来。小女孩：很懂事(隐隐不安、母亲是对的);遵从教诲(想明白);从母亲的纯净水事后，她能正确地认识“穷与“富;心中永远铭刻着妈妈的教诲母亲：一向节省;擅长理解人(体育课拿纯净水，与女
16、儿的对话);言传身教(听听我是怎么想的);心不穷展示学生的评价六、布置作业。1、把这篇文章读给你的家长听，听听他们是怎么评价文中这对母女的?2、考虑本单元后面的习作。板书设计：母亲的纯净水小女孩：高兴酸楚沉静喜欢母亲：(认识改变)穷小学六年级语文（母亲的纯净水）备课教案二教学目的：1.通过学习，能联络课文内容及生活实际理解重点语句的意思。懂得“穷并不可怕，它也许是促进人们发奋进取的动力，产生改变本人生存环境的勇气，去创造本人的将来。2.能对文中的人物进行评价，体会人物的思想感情。体会母亲在细微处对子女的关爱。教学重难点：懂得“穷和“富真实的含义。教学突破口：捉住小女孩的感情变化教学经过：一、创
17、设情境，导入新课1、游戏猜迷，激发情趣有这样一个人，她把我们带到这个世界上，在生活中给予我们无微不至的照顾。成功时，她为我们高兴，提醒我们不要骄傲;失败时，她为我们鼓气，告诉我们不要泄气，从头再来;她就是这样教会了我们很多做人的道理，人们经常把她的爱比喻成大海，博大而精深。同学们，你猜一猜这个人是谁呢?(板书：母亲)再猜：水质清纯，不含杂质及任何有害物质和细菌，同时又富含多种对人体有益的矿物质，是一种比拟朴实的饮料。这是什么呢?(相机板书：纯净水)2、揭示课题，导入新课完成课题（母亲的纯净水），生齐读课题。今天教师就和同学们一起仔细地品味这瓶母亲的纯净水。二、回首课文，整体感悟课文写了一件什么
18、事?(本文记叙了一位母亲为女儿准备“纯净水的经过，当女儿发现所谓的“纯净水原来是凉白开而责备母亲时，母亲对她进行了教育，使她明白了本人思想上的错误。)三、精读课文，深化探究课文写的是母亲的纯净水，是给女儿的纯净水，每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的纯净水，可是前后的心情却不一样，让我们再次走进课文去细细地品味这是为什么呢。默读课文，画出体现小女孩心情变化的词句，做批注，谈谈你的理解和感受。学生汇报：小女孩的心情有什么不一样? (高兴委屈和酸楚沉静喜欢)1.这是为什么呢?快速读课文第二自然段，填空出示填空;她接过瓶子的时候，心里隐隐有点不安。由于_。但是，她还是为那瓶纯净水高兴，由于_她为什么“隐
19、隐有点不安?你从中体会出什么? (懂事，理解父母工作的辛苦。)2.可是一次体育课之后，情况发生了变化。发生什么事了呢?自由读310自然段体会：为什么她立即扔掉了那瓶水?(觉得很尴尬，丢脸)于是她下午放学回家，一进家门就质问母亲。师生分角色读1115自然段，想象当时的情景。(母亲给她算了一笔账，照应前文家庭经济状况不太好)3.导：听了母亲的解释，她知道母亲是对的，可是她为什么还是感到莫名的委屈和酸楚呢?她“委屈和酸楚在哪里?此时假如换了你，你又会是一种什么感觉? (本人拿了这么长时间的凉白开，一直以为是纯净水，妈妈没有告诉本人，遭到同学的嘲笑。)4.后来呢?为什么又变得沉静了?理解母亲的话出示：
20、(齐读)我们是穷。但是穷有什么错?富也罢，穷也罢，都是日子的一种过法。穷人不见得可怜，富人也不一定高贵。再穷，也得看得起本人。要是看不起本人，心就穷了，那可就真穷了。1.都来读读母亲的这段话，谈谈你的理解。一句一句理解。“穷人不见得可怜，富人也不一定高贵。人活着不能只追求物质生活的富有，更要追求精神世界的丰富。假如一个人精神空虚，内心肮脏，即便他有华美的外衣，在人们的心目中他仍然是丑陋的;相反，假如一个人活得自信，内心充满阳光，走到哪儿都会给人带来快乐，那么即便他身无分文，他也是一个值得人们尊敬的精神富翁。所以母亲讲“再穷，也得看得起本人。要是看不起本人，心就穷了，那可就真穷了。2.点击变色，
21、“再穷，也得看得起本人。要是看不起本人，心就穷了，那可就真穷了。这句话有几个“穷字?意思一样吗?重点理解三个“穷字的含义。第一个：经济上的贫困，是指物质或金钱的匮乏。第二个：思想上的贫困，是指精神境界的粗俗，就是“看不起本人。第三个：希望破灭，精神匮乏。3.从这段话中能够看出母亲是怎么看待穷的? (英勇地面对，以为“穷是一种过法固然穷，但是母亲的心不穷)4.放声再读18自然段，指名结合本人的生活实际谈谈认识。假如由于穷而看不起本人会怎么样呢?(希望破灭)这就是心穷，心要是穷了，就真的穷了。 “心穷，那可就真穷了。用本人的话该怎么讲? (心穷，精神财富匮乏，人就真的一无所有了。)5.讨论沟通：那
22、天晚上，她想明白了母亲的话。出示小女孩想的那段话“穷没什么。它不是一种荣耀，也绝不是一种耻辱用它变幻出绚丽多姿的将来。齐读 (1)从“母亲的话中“她想明白了什么? (2)她是怎么想的? (逐句对照，并理解比喻句) (3)师生对读母亲的话和小女孩想的句子师小结：(小女孩曾经以为穷很丢脸，没有面子，如今呢，小女孩想明白了，我们也明白了：穷并不是一种耻辱，只是一种相比拟而言的生活状态，是“穷人需要认识和改变的一种现状。穷不可怕，它也许是促进人们发奋进取的动力，在穷是背景下，一个有志气的人有勇气改变本人的生存环境，并且能英勇的创造本人辉煌的将来。 (4)还记得洪战辉的的事迹吧洪战辉家很穷，父亲患病，母
23、亲出走，1岁的妹妹需要人照顾，而本人还是个只要12岁的孩子，多难啊!可他没有自卑，没有放弃奋斗，甚至不接受任何社会捐款的赞助，全凭本人的努力，携妹妹求学12载，走出了一条属于本人的路。2005年他被评为感动中国的人物之一，他的生活从没希望中走出了希望。(课件)如今，小女孩能改变这种“穷的状况吗?齐读课文最后一段。理解“纯净水1.为什么当她能够随心所欲地喝各种饮料时，她却以为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水? (这里的“纯净水有两层含义，它既指母亲为女儿准备的凉白开，也指母亲对女儿进行的思想教育，这种教育就像凉白开一样质朴、纯洁，能够荡涤一个人思想上的尘垢。一语双关。)师小结：随风而行、润物
24、无声，真爱总是隐藏在困惑与不解中，母亲的话改变了小女孩对穷与富的看法，使小女孩对生活有了新的认识。母亲具有不以穷困为耻的精神，以安然平静的心态为改变穷困现状竭尽努力。这种精神在经历了世态炎凉之后仍然健康、纯粹，仍然保持了充分的尊严和活力。母亲的这种精神，使女儿的灵魂得到净化，不再在意物质上的贫穷，而要用它变幻出绚丽的将来和梦想。2.出示最后一句这是对母亲的深爱与感谢。由于她理解了母亲的做法和看法：再穷，只要本人看得起本人，心就不穷。没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水，在她看来，没有什么东西比母亲给与她的这笔财富更珍贵。小结：读到这里，请想一想：课文还能够换作（母亲的白开水）吗?生自由回答。母
25、亲的水是凉白开，母亲的纯净水使小女孩对穷有了新的认识和了解，以母亲的纯净水为题含义深入，耐人寻味。)四、评价人物1.你比拟欣赏文中的母亲还是小女孩，讲讲她们对你的启发;小女孩：很懂事(隐隐不安、母亲是对的);遵从教诲(想明白);从母亲的纯净水事后，她能正确地认识“穷与“富;心中永远铭刻着妈妈的教诲母亲：一向节省;理解女儿的心理，又对她严格要求;言传身教;心不穷。2.展示学生的评价五、拓展作业真正的爱不是溺爱，而是给人勇气，母亲是一把伞、一盏灯、一杯水，母爱是平凡而伟大的，此时同学们一定也有很多话想要你的母亲讲吧，请写一篇日记读给你妈妈听。小学六年级语文（母亲的纯净水）备课教案三教学要求：1.有
26、感情地朗读课文。2.能对文中人物进行评价，并且写下来。3.能够结合课文内容体会重点语句的意思。4.体会到母亲在细微处对子女的关爱，懂得穷并不可怕，它也许是促进人们发奋进取的动力，使之产生改变本人生存环境的勇气，去创造本人的将来。教学重点：有感情地朗读课文。结合课文内容，体会重点语句的意思。教学难点：结合课文内容，体会重点语句的意思。懂得穷并不可怕，它也许是促进人们发奋进取的动力，使之产生改变本人生存环境的勇气，去创造本人的将来。教具：课件一、揭示课题这节课，我们继续学习13课（母亲的纯净水）。回忆一下，这篇课文主要讲了一件什么事?哪位同学能讲讲课文的主要内容。出示课件当女儿发现所谓的纯净水原来
27、是白开水而责备母亲时，母亲对她进行了教育，使她明白了本人想法的错误，感遭到母亲在细微处对本人的关爱。这篇课文以女孩的心理变化为线索来写的，那么请你快速阅读课文，找一找，围绕着这瓶纯净水，女孩的心情发生了如何的变化?板书：高兴酸楚沉静喜欢女孩为什么有了这么大的变化呢?归功于母亲的教育。二、深化学习那么母亲对女儿进行教育时讲了什么呢?请你从文中找到读一读。1、体会母亲一番话的含义; (1)“我们是穷。但是穷有什么错?富也罢，穷也罢，都是日子的一种过法。穷人不见得可怜，富人也不一定高贵。 (学生谈理解)师：从哪能够看出她家穷?课文哪写了? (第1段：家里的经济状况不怎么好，母亲几年前就下岗了，在街头
28、卖零布;父亲厂子不景气，工资也不高。)师：结合前面学习的（穷人）一课，讲讲你的理解。(桑娜、渔夫固然贫穷，但他们心地善良、品德高尚，他们的心比富人要高贵的多。这不是金钱所能买到的，更不是富有就能拥有的。) (2)“再穷，也得看得起本人。要是看不起本人，心就穷了，那可就真穷了。 (投影片)师：这三个“穷字有什么不同?第一个(再穷)：物质上第二个(心就穷了)：精神上第三个(那可就真穷了)：物质、精神两方面2、母女俩在生活中分别是怎么认识“穷的?快速默读课文，从文中找到答案，勾画批注。沟通女儿对穷的认识。 (1)第1节：隐隐不安高兴不再觉得很丢脸了(爱虚荣) (2)第4节：当同桌讲这水不像是纯净水时
29、，她的心跳得急起来。 (敏感，自尊心强，穷人怕人讲穷，更没面子。) (3)第9节：大家都沉默了一下，都笑了。她很尴尬，立即扔掉了那瓶水。 (觉得本人低人一等，没有尊严，非常丢人，长此以往，她会如何?自卑，看不起本人，就像母亲讲的，“心就穷了。)母亲呢?(沟通母亲对穷的认识。) (1)“街头卖零布：看得起本人，不觉得穷有什么自卑的。 (2)母亲教育女儿的一番话：经济上的穷并不可怕，它能够催人奋进，但心穷却是非常可怕的，它会使人失去生活的目的。母亲讲的话，女儿听懂了吗?她明白了什么?(投影片7出示18自然段) (投影片8一步步出示)母亲讲;女儿懂得了;1、我们是穷，但是穷有什么错?穷没什么。2、富
30、也罢，穷也罢，都是日子的它只是一种相比拟而言的生活状一种过法。态，是她需要认识和改变的一种现状。3、穷人不见得可怜，富人也不一它绝不是一种荣耀，也绝不是一种定高贵。耻辱。师：母亲的话不仅教育了女儿，也教育了我们，让我们一起有感情地读读母女俩的话。教师读母亲的话，同学们读女儿的话。师生配合朗读。4、母亲讲：(投影片9出示)再穷，也得看得起本人。要是看不起本人，心就穷了，那可就真穷了。师：她是这么讲的，也是这么做的，固然下岗，却没有怨天尤人，而是想方设法，改变贫穷的现状。她的言传身教深深的教育了女儿。 (投影出示：假如多姿的将来)师：这段话中运用了什么修辞手法?(比喻三个它指什么?把什么比作什么)
31、 (1)从消极方面看：(投影片)假如把它看作是一件丑陋的衣衫，那么它就可能遮挡住心灵的光辉。师：还可能遮住什么? (自信、勇气、积极、进取、向往、梦想)自信失去了，勇气没了，目的模糊了，一切都做不成了，那就是心穷了，心穷了，可就真穷了。 (2)从积极方面看：(投影片)1、假如把它看作是一块宽大的布料，那就能够把它做成一件暖和的新衣。师：想象：布料能够做成各种各样的衣服，讲明什么?贫穷是能够改变的。换了一种心态，有了自信心，有了勇气，有了目的，那就能够发奋进取，促使本人改变生活的现状。2、心态再积极一些!能够把它当作是魔术师手中的那种魔布，能够用它变幻出绚丽多姿的将来。(投影片)想象魔布能够变出
32、什么呢?如何才能创造精彩的人生呢?把贫穷当成一种催人奋进的动力，不怕困难，努力拼搏。师：将来在本人手中。本人再读读这段话，齐读。3、女儿正是牢记母亲的话，正确认识改变穷，后来发生了如何的变化?出示句子：她能够随心所欲地喝各种饮料，但她却以为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水。这是为什么?讲讲理解。 (对母亲深爱与感谢。母亲的精神鼓励她实现了本人美丽的梦想，并继续为更绚丽的将来和梦想而奋斗。没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水，在她看来，没有什么东西比母亲给与她的这笔财富更珍贵。)三、评价人物1、写出你对文中“她或者“母亲的评价;小女孩和她的母亲给我们留下了深入的印象，你如何评价她们呢?选择其中一个人物写下来。小女孩：很懂事(隐隐不安、母亲是对的);遵从教诲(想明白);从母亲的纯净水事后，她能正确地认识“穷与“富;心中永远铭刻着妈妈的教诲母亲：一向节省;擅长理解人(体育课拿纯净水，与女儿的对话);言传身教;心不穷2、展示学生的评价