《幼儿园大班科学活动：水的溶解_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班科学活动：水的溶解_1.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼儿园大班科学活动：水的溶解幼儿园大班科学活动：水的溶解幼儿园大班科学活动：水的溶解幼儿园大班科学活动：水的溶解;：济宁市直机关幼儿园毕凤娟【设计意图】水是我们日常生活中不可缺少的，我们天天都离不开它，正以为水与我们生活的密切性，幼儿很早就接触并认识了它。然而水又有很多特性，比方：水的三态变化、水的冲击力、水的沉浮、水的溶解性等。幼儿天生就爱玩水，在玩水的经过中，发现了很多有趣而又新奇的现象，提出了很多关于水的问题。（幼儿园教育指导纲要试行）指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的经过和方法，体验发现的
2、乐趣。为知足孩子的好奇心和探索欲望，我设计的这一科学活动，意在通过活动，加强幼儿对科学的探索兴趣，知道水具有溶解性，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学会用多种方式表现、沟通、共享探索的经过和结果。【活动目的】1、幼儿在观察比拟、探究的经过中，能了解物质的溶解现象并加强幼儿环保意识。2、通过幼儿同伴之间对实验现象提出异议，培养幼儿交往合作的能力和科学探究的态度。3、幼儿能大胆描绘本人在实验中看到的现象，培养其他幼儿倾听的能力。【活动准备】1、一组一份记录表、透明杯子若干、石头、油、方糖、果珍适量。小勺、筷子、小网各四个。2、被污染的水的若干图片，其他可溶解
3、于水的物质，如：咖啡、奶粉、感冒颗粒等。【活动经过】一、出示实验材料，激起幼儿活动兴趣。师：今天我们要做一个非常有趣的实验，你们能够走到实验桌前看一看、闻一闻、讲一讲、摸一摸，看教师给你们准备了什么样的实验材料。幼儿活动，老师指导师：请大家轻轻地回座位，谁愿意告诉我你都看到了什么材料？教师今天给你们准备了这四样实验材料，它们分别是：石头、果珍、冰糖和油。老师直接出示实验材料，充分捉住了幼儿的好奇心，继而引发了大班幼儿的探索欲望，激起了幼儿浓厚的活动兴趣。引导幼儿运用本人的多种感官来感悟实验材料，符合幼儿的身心发展特点幼儿园大班科学活动：水的溶解幼儿园大班科学活动：水的溶解二、幼儿进行猜测并学会
4、记录，初次实验并观察实验现象。1、引导幼儿围绕“把这些实验材料放到水中会怎么样？谁能取出来？谁不能取出来？这个问题进行猜测和记录。师：教师准备这四样实验材料，是想让小朋友们用它们来做个实验。我们要把这四样实验材料分别放在这四个杯子中，然后搅拌，充分地搅拌，再看一看，谁还能取出来，谁不能取出来。这里有很多能够利用的小工具，请小朋友用本人能看懂的方式记录下来。老师发放表格师：好，请小朋友开动脑筋猜一猜吧。2、对幼儿的猜测提出疑问，引导幼儿初次实验，观察实验现象。师：我发现每个小组猜测的都不一样，我怎么才能知道谁猜对了？谁猜错了？幼：试一试。师：好，那我们就要来进行这个有趣的实验了。在做实验之前，我
5、想请你们把这些材料分别放进杯子中进行充分地搅拌之后，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生，然后，在你们的记录表后面，把这种有趣的现象画出来。观察完后，请幼儿讲本人看到的现象。本环节通过发放表格，请幼儿评选出一位小小记录员来进行记录，幼儿在实验的经过中知道了大家共同努力才能做得好，进而提高了幼儿的合作交往能力。幼儿观察万现象之后，鼓励幼儿大胆描绘本人在试验中看到的现象，既培养了幼儿表达能力，也培养了其他幼儿倾听能力。三、沟通各自的猜测，再次实验来验证猜测结果。1、请幼儿沟通一下本人的猜测，通过各自猜测的不同，激起幼儿用实验来验证的想法，进而培养幼儿的科学探究精神。师：我请小朋友来讲讲你对这四样实
6、验材料的猜测，到底谁能取出来？谁不能取出来？2、幼儿再次实验验证猜测并进行沟通。师：如今我要请你们接着做实验，刚刚介绍了这里有很多小工具，有小勺、筷子、和小网，如今你们要用这些小工具，看看刚刚放进水里的这些材料，哪些还能取出来，哪些取不出来，用同样的方式记录下来。幼儿操作，老师指导。在本环节中，幼儿积极主动地实验，认真地记录本人的实验结果，热情地表达本人的发现和观点。让幼儿本人动手操作也顺应了幼儿的天性，充分体现了“做中学的教育理念。四、针对幼儿提出的异议，请个别幼儿再次实验，充分理解溶解的概念。师：做完的小朋友谁来讲一讲？你想讲四个中的哪一个实验结果？你猜测的结果和实验的结果是不是一样？有异
7、议的小朋友单独做试验，使幼儿意见达成统一老师小结：今天通过做试验，我们知道了不同的物质放进水中会有不同的现象发生。石头放进水中，幼儿园大班科学活动：水的溶解幼儿园大班科学活动：水的溶解沉下去了；油放进水中，浮起来了；果珍放进水中，使水改变了颜色；冰糖放进水中，最后看不见了。冰糖和果珍经过充分的搅拌后，利用各种小工具能不能取出来？幼：不能。师：对，而且它们还改变了水的颜色和味道。这种现象有个词表示，叫做“溶解，果珍和冰糖“溶解在水中了。石头和油，我们用工具还能够从水中取出来，它们不能溶解在水中。谁能告诉我，你在生活中，还见过那些东西能够溶解在水中？幼1：白糖幼2：咖啡幼3：盐幼4：醋师：刚刚小朋
8、友还讲了很多物质，那这些物质能不能溶解在水中，教师先不告诉你们。小朋友知道，猜测的结果和实验的结果会有不同，那我们如今再猜一猜，回家后做做实验，明天告诉大家好不好？这一环节，通过让有异议的幼儿再次做试验，使幼儿初步感悟溶解的概念。幼儿猜测生活中可能会溶解的物质，教师提早准备了一部分，教师做试验，幼儿在观察地经过中，愈加充分地理解溶解的概念。五、观看被污染的图片和录像，加强幼儿环保意识。师：小朋友看这些图片，看看河流上飘着什么？幼：塑料袋。师：教师经常看到有些河流中有很多的塑料袋，你们讲它能溶解在水中吗？那样我们的水就会如何啊？幼：被污染了。师：被污染的水都不能用了，地球上可饮用的淡水越来越少了
9、，我们要如何来保护水资源啊？幼1：节约用水幼2：不往河流里扔垃圾幼3：制作标志，提醒别人师：小朋友想出了这么多的方法啊，你们真是环保小卫士！那让我们在区角活动时，一起制作环保标志吧！老师通过物质能否溶解在水中，来激发幼儿的环保意识。并把节约用水和幼儿的日常生活联络在一起，让幼儿知道环保从我做起，从点滴做起。通过动手做环保标志，使幼儿的想法付诸行动。【活动点评】这次活动贴近孩子生活，所用的实验材料也是孩子们生活中常见的。在生活中，孩子们喝过果珍、糖水和各种饮料，也见过石头和油。只不过孩子们从未仔细观察、比拟过这些材料在水中会发生如何的变化。幼儿园大班科学活动：水的溶解幼儿园大班科学活动：水的溶解
10、用孩子们并不陌生的活动、内容和熟悉的材料，引发孩子们仔细地观察、认真地比拟和深入地考虑，符合美国教育学家杜威提出的“做中学的思想。在整个活动中孩子们积极主动，有很高的探究热情和沟通的愿望。孩子们至始至终都积极投入，积极地进行猜测，主动地投入实验，认真地记录本人的猜测和实验的结果，热情地表达本人的观点和发现，并能提出本人与同伴不同的想法和做法。这一活动向我提出了一个值得进一步考虑的问题：关于溶解的概念如何分成不同的层次，设计有内在逻辑的一系列活动，引导和促进幼儿的概念由低级到高级构成和发展的经过呢？如：发现有些东西能溶于水中，有些不能；物质溶解后，其外观变了，得到的混合物状况不同混浊或清澈；初步理解物质守恒的原理。因而，如何引导幼儿沿着概念的箭头和线索前进，是需要我们进一步共同研究和学习的方向。