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1、小学一年级语文（好孩子）教学设计教案小学一年级语文（好孩子）教学设计教案（好孩子）课文讲了两个孩子在雨天帮助同学的故事，进而赞扬了他们助人为乐的精神。下面就是我给大家带来的小学一年级语文（好孩子）教学设计教案，希望能帮助到大家!小学一年级语文（好孩子）教学设计教案一教学目的：1、借助拼音，能正确、通畅地朗读课文，并有一定的感情。2、通过朗读、讨论、填空等方法正确理解课文内容。并有意识地培养学生的自学能力。3、通过理解课文内容，学生知道要相互帮助，做一个关心别人的好孩子。教学经过：一、揭示课题。1、同学们，你们愿意做个好孩子吗?你们知道什么样的孩子才算一个好孩子呢?(引出课题（好孩子）)。2、让
2、我们来看看，这篇课文里讲了哪几个好孩子?他们好在哪里?二、初读课文。 (一)自主学习1、学生借助汉语拼音，读准字音，读通句子。2、给段落标上序号。3、想一想课文讲了一个如何的故事。 (二)检查1、出示(带拼音)：着急淋湿蹦着跳着急忙心疼哗哗哗嘭嘭嘭蹬蹬蹬2、出示象声词连线题。3、检查课文段落。三、学习课文(第1段)1、齐读第一段，通过朗读，你知道了什么?(天下大雨、奶奶很着急)2、出示：京京带着伞，不要紧。小玲忘了带伞，一定要淋湿了。(指导读出奶奶奶奶着急的心情。)出示：小玲淋湿?京京不会淋湿?四、学习课文(第24段)1、奶奶的猜想对不对呢?让我们自由读一读。(第24段)2、读了这几段，你知道
3、了什么?(小玲没有淋湿)奶奶为什么感到很奇怪?3、出示：小玲淋湿?没淋湿4、指导有感情地朗读奶奶的奇怪的语气。5、分角色朗读。朗读课文时，我们就要走进故事里面去，他们着急，我们也着急，他们开心，我们也笑眯眯的，这样读课文多有趣呀!6、口头填空：小玲没带伞，()把她送回了家，奶奶夸()是个好孩子。板书：小梅五、学习课文(57段)1、那么京京回家时又会出现如何的情景呢?自由读(57段)。2、填空：带了伞的京京，把伞借给了()，本人却()，奶奶夸()是个好孩子。板书：京京3、句式练习：出示：小玲没带伞，()把她送回了家，奶奶夸()是个好孩子。带了伞的京京，把伞借给了()，本人却()，奶奶夸()是个好
4、孩子。 (齐读两句话，用由于所以.讲一讲)3、奶奶为什么夸京京是个好孩子?4、分角色朗读。要读出相应的语气。5、出示第7段，及彩图，理解“一边.一边.，请两位学生表演，感悟两个动作同时做，练习讲话。六、小结：这篇课文讲的是两个孩子在雨天帮助同学的故事。赞扬了他们乐于助人的精神。在生活中，你是个好孩子吗?我帮妈妈()我帮爸爸()我帮()小学一年级语文（好孩子）教学设计教案二一、教材分析:（好孩子）是小学语文第二册的课文。本课是儿童生活故事。讲的是下雨天，奶奶心里很着急，她以为京京带着伞，不要紧;小玲忘了带伞，一定要淋湿了。结果出乎奶奶的意料，小玲没有淋湿，是由于小梅送她回来;京京把伞借给路远的同
5、学，全身淋湿了。奶奶赞扬关心别人的小梅和京京都是好孩子。二、教学对象分析：经过大半学期的学习，本班学生已有一定的学习能力，并具有一定的朗读能力。固然本课内容比拟简明易懂，但人物对话较多，要指导学生读出恰如其分的语气，确实很难。因而，在教学中，主要是以读为主，读中体会，读中感悟。三、教学目的：教养方面：1、学会本课外、她、京、拉、跳、服、送、真8个生字和6个词语;并认识伞、紧、忘、敲、奇、怪、疼、擦8个字。2、正确、流利地朗读全文。3、理解课文内容，教育学生要相互帮助，做一个关心别人的好孩子。教育方面：教育学生要相互帮助，做一个关心别人的好孩子。发展方面：做一个乐于助人的好孩子。四、教学重点、难
6、点。重点：1、理解奶奶、小玲、京京的对话，懂得同学之间要团结友爱的道理。2、指导识字、学词;难点：有感情地朗读课文。五、教学方法：讲读结合法、讨论学习法、情景教学法。六、教学准备：生字卡片、录音机、投影机七、教学时间：两课时。八、教学经过：第一课时教学要点：1、初读课文，了解课文大意。2、学习课文第一自然段，明白奶奶为什么心里很着急。3、学习本课生字的音、形、义，并完成课后练习3。4、教学经过(略)第二课时教学要点;1、学习课文第二至七自然段，明白为什么讲小梅和京京是好孩子。2、正确、流利，有感情地朗读课文。3、理解课文内容，教育学生要相互帮助，做一个关心别人的好孩子。教学经过：一、温习旧知，
7、质疑导入：1、通过上节课的学习，我们知道了下雨天，京京带着伞上学，小玲忘了带伞上学。2、质疑：如今你最想知道什么?过渡：小玲忘了带伞，她有没有被淋湿呢?二、学习第二、三、四自然段。1、听课文录音，边听边想：小玲有没有被淋湿呢?为什么?2、学生汇报，随后出示投影片，指导看图。3、自由轻声读第二自然段，边读边考虑：奶奶看见小玲的衣服没有淋湿，为什么很奇怪?4、指导读奶奶的话，读出奇怪的语气。(比赛读)5、奶奶为什么讲：小梅真是个好孩子?指名夸夸小梅：小梅真是个好孩子，她、6、分角色朗读。7、小结：小玲没有带伞，是小梅送她回家的，小梅能够帮助别人，真是个好孩子。过渡：小玲没有带伞，她没淋湿，京京带着
8、伞，他肯定没淋湿了。(板书：没淋湿)对吗?谁来反驳我呢?三、自学五、六、七自然段。1、带着以上的问题，自由读5、6、7自然段。2、汇报。 (1)汇报时相机出示句(一)，比拟句子。水珠直往下滴。头发上的水珠直往下滴。 (第二句比第一句多了头发上的，句子就写得详细、清楚。) (2)出示投影片，讲讲奶奶如何做，又是如何讲?指导朗读奶奶的话。(读出心疼的语气)过渡：如今，你们还没有讲服教师，你们还有什么理由反驳我? (3)汇报时相机出示句(二)，比拟句子。我把伞借给同学了。我把伞借给路远的同学了。3、教师终于被你们讲服了，其实京京把雨伞借给了路远的同学，所以他淋湿了。(改板书：没淋湿改为全湿了)过渡：
9、京京把雨伞借给了路远的同学，难怪奶奶也称赞他讲、4、出示句子京京也是好孩子。同位相互讲讲：为什么讲京京是个好孩子?5、分角色朗读。四、总结全文。1、合并句(1)、句(2)，总结全文。 (1)小梅是个好孩子。小梅和京京都是好孩子。 (2)京京也是好孩子。考虑：小梅和京京为什么都是好孩子?总结：小梅和京京都关心别人，助人为乐，所以他们都是好孩子。我们每个人都应当关心别人，助人为乐。2、有感情地朗读课文。五、扩展：1、指名表演课本剧。2、讲讲如何做才是个好孩子。板书设计：19、好孩子没带伞带着伞小玲(好孩子)小梅送京京(好孩子)借给同学没淋湿全湿了小学一年级语文（好孩子）教学设计教案三教学目的：1.
10、学会本课8个生字和8个词语，认识6个字。2.正确、流利有感情地朗读课文。3.理解课文内容，教育学生要相帮互助，做一个关心别人的好孩子。教学重点：是理解奶奶和小玲、京京的对话，让学生懂得同学之间要团结友学的道理;进行字词数学。教学难点：是生字中有些字不容易读准字间音，有些形近或音同形近的字容易混淆。课前准备：1.投影片。2.生字卡片。教学时间：2课时教学经过：第一课时一、导入新课板书课题：21好孩子。提问：什么样的孩是好孩子?二、初读课文1.借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自已认真读一遍，再同桌相互交替读、听，纠正错误读音，读过以后，在课文中画了生字(包括要求认识的字)2.边读边想，并
11、标出自然段序号。三、检查初读情况1.出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意“拉的声母是边音，“京的韵弹母是后鼻音。2.指名按自然段朗读课文，注意纠正读音。3.指名扼要地回答问题。 (1)课文中谁是好孩子? (2)为什么讲他们是好孩子?四、理解课文，指导朗读1.指名朗读第一自然段。2.轻声自由读二四自然段，边读边考虑：奶奶看见小玲的衣服没有淋湿，为什么很奇怪?(奶奶以为小玲忘了带伞，一定要淋湿。但是小玲回来后，一摸她的衣服，发现小玲没有淋湿，所以奶奶觉得很奇怪。)指导学生读奶奶的话，要读出奇怪的语气。提问：奶奶为什么讲小梅真是个好孩子?(
12、小梅看到小玲忘了伞，怕她淋湿了，主动送小玲回家，)指导学生用高兴的语气朗读小玲讲的话，用赞热扬的语气读奶奶讲的话。3.轻声自由读第五七自然段。提问：奶奶为什么讲京京也是好孩子?(京京看见路远的同学没有带伞，就把伞借给他们，自已淋着回家，他能主动关心、帮助同学，所以奶奶讲他也是好孩子。)4.启发学生讲讲，怎么读好奶奶讲的话。(奶奶看见京京全身淋湿了时讲的话，要用奇怪、心疼的语气来读。她夸奖京京时讲的话要用赞扫扬的语气来读。)5.有感情地朗读全文。五、分角色朗读课文(先小组练读，再指名读)第二课时一、温习检查1.指名有感情地朗读课文。2.提问：奶奶为什么讲小梅和京京是好孩子?二、表演课本剧每小组先
13、出五人，四人分别扮演奶奶、小梅、小玲和京京，一人讲课文叙述部分。表演后评选优胜小组和小演员。三、认记字形，指导写字1.出示要求学会的生字，指名读一读，讲讲是如何的记字形的。2.重点分析下面几个字。外：左右构造，第3笔是点。熟字“处是半包围构造，第3笔是捺。她：联络课文和生活实际，告诉学生、奶奶、小玲、小梅、妈妈、阿姨都是女的，用“她;爷爷、爸爸、伯伯、叔叔都是男的用“他。京：跟熟字“就的左边一样。服：左边是月字旁。怪：左边是竖心旁，右上边是“又，右下边是“土和“轻的右边不同。3.指导写课后练习第2题中的字，先读生字。用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。本课生字中有4个左右构造的字，“外左短右长，“她、“拉、“服、“怪都是左窄右宽。 “奇上面的“大第三笔是点。四、课堂练习1.课后练习第3题。学生本人拼读，指名在黑板上写，其他学生在书上写。写后订正。2.课后练习第4题。通过读例句，使学生体会到每组的两句话主要意思一样，但第二句比第一句表达的意思更详细。