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1、电影放牛班的春天观后感范文 看完一部作品后，信任大家的收获确定不少吧，是时候静下心来好好写写观后感了。想必很多人都在为如何写好观后感而苦恼吧，以下是我为大家细心整理的电影放牛班的春天观后感，盼望大家能够喜爱! 电影放牛班的春天观后感1 看完放牛班的春天这部影片，我的心灵受到了剧烈的震撼。感谢学校的支配，使我又受到了一次良好的师德训练。 四十八年前，仆人公马修到一家学校担当学监，这个学校被成为池塘之底，这个学校由淘气的孩子，残忍的校长，冷酷的老师，严峻的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动反应”制度深恶痛绝。他喜爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了
2、一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最终的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。 这部影片采纳了倒叙的方式，当年合唱团中的领唱莫杭治后来成了指挥家(当然，他的成就是由于当年马修发觉了他在音乐方面的天赋)，由于母亲病逝回家的时候，当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他，给了他一本马修的日记。马修在日记中记载了这感人的一切。佩尔诺当时是个孤儿，总在周六的时候等在大门口，盼望父亲会来接他。后来马修被学校解雇了，当他要登上汽车的时候，佩尔诺一路奔跑赶来，要马修带他走，马修先是拒绝，后来又不忍心，回来把佩尔诺带走了。佩尔诺的执着是有道理的，那天正好是星期六。 看完这部影片，我
3、为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨;为孩子们曾经不幸的遭受而惋惜;为孩子们遇到马修而庆幸;为马修的和善真诚而感动;为杭莫治的改邪归正而释怀;为佩尔诺的执著坚守而欢欣。 我的记忆深处从今烙下了一个不行磨灭的情节：当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽皮甚至邪恶的同学在卡片上写满了的思念与祝愿，那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸;那一刻，我流下了感动的泪水。 看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的训练教学中，应当看到：同学都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去训练，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。这部法国影片中马修的行为
4、，杭莫治的成材，佩尔诺的成长，有力地印证了我国闻名训练家陶行之先生的一句话：“漫天撒下爱心种，伫看他日结果时”。因此这部影片值得我们观看，更值得我们品位(味)。 电影放牛班的春天观后感2 不必凄婉哀恻，无须生离死别，一种严厉的、温婉的、诙谐的生活故事同样可以给我们以感动和心灵的震撼，这就是法国影片放牛班的故事赐予我的最直接的启示。感动，由于平凡的小人物克莱门特马修那颗博大的爱心;震撼，由于艺术的力气竟是如此巨大，让多少冥顽的灵魂得到救赎。 放牛班的故事，是这样一部影片，没有任何一丁点的.和暴力，而是那样的阳光和健康，却同样的扣人心弦、引人入胜。这是一部关于事业与胜利、训练与成才的影片，在观赏着
5、美丽音乐的同时，信任为人父母和为人师长者还都会有思想上的不菲收获。 我不懂法语，不知道“放牛班”是法文的直译还是综合了中文的意译，但是我们都知道，在中国常把对同学不加区分、放任自流的训练和管理称作“放羊”，并且当我们这么说时，可能同时也意味着训练者的不负责任和被训练者的不行救药。我想“放牛”当与此相类。 的确，“池塘底学校”虽然名为学校，实际却是“教养院”，这里聚集了众多的问题少年，偷盗、说谎、抽烟、搞恶作剧对他们而言都是家常便饭;同时，这里还有一个浅薄、势利而冷酷的“铁血”校长，一个把“犯规惩罚”奉为圭臬的老师。在这里你看不到训练、教化的影子，那厚重的大门、特定时间特定地点的会客支配、关禁闭
6、罚劳役的惩罚等近乎军事化的管理使这里更像是一座监狱而不是学校。 但这一切，都由于一个“失败”的音乐家，“小小”的带课老师克莱门特马修的到来而转变。马修是这样的其貌不扬，他没有魁梧的身材，没有英俊的面容，再加上秃顶的脑袋让他看起来甚至有些滑稽，但正是他制造了奇迹。他从这些让全部人都绝望的孩子中培育出来世界闻名的指挥家“皮埃尔”，并让受他教化的同学在几十年后满怀着敬慕和喜爱的心情来怀恋他，这本身就是作为一个训练者的无上光荣和莫大成就。 平凡的小人物马修之所以如此令我们感动，恰恰正在于马修的平凡和一般。他赐予我们学习的可能性，而并不简洁是当作一个偶像或榜样而远远的膜拜仰慕。“池塘底”在“铁血”校长的
7、统治下仿佛罩上了一面密不透风的铁幕，任何的变革和尝试仿佛都是不被允许的，而马修在这种“制度下”进行了自己的探究。当他发觉这群孩子有唱“歪歌”的爱好后因势利导，成立了合唱团，并在被发觉后冒着丢掉饭碗的危急进行了“制度内”的抗争，而成效是显著的：当皮埃尔内心深处对音乐的爱好被唤起，而独拘束角落里唱歌;当那一群散漫不羁的孩子被音乐俘虏，而驯服的听从了马修的指挥，并大大削减了捣乱和恶作剧;当皮埃尔平生第一次懂得了感谢，并由于获得原谅而窃喜这时候，在我们感慨音乐的奇妙力气的同时，也不能不想到，无论多么叛逆、任性、看起来无药可救的孩子，其实都有一把可以打开他们内心之门的钥匙，关键是训练者有没有这种愿望、有
8、没有这种急躁来查找这把钥匙;在今日中国的训练现状下，我们听多了一线老师对应试训练的不满、对训练积重难返的无奈，马修供应了我们思索的另一个角度：可否在无力转变大环境的状况下进行力所能及的探究? 训练者当然需要技术上的探究和创新，但同时更需要博大的胸怀、宽广的爱心和对任何一个受训练者永不放弃的急躁。马修用他博大的胸怀包涵全部的孩子，包涵他们全部的过错并给他们改过的机会;马修用他宽广的爱心熔化了孩子内心如冰雪般的冷漠;马修永久对每一个孩子都深怀信念，给他们最基本的信任。一个胜利的训练者必定是一个宽容而富于爱心的人，十恶不赦的孩子是没有的，即便堕落固执如蒙丹的孩子，他也自有其坦率和可爱的一面。而鄙视疏
9、远他们、对他们以暴制暴只能换来他们对.的更猛烈疯狂的报复，这不能不令训练者引以为戒。 上医医国，中医医人，下医医病。作为训练者，担负着救治灵魂的重任。假如那些不谙世事的幼童都是纯净而无知的羔羊，训练者就是他们的守护者和牧羊人。我曾经写过这样的诗句： 我们是否都是 被放逐的羔羊 慈祥的牧羊人啊 请你指引我抵达上帝的牧场 牧羊人啊，肯定要慎用手中的牧鞭：把迷途的羔羊唤回，更不要把他们赶入歧途 雪莱的西风颂中有这样的诗句：冬天来了，春天还会远吗?放牛班由于克莱门特马修的到来而迎来了自己的春天，我信任，假如中国的“放羊班”上也多一些马修式的人物，我们也将能迎来自己的春天! 电影放牛班的春天观后感3 很
10、有幸，借着连续训练的机会我能和老师们一起观赏了这部法国影片放牛班的春天，一起感受着一个学监和一群问题同学之间发生的一些平淡又令人感动的故事。这是我第一次看，看完之后真的让我好感动! 这部电影虽然没有华丽的服饰和背景，没有跌宕起伏的故事情节，简洁，洁净的音乐贯穿着整部影片，使观众在天籁般的童声中观赏着电影,是本影片的一大特色。放牛班的春天感动了许多人，这就是电影艺术的魅力，好电影就是能让人感动，由于电影里面有我们在现实中很难得到甚至得不到的东西，比如一个能为你人生指引的老师或者是一个伯乐。马修是一个秃顶的老师，他其貌不扬，但人倒是不坏。他听从制度，但能在制度下尽自己所能为孩子干点事情。他喜爱音乐
11、，于是他便开头用音乐来教化那些问题少年们，艺术的确有其自身的魅力，但敬重同样起着打算性的作用。课堂上他蹲在课桌旁和同学讲话的那一镜头给我留下了很深刻的印象，这一小小的举动包涵着对同学的敬重，真正看到了公平的师生关系，而现实中的我们又有多少人能蹲在课桌旁和同学讲话呢?而马修老师以其温柔的作风转变着什么，让整座学校师生之间的对立缓缓消散，除了那个刻板的校长，但在某一刻他那冷酷僵死的心何尝没有松动过呢?这就是敬重的魅力、温柔的魅力、情感的魅力、爱的魅力!用爱心可以试着感化迷失的羔羊，否则只能驱使迷失的羔羊步入极端，那个被冤枉的孩子蒙丹最终用同样极端的方式来回赠给寄宿学校。毁损的不止是校舍，还有那个孩
12、子早已残缺的心灵，这便是以暴制暴的结果。马修不是圣人，他无力坚持自我的真理，他只是一个不胜利的小人物，做着力所能及的一切。当他矮小的背影转身离去，我们何尝没有一份无奈的苍凉。 让我很受感动的是合唱团表演的那一刻，那个最具有音乐天赋的男孩由于过错被晾在一边，心情懊丧，神情显得非常落寞。而第一节音乐结束时老师突然转向男孩示意他演唱，男孩很惊异更惊喜，而后带着一种幸福的满意感完成了他的演唱。 一位老师可以让一个孩子得到对自己的确定，对人生的期盼，真的很宏大!但并不是每一个老师都是宏大的，也不是每个人都能在人生旅途中遇到伯乐的，可虽然如此，每一位孩子都渴望着在自己的人生路上能遇见这样一位老师，这样一位
13、给自己最多关心的人。能够遇上便是一种幸福，尽管这种幸福在现实中显得这样的浪费，但是我们仍旧会渴求得到。而做这种老师又何尝不是一种幸福呢?像马修，虽然被校长开除了，但那一双双从窗口伸出的小手，那一个个写满了孩子最真挚祝愿的纸飞机已足以让他感动，让他幸福! 但愿普天下全部的老师都能用敬重、用温柔、用爱心、用情感去感动同学，都能得到同学的认可，都能收到孩子们的纸飞机，写满了祝愿与期盼的纸飞机!在三尺讲台前真正实现自己的人生价值! 电影放牛班的春天观后感4 第一次与同学生命相遇，马修便遭到重重戏剧。远远地，就听到教室内吵闹沸腾，推开木门看到骷髅嘴里叼着点燃的烟头，刚上讲台就被滑倒，飞出的皮包被同学四下
14、抛传。直到校长的消失，教室才恢复了本该的安静。然而，马修还是用和善的谎言，宽容了这群孩子，在双双惊谔的目光中开头了师生生命的对话。 首先，马修要求打伤马桑的乐格克担当责任，可是乐格克在侥幸规避校长的三秒后，又圆满地错失了马修珍贵的十五秒，即使在送往校长的途中企求马修发发慈善以求宽恕时，也未得到谅解。然而，当马修看到乐科烈被禁闭三天后又被抽打得声嘶力竭后，他还是意识到可以另外的人性化方式私下处理去医务室照看马桑，以感觉生命的脆弱，直到康复为止。马修实在不忍心一个孱弱稚嫩的心灵，遭到校长无情地鞭笞与践踏。他申请进行训练试验，恳求校长答应三个要求：取消禁止消遣的禁令;允许他来惩处肇事者;允许不透露孩
15、子的姓名。面对这个自负的家伙，校长有意让他“碰壁”后的清醒，便模糊地答应了。 接着，马修请被前任老师评价为“天使的脸蛋，魔鬼的心肠”的皮埃尔监管课堂秩序。没有任何讽刺与挖苦，极尽幽默、赞美之能事(“严厉的先生”“时髦的装扮”“酷哥有领导才能”)。惋惜，当他处理好乐格克大事后回往教室，却发觉皮埃尔在黑板上画出了他的肖像速写。面对这一场景，可以处理出不同水准来。或是依据学校的“行动反应”原则，禁闭三天，给同学们来个下马威;或是以此杀鸡儆猴，严惩恐吓抽打;或是进行思想训练，反省检查而马修却选择了宽容的力气，他因势利导地还皮埃尔一个肖像素描，并滑稽地漫画式。 最终，马修请孩子们在小纸片上写下自己的姓名
16、、年龄、抱负的职业。教室地出人意料地静!诚然，这群早已听从野性的召唤的孩子，他们从来没有正视过自己的灵魂，没有晤对过自己的心灵。现在，马修要他们重新捡起早时的幻想，重新捡回属于自我的人格尊严，不知是晴天霹雳，还是久旱逢霖?不过，大家都很专心，或许他们看到幽晦的上空消失了罅隙，一束生命的光线正辉映在他们的心灵之上。惟有佩比诺，仍在彷徨踯躅。马修轻轻蹲下身体，一只暖和的大手，轻轻搭在他的肩头，急躁地软语询问。(如此寻常的动作，却倾泻出无限的才智与力气。惋惜，时下的老师久违了!)同学的答案真实生动而又可笑滑稽：消防员、牛仔、驯虎员、亡命徒、间谍、将军、热气球驾驶员、战士可没有人想当代课老师。 作为被
17、主流.忽视的马修，更能体察被老师漠视的生命的心灵世界，更能感悟爱与宽容的的生命力气，更祈求对自我言行的理解。尽管这些孩子行为乖戾，语言粗俗，但是内心深处其实更加脆弱松软。 电影放牛班的春天观后感5 生命是个偶然，我们经常在无意的邂逅中，摆渡了生命的无常，获得永恒的回归。一群渴望理解而又狂狷不羁的孩子，窃取了马修的皮包，也偷窥了他的心灵世界。一个个跳动的音符，一行行暖和的字迹，引得孩子无限的遐想与猜想。音乐，一个被学校完全忽视了的名词，一种贴近人类心灵节奏的律动，再次春暖花开! 同学在宿舍脱口创作、任意高歌，以发泄内心的不满和愤懑，引起了马修的留意。虽然他们根本就缺乏唱歌技巧，甚至屡屡跑调，但是
18、用音乐表达内心，自然、欢乐而又满意。马修立即感受到心灵的震撼：他的音乐创作将和孩子的生命一起迎来新生! 欢乐在眼前，为何要等待?马修打算组建合唱团，让孩子在幽晦的池塘之底，看到黑暗中的盼望之光，感受到单调生命深处的热忱。或许，童年时代的诸多欢快，转瞬消逝即被遗忘。但是，这道道绚烂的音乐金光，将在生命的道途上闪亮。 皮埃尔，一个宠爱偷窃、屡次逃学而被公立学校开除了的单亲家庭的孩子。幽闭而敏感的心灵，在无人凝视的时候得以自由，生命之花尽情地绽放。他经常独自潜往教室，让自己的声音穿过骨头、穿越校内，窜向云霄，窜向生命的天堂。可是，他很孤傲，也很自卑，从来不愿在公众下展现歌喉的漂亮，甚至以戏谑的姿势将
19、自己出局。然而，马修却没有由于他打架斗殴而反复惩处纠缠，相反，却敦促他回到合唱团。由于，马修知道，唯有音乐，能浸润清洁他的灵魂;唯有音乐，才能使他自由畅达地奔赴抱负;唯有音乐，才能使他祛除邪恶，永葆生命的纯洁。一如马修在日记中所述：“他自己感觉不到，可我却确信无疑，他的嗓子是个奇迹，预示着一种异乎寻常的音色。”皮埃尔异乎寻常的音乐天分，在马修的细心爱护和培育下，经常能发挥得淋漓尽致，将美梦化为奇迹。 然而，当马修与皮埃尔的母亲并肩沟通时，有着严峻“恋母情结”而又被蒙丹蛊惑的皮埃尔，竟然将一瓶墨汁倒泼向马修，犯下了无可饶恕的错误。尽管暗恋着他的母亲，也非常垂青他的天赋，马修还是适时而坚决地惩处了
20、他去掉皮埃尔的独唱部分。漂亮的东西，在即将失去时方觉它的宝贵。在皮埃尔倚柱忏悔，茫然若失的眼神中，我们看到真正训练的魅力。当合唱团在表演哈默的黑夜时，马修又宽容而才智地将手伸向他，这时我们看到皮埃尔完善地契合着指挥的节拍。在他的眼神里，马修读到了骄傲，被谅解后的欢乐，还有，对于他是第一次，懂得了感谢。 合唱团进行得很顺当，在倾听孩子们成长的拔节声的同时，马修也感受到自己身上潜滋暗长的力气。孩子们精彩绝伦的演唱，让他灵感澎湃，渐趋佳境。上善若水，我们看到这群写满愁闷与苦痛的脸庞上，已经一扫往日的阴霾。年轻而驿动的心被奇妙的音乐点燃，倏忽之间灵魂飘舞而上，将泪痕烘干，把自我沉醉。课堂内，操场上，宿舍里，他们的脸上始终洋溢着幸福欢乐的笑容，感觉着内心欢快的震颤。眼望着天空，放飞灵魂深处对自由的渴望，在遥远的天涯建筑着属于自我心灵的小屋。 一切都在跳动，在奔腾，在开放，在变化。当皮埃尔墨水投向马修时，群起而攻之;古板的校长也加入了足球队，甚至爬上办公桌，放飞纸鸽，放飞童真;刻板的朗古卢瓦的数学课堂语言的竟然布满了和谐的音乐节奏，后来还加入了合唱团，弹起了风琴;皮埃尔的母亲感受到马修对于孩子观赏的力气，感受到将来生活的盼望，从今生命也发生了完全的转向 电影放牛班的春天观后感