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1、电影（放牛班的春天）的观后感范文（放牛班的春天）是一部经典的教育电影，通过对主人公的描绘，表达最纯真的爱和对这个世界最美妙的祝福。下面是我为大家整理的关于放牛班的春天的观后感范文优选，欢迎大家浏览!（放牛班的春天）观后感篇一周五的下午，陈教师带我们去看了一场电影。看完（放牛班的春天）这部影片，我的心灵遭到了强烈的震撼。四十八年前，主人公马修到一家学校担任代课教师，这个学校被成为池塘畔底，这个学校由淘气的孩子，残忍的校长，冷酷的老师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动反响制度深恶痛绝。他热爱音乐创作，他用爱心关心孩子，在他的固执下，费尽心思组成了一个合唱团，为他
2、们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最后的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了宏大的影响。这部影片采用了倒叙的方式，当年合唱团中的领唱莫杭治后来成了指挥家(当然，他的成就是由于当年马修发现了他在音乐方面的天赋)，由于母亲病逝回家的时候，当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他，给了他一本马修的日记。马修在日记中记载了这感人的一切。贝比若当时是个孤儿，总在周六的时候等在大门口，希望父亲会来接他。后来马修被学校辞退了，当他要登上汽车的时候，贝比若一路奔跑赶来，要马修带他走，马修先是拒绝，后来又不忍心，回来把贝比若带走了。贝比若的固执是有道理的，那天正好是星期六。看了这部影片，感动之余，我也得到了深
3、入的启示：在我们的教育教学中，应该看到：学生都有本人的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。因而这部影片值得我们观看。（放牛班的春天）观后感篇二（放牛班的春天）所讲述的是著名的指挥家，由于母亲的葬礼，回到了阔别多年的故土，碰到了童年的同学，一本十分的日记，打开了一段尘封了五十年的记忆，追忆了一位伟大教育者的过去。透过日记泛黄的扉页，依稀能够看见1949年1月15日的字样，那是克雷芒马修先生来到“池塘畔底寄宿学校当教师的日子。让我印象最深的是：当乐格科设置的陷阱将马桑大叔的眼睛刺伤后，马修并没有让他去关禁闭，而是让他天天去照顾马桑大叔，
4、直到他康复为止;当莫康志由于辱骂院长而被关禁闭，释放出来后罚做清洁工作，听见马修训练他的同学们合唱，天天放学后单独一人偷偷在教室里练习唱歌，马修发现后并没有责怪他，而是给他“开小灶马修用它宽广的襟怀包涵着这些可怜的孩子们。在为公爵夫人演唱时，无论是合唱部分整洁甜蜜的歌声，还是领唱莫康志那清亮的天籁之声，都给人一种美的享受。最后，固然马修被迫辞职，但是马桑大叔，孩子们以及另一个老师联合起来，告发了院长滥用惩罚，院长被驱逐了。看完这部电影，我特别敬仰马修那博大的襟怀。他不但由于他的孩子们编写歌曲来骂他，便厌恶他们。他是从中发现出孩子们与众不同的特点，来组建合唱团。他还积极与那喜欢惩罚学生的院长做斗
5、争，让院长无地自容，只好根据马修的话来行事。通过这部影片，我们知道，其实人人心中都有爱，人人心中都有一颗炽热的心。马修，就是点燃这颗炽热的心的人!（放牛班的春天）观后感篇三这是一部优秀的电影，是每一位身为老师的人必看的经典电影，也使即将身为老师的我们遭到了很大的教育。身为一名老师，马修就是我们的典范，他把他的学生真正当成人来对待、来尊重。也许每个人心中都有一个春天，那就是我们记忆中的童年。每个人的童年都应该是快乐活泼的，就想春天一样，而这帮“放牛班的孩子的春天就是马修教师带给他们的。这部电影的译名很有意思，“放牛班中的“放牛二字其实指的就是我们常讲的“对学生不教不管也就是所谓的“放羊之意，而电
6、影中的这群孩子就是这样一批让教师头痛不已的只能“放羊(牛)的问题学生：打伤马桑大叔的乐格克，顽皮捣蛋的佩皮诺，乖僻固执的莫杭治以及其他无心读书整日胡闹的孩子。面对这样一群几乎不把教师放在眼里，一味胡闹的孩子，辅育院的人都采取体罚、紧闭，假如是其他很多教师面对这群孩子，恐怕都只能挠头表示无能为力，怎么办，只能“放牛呗。有多少人能相信，他们也有春天。但有人相信了，他或许怀疑过，犹豫过，但他最终做到了，他就是一个名叫克莱蒙马修的失业的音乐老师，而且，那时的他仅仅是一名代课教师，还不是一名正式的教师。他来到这个学校代课，本来只是想着糊口谋生，但是没想到他甚至改变了很多孩子的一生。这个貌不惊人的教师，发
7、现这些问题学生几乎都很喜欢唱歌，而且那个叫莫翰奇的孩子还拥有一副好嗓子。这就是黄金，但它被埋在了土里，假如没人把它刨出来，就永远无法显示它的光辉，对于莫翰奇而言，这个刨土人就是马修教师。对于一个音乐家来讲，心中没有爱，就不能作出有生命的音乐，对于一个教师来讲，心中没有爱，他的教学生涯就像沙漠一样荒芜。克莱蒙马修正是心中有爱，所以他作出了有生命的音乐，也改变了很多学生的一生，使他们获得了属于他们的春天。影片中的这帮孩子都是10岁左右的年纪，马修相信，即便有恶，又能够坏到哪去?他们缺少的正是爱，诸如贝比诺是个孤儿，而莫翰奇也只要残缺不全的母爱，只需要一点点爱，就足以点燃他们的心火，让他们明白，本人
8、原来不是活在地狱中，原来本人也是天使。当马修教师把这些孩子组建成为一个合唱团，他们那宛如空谷黄莺般的美妙合声在电影中流淌了一个多小时，十分是莫翰奇天籁般的声音，使我完全沉醉在其中了。看着孩子们那由于遭到肯定鼓励而分外专注的眼神，那一刻的感动真的难以言喻，也许我们中有人想起了本人童年时曾经碰到的这样的好教师，当然也有人遗憾：唉，我的童年为什么就没有碰到这样的教师呢?他们仅仅只是孩子，他们天真无邪，他们每个人都有属于本人的梦想，他们是如此真诚的写下了本人的愿望，有消防员、有牛仔、有驯虎员，甚至是拿破仑将军。也许为了实现这些愿望，在没有正确的鼓励和引导下，孩子们难免走了一些弯路。当藏于地板缝中的钱和
9、口琴被发现时，马修教师在愤慨中找到孩子时，得到的答案出乎每个人的意料，也让教师感到心如针扎。“我想买一个热气球!望着如此真诚的目光，马修教师和我们的心灵都被震撼了。面对孩子们一次次的恶作剧，马修教师都用一颗宽容的心来接纳他们，正是这种宽容如一缕阳光直射“池塘之底。终于喜欢恶作剧的孩子在照顾病人的经过中，渐渐产生了悔意。受惩罚的孩子在母亲面前保留了自尊心。自闭症的孩子在教师的关心下渐渐打开了心扉，一次又一次马修教师用他的爱和宽容之心帮助了这些孩子，这是这份善良与伟大，改写了孩子们本来那充满晦涩的童年记忆，留下了一串歌声与欢笑，盼来了“放牛班的春天。（放牛班的春天）观后感篇四看完（放牛班的春天）这
10、部影片，我的心灵遭到了强烈的震撼。感谢学校的安排，使我又遭到了一次良好的师德教育。四十八年前，主人公马修到一家学校担任学监，这个学校被成为池塘之底，这个学校由淘气的孩子，残忍的校长，冷酷的老师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动反响制度深恶痛绝。他热爱音乐创作，他用爱心关心孩子，在他的固执下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最后的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了宏大的影响。这部影片采用了倒叙的方式，当年合唱团中的领唱莫杭治后来成了指挥家(当然，他的成就是由于当年马修发现了他在音乐方面的天赋)，由于母亲病逝回家的
11、时候，当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他，给了他一本马修的日记。马修在日记中记载了这感人的一切。佩尔诺当时是个孤儿，总在周六的时候等在大门口，希望父亲会来接他。后来马修被学校辞退了，当他要登上汽车的时候，佩尔诺一路奔跑赶来，要马修带他走，马修先是拒绝，后来又不忍心，回来把佩尔诺带走了。佩尔诺的固执是有道理的，那天正好是星期六。看完这部影片，我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨;为孩子们曾经不幸的遭遇而可惜;为孩子们碰到马修而庆幸;为马修的善良真诚而感动;为杭莫治的改邪归正而释怀;为佩尔诺的执著坚守而欢欣。我的记忆深处从此烙下了一个不可磨灭的情节：当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生
12、在卡片上写满了的思念与祝福，那一双双挥舞着的手诉讲着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸;那一刻，我流下了感动的泪水。看了这部影片，感动之余，我也得到了深入的启示：在我们的教育教学中，应该看到：学生都有本人的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。这部法国影片中马修的行为，杭莫治的成材，佩尔诺的成长，有力地印证了我国著名教育家陶行之先生的一句话：“漫天撒下爱心种，伫看他日结果时。因而这部影片值得我们观看，更值得我们档次味。（放牛班的春天）观后感篇五很有幸，借着继续教育的时机我能和教师们一起欣赏了这部法国影片（放牛班的春天），一起感受
13、着一个学监和一群问题学生之间发生的一些平淡又令人感动的故事。这是我第一次看，看完之后真的让我好感动!这部电影固然没有华美的服饰和背景，没有跌宕起伏的故事情节，简单，干净的音乐贯穿着整部影片，使观众在天籁般的童声中欣赏着电影,是本影片的一大特色。（放牛班的春天）感动了很多人，这就是电影艺术的魅力，好电影就是能让人感动，由于电影里面有我们在现实中很难得到甚至得不到的东西，比方一个能为你人生指引的教师或者是一个伯乐。马修是一个秃顶的教师，他其貌不扬，但人倒是不坏。他服从制度，但能在制度下尽本人所能为孩子干点事情。他喜欢音乐，于是他便开场用音乐来教化那些问题少年们，艺术确实有其本身的魅力，但尊重同样起
14、着决定性的作用。课堂上他蹲在课桌旁和学生讲话的那一镜头给我留下了很深入的印象，这一小小的举动包容着对学生的尊重，真正看到了平等的师生关系，而现实中的我们又有多少人能蹲在课桌旁和学生讲话呢?而马修教师以其温和的作风改变着什么，让整座学校师生之间的对立缓缓消散，除了那个刻板的校长，但在某一刻他那冷酷僵死的心何尝没有松动过呢?这就是尊重的魅力、温和的魅力、情感的魅力、爱的魅力!用爱心能够试着感化迷失的羔羊，否则只能驱使迷失的羔羊步入极端，那个被冤枉的孩子蒙丹最终用同样极端的方式来回赠给寄宿学校。毁损的'不止是校舍，还有那个孩子早已残缺的心灵，这便是以暴制暴的结果。马修不是圣人，他无力坚持自己
15、的真理，他只是一个不成功的小人物，做着力所能及的一切。当他矮小的背影转身离去，我们何尝没有一份无奈的苍凉。让我很受感动的是合唱团表演的那一刻，那个最具有音乐天赋的男孩由于过错被晾在一边，心情沮丧，神情显得格外落寞。而第一节音乐结束时教师忽然转向男孩示意他演唱，男孩很惊讶更惊喜，而后带着一种幸福的知足感完成了他的演唱。一位教师能够让一个孩子得到对本人的肯定，对人生的等待，真的很伟大!但并不是每一个教师都是伟大的，也不是每个人都能在人生旅途中碰到伯乐的，可固然如此，每一位孩子都渴望着在本人的人生路上能遇见这样一位教师，这样一位给本人最多帮助的人。能够遇上便是一种幸福，尽管这种幸福在现实中显得这样的奢侈，但是我们仍然会渴求得到。而做这种老师又何尝不是一种幸福呢?像马修，固然被校长开除了，但那一双双从窗口伸出的小手，那一个个写满了孩子最真诚祝福的纸飞机已足以让他感动，让他幸福!但愿普天下所有的教师都能用尊重、用温和、用爱心、用情感去感动学生，都能得到学生的认可，都能收到孩子们的纸飞机，写满了祝福与期盼的纸飞机!在三尺讲台前真正实现本人的人生价值!