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1、幼儿园大班绘本教案5篇老师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。该简就简，该繁就繁，要简繁得当。下面是我为大家整理的关于幼儿园大班绘本教案，欢迎大家浏览参考学习!幼儿园大班绘本教案1活动目的：1、引导幼儿浏览图书，要求幼儿能根据画面讲述图片内容。2、了解人类及自然界中常见动植物的生长经过。3、培养幼儿浏览兴趣。活动准备：电子书活动经过：一、分段浏览1、老师出示电子书生命圈一页，请幼儿观察图上有什么，并讲讲本人看到了什么?师：小朋友仔细看看，图上画了些什么?2、出示电子书封面。师：这到底是怎么一回事呢?我们一起来看看这本书的封面吧?有谁认识题目上的字
2、?(长大是怎么一回事)长大是怎么一回事呢?你觉得这本书讲的是谁长大的故事呢?我们一起来看看王晓明叔叔给小朋友写的非常有趣的故事吧。小结：这本书讲述了两个故事，一个是植物的成长经过，一个是人类的成长经过。二、完好欣赏欣赏浏览。1、师播放电子书，幼儿进行完好的浏览绘本。2、小朋友来讲讲你看到的植物、人物它们生长的经过是怎么样的。3、分析植物的树枝经过图4：种子要再什么地方才能够生长?(泥土里)图6：种子需要什么才能长大?(养料、阳光、水)图8：种子长大会渐渐的长出叶子。图10：长出了叶子变成了一颗小树。图12、14：小树开花了会怎么样?(花会变成果实)图16、18：果实成熟了会会渐渐的掉下来，然后
3、被小动物吃掉，变成小动物身体的一部分。图20、22:、24到了秋天和冬天小树怎么样?(树叶变黄、落下，树枝变得光秃秃。)图26、28、30到来明年春天，小树又会怎么样了呢?(再次长出绿色的树叶，再开花和结果，不断的循环。)4、分析人类的生长经过。图5：小朋友在干什么?(在吃饭，吃了饭就会长高长大)图7、9、11：小女孩长大了会做什么?(长大了会跳绳、浇水、)。图13：小女孩变成了什么?(变成了小姑娘)图15：小姑娘成了什么?(小姑娘成了年轻的妈妈，有了本人的孩子)老师播放电子书2838，画面上的三个人时谁，她们是什么关系?(引导幼儿发现人物之间的关系：外婆、妈妈和女儿，理解每一页上出现的人物身
4、份)5、人类和植物的生长是类似的。小结：植物是从一颗小种子渐渐的变成了一颗大树，而且还开花结果，到了秋天和冬天果实和树叶就会渐渐的掉落。到了第二年它又会渐渐的长出茂盛的枝叶和果实。而人类也像植物一样，从一个小朋友渐渐的长大之后变成一个小姑娘，然后又变成一个年轻妈妈，在循环的变成外婆、妈妈、和女儿。三、王晓明叔叔写的这个故事中，你听到了什么?谁来把你看到的讲给大家听听。人类一代捕育一代，就好比小树吸收养料，就好比小树吸收养料，变成大叔，结出果子，果子、叶子再变成养料供应树的成长。四、进一步激发幼儿的浏览兴趣。下课后教师会把（长大是怎么一回事）的图书放在图书角，小朋友能够到图书角去看看。幼儿园大班
5、绘本教案2活动目的：1、仔细观察理解画面内容，并积极与教师、同伴共享本人的想法。2、初步了解小树成长的经过，激发幼儿探索生命成长经过的兴趣。活动准备：1、（长大是怎么一回事）人手一册2、成长过图片、黑板、磁铁、鸭子成长记录本、3、轻柔音乐、课件活动经过：一、出示绘本，引发幼儿浏览兴趣。第一次活动的时候，当教师讲到有一本有趣的书时，幼儿都以为还是（鸟窝里的树），所以当出示绘本的时候幼儿还没完全能反响过来是一本新的书，直到把书发到幼儿跟前了，幼儿有点愣愣的。二、自由浏览1、提出浏览的要求。2、播放音乐，幼儿自由浏览。图为幼儿自由浏览这一部分的孩子相对来讲比拟淘气一些，所以当这些孩子进行自由浏览的时
6、候，不少孩子会大声的把本人看到的画面讲出来，相互影响，变成有点幼儿相互讨论，教师巡回引导，引导幼儿基本上都能讲出图中的重点来，有的小朋友讲：“我看到了一个种子，还有小朋友在吃饭等等。这个环节幼儿观察得还算仔细。引导幼儿沟通看到的内容。在这个环节里引导幼儿积极发言，由于每次幼儿讲出小树的画面老师就会相对应的贴出小了图，引起了幼儿很大的兴趣，但是讲的经过中老师发现，幼儿观察比拟多的，比拟感兴趣的还是人物，一直会讲看到小朋友干什么，很少去关注到小树。三、出示课件，引出主题提出问题，引导幼儿发现（长大是怎么一回事）讲的就是小树的成长经过。出示课件以后幼儿马上很热心的为小鸟们解答，在幼儿回答问题的经过老
7、师发现，幼儿不能总结出这本书就是在讲小树是怎么长大的，但是幼儿会无意识的看着黑板上的小图来回答问题，所以老师只能帮幼儿点出：唉，为什么你们一直看着这些图，是不是这本书里面讲的就是小树是怎么长大的呢，这时候幼儿才反响过来。四、师幼共阅绘本p129，理解画面内容。1、仔细浏览第一页，通过提问引导幼儿了解小树经过。在师幼共同浏览的经过中，将小树成长完好化。师幼共同浏览中，引导幼儿积极地发言，认真地观察绘本，但是老师在这个环节中忘记了把幼儿没有讲出的小树成长阶段完好化，变成在浏览完以后没办法马上互动环节，还要花费时间重新解释一遍。2、互动环节五、幼儿操作，师幼共同复述绘本p1-291.1、请幼儿将小树
8、成长的经过按顺序排放正确。2.师幼一起检查，共同复述绘本p1-29。请幼儿上来把摆在黑板上的小图按顺序排放整洁。与幼儿一起检查作为这个环节孩子还是比拟感兴趣的，都非常积极地举手来介入，没有上来动手操作的孩子甚至会着急的提醒操作的两位孩子。完好的情况非常好。师幼共同检查的时候幼儿基本也能跟着老师一起浏览，但是老师一开场还是把小朋友给掺和进来，这个环节只是复述小树的成长经过就好了，突出教学重点。六、播放音乐，师幼共同浏览绘本剩余部分。“春天来了，夏天来了，小树变成了大树，又结了好多果子。怎么回事?果子不是掉光了吗?怎么又有啦?答案就在书里，请小朋友们翻开p30这个环节的气氛很好，配合上音乐，幼儿也
9、都非常配合的翻阅，嘴巴轻轻的跟着老师一起浏览。延伸活动：1.“这是一本关于小树长大的书，其实每种生命都有本人的成长经过，就好似我手里的这个鸭蛋，如今让我们一起写一本小鸭子长大的书吧?2.出示记录，请幼儿在接下来的时间里继续观察小鸭子是怎么长大的。这节课总的来讲到最后幼儿都能够把握了小树的成长经过，知道每种生物都有本人的成长经过，但是整节课的经过中还是稍显沉闷，一半由于选材原因，这本书里德内容大多为科学性的知识，幼儿相对来讲，跟有故事情节的绘本比照的话，幼儿的兴致就没有那么的浓厚了，但是由于课中增加了小鸟来信，为小鸟整理图片，增加了一些趣味性，而且再最后的眼伸环节里，结合了幼儿最近较为感兴趣的小
10、鸭子，使这节课有了个推向_的结尾。幼儿园大班绘本教案3教学目的：1、能运用观察、猜想、讨论等方法浏览绘本，大胆表达本人对画面的理解。2、感悟有趣的故事情节，体验浏览的快乐。3、从浏览绘本中了解日记的基本表现形式，激发幼儿尝试写日记的兴趣。教学准备：1、PPT（蚯蚓的日记）2、白纸，记号笔。教学经过：一、幼儿猜谜，引出活动，激发幼儿的兴趣。1、昨天我们一起学习了一首（动物猜谜歌）小朋友们一下子就能猜出来。今天教师又带来了一个谜语，请你们来猜一猜。听好了，谜面是“天生爱动四处钻，松松土来施点肥。这是哪一种小动物?2、我这有一本书，讲的就是关于蚯蚓的事情，请你来看一看。这是书的封面，你看到了什么?(
11、出示PPT)3、小结：有一条可爱的蚯蚓在写字，其实它在写日记呢，这本书的名字就叫（蚯蚓的日记）(点击PPT，出示名称)4、那你知道什么是日记吗?(幼儿讨论，老师不给出答案)5、日记到底是什么样子的呀?我们一起到书里找找答案吧。二、师幼共同浏览日记，了解日记的基本形式(一)引导幼儿浏览第一篇日记1、(PPT)这是蚯蚓的第一篇日记，看看蚯蚓在这日记里写了什么。日记里有谁?他们在干吗?其实，蚯蚓正在教蜘蛛钻地呢，你觉得蜘蛛能成功吗?蜘蛛是如何学的?成功了吗?你怎么知道的?(引导幼儿观察蜘蛛和蚯蚓的表情和动作。)2、你知道蚯蚓的这篇日记是在什么时候写的吗?你从哪里看出来的?3、小结：原来在上面的数字是
12、日期，它告诉我们日记写的时间。4、总结：蚯蚓的第一篇日记，记录的是他这一天发生的一件有意思的事儿：3月29日，在一片土地上，蚯蚓教蜘蛛钻地，最后失败了。蚯蚓还会写什么日记呢?月29日，在一片土地上，蚯蚓教蜘蛛钻地，最后失败了。蚯蚓还会写什么日记呢?(二)引导幼儿浏览第二篇日记1、(PPT)看这是蚯蚓的第二篇日记，你知道是在什么时候写的吗?在哪看出来的?2、爷爷经常对蚯蚓讲，讲礼貌是非常重要的，所以在4月1日这一天，我碰到蚂蚁就对他讲“早安，你知道下面发生什么事情了吗?3、引导幼儿观察画面，讲述。4、小结：4月1日，蚯蚓在里边对着每一只蚂蚁讲“早安，在那边整整站了一天。蚯蚓觉得这是一件比拟傻气的
13、事情，所以就写在了日记里。6、蚯蚓还会在日记里记些什么呢?我们继续往下看。(三)引导幼儿浏览第三篇日记1、(播放尖叫声)什么声音?你觉得发生什么事情了?(出示PPT)看看蚯蚓的日记，来了解下吧。(引导幼儿自主浏览)2、你能把蚯蚓的第三篇日记讲的事情告诉大家吗?3、蚯蚓看见他们害怕的样子它觉得怎么样?看见蚯蚓用得着害怕吗?4、小结：4月20日，在公园里，蚯蚓成心把孩子们给吓跑了，他还很得意。蚯蚓想，我这么小，他们这么大，还怕我，真有趣。所以蚯蚓把这件有趣的事情记在了日记里。(四)引导幼儿观察第四篇日记1、这是蚯蚓的第四篇日记，你知道这篇日记的内容吗?(请幼儿讲述)2、小结：5月28日，蚯蚓和同学
14、们参加学校的舞会，一起跳舞。3、你知道蚯蚓是怎么跳舞的吗?(请个别幼儿模拟)请你们一起学学蚯蚓跳舞的样子。(播放音乐)4、跳舞的感觉怎么样?5、小结：蚯蚓也觉得跳舞是一件很开心的事情，所以他也把这件事记在日记里。三、帮助幼儿梳理经历，了解日记的简单含义，尝试写日记。1、蚯蚓的日记看完了，你如今知道什么是日记了吗?日记里要写些什么?2、小结：每篇日记都有日期，日记是用文字或者图画的方法记录本人生活中发生的很十分的事情，能够是开心的事情，可以以是烦恼的事情。但是每篇日记都要有时间，在哪里发生的，有什么人，发生了什么事情。3、看，这是教师写的日记，你知道教师的日记写了什么吗?你有没有像记录的事情呢?
15、请你把像记录的事情，以日记的形式记下来。4、幼儿自由尝试记录日记，老师巡回观察指导。5、请幼儿沟通本人的日记。幼儿园大班绘本教案4活动目的：1.浏览绘本，观察、理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。2.初步了解记日记的基本要素，能用连贯、概括的语言讲述日记基本内容。3.萌发喜欢浏览和续写日记的兴趣。活动准备：绘本课件、小卡片等活动经过：一、谜语导入，引发兴趣今天教师带来一个谜语，请你猜一猜：细细长长一条虫，天天躲在泥洞中，松松土来施施肥，没手没脚爱劳动。封面上的蚯蚓在干什么?什么是日记?二、师幼共读，了解绘本内容和日记基本表现形式1.初步感悟记日记的基本要素这篇日记是蚯蚓什么时候写的?有谁?在哪
16、儿?干什么?蜘蛛学会钻地了吗?从哪里发现的?2.前后联络推理第二篇日记内容。4月21号的日记会是什么内容?你是怎么知道的?这一天蚯蚓学会倒立了吗?为什么没有成功呢?3.根据表情卡片猜想第三篇日记内容。接下来蚯蚓又会记录什么事情?看表情猜想并听录音验证。到底发生什么事了?假如你碰到蚯蚓会害怕吗?蚯蚓看到大家四散跑走，会讲些什么?4.听音乐推理演绎第四篇日记内容。4月22日发生了什么事情，听音乐猜测。蚯蚓会怎么跳舞呢?为什么蚯蚓只能这样跳舞?一起看看、讲讲蚯蚓到底是如何跳舞的。5.听录音理解第五篇日记内容。你们觉得蚯蚓讲的是事实吗?为什么妈妈还要批评蚯蚓?这时蚯蚓的心情会是如何的呢?6.梳理归纳，
17、稳固理解日记的基本要素。师幼共同梳理绘本中日记主要内容，到底什么是日记?三、拓展幼儿思维，尝试续写日记假如今天请大家写一篇日记，你想写些什么内容?幼儿园大班绘本教案5目的：1.能运用观察、猜想、讨论等方法浏览绘本，理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。2.从浏览绘本中了解日记的基本表现形式，尝试运用绘画形式来续写日记，并能大胆而连贯地讲述所续写日记的内容。3.体验浏览和续写日记的乐趣。准备：ppt一份，纸和笔人手一份，绘本一本，星期一到星期日的标记一份经过：一、直接出示绘本封面（蚯蚓的日记），引起幼儿兴趣1.出示封面图片，了解书：今天教师带来了一本有趣的书，我们一起来看看书的封面，你看到了什么?
18、看懂了什么呢?这个蚯蚓有什么特点?(幼儿回答)(根据幼儿回答引入)“蚯蚓的日记是这本书的什么?有几个字?前面的三个字你不认识没关系，但“日记这两个字你一定要认识。那你知道什么是日记呢?2.引导幼儿讨论：什么是日记?(幼儿回答)师：那日记到底是什么样的呢?和你们想的一样吗?我们一起来看看这本书，寻找答案吧。二、师幼共同浏览，了解绘本故事内容和日记的基本表现形式1.第一遍浏览，启发幼儿看看，想想，讲讲，初步理解绘本故事内容(1)师引导幼儿浏览第一页师：这是蚯蚓的第一篇日记，你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗?(3月1日)原来记日记的时候是要先写上几月几日的。在这一天里，有谁?发生了什么事?(幼儿
19、讨论回答)师讲述故事：原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛如何钻地，蜘蛛成功了吗?你是怎么看出来的?明天蜘蛛又要教蚯蚓如何倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会成功吗?(2)师引导幼儿浏览第二页师：第二天了，日记上的日期该怎么记录?对了，3月2号，这一天蚯蚓学会倒立了吗?为什么没有成功呢?(了解蚯蚓没有脚的特点，不能吸附在树枝上。)(3)师引导幼儿浏览第三页(播放孩子的尖叫声)师：你听到了什么?这是谁发出的声音呢?他们碰到了什么事情?这跟蚯蚓有什么关系啊?幼儿大胆想象猜想。师讲述故事。师：这件事发生在哪一天?你怎么知道?对了，蚯蚓在日记的最上面都有标日期，记录这一天他都发生了什么事情。假如你碰到蚯蚓你
20、会怎么样?(4)师引导幼儿浏览第四页师：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很淘气的事情。今天是(幼儿回答3月4日)，蚯蚓不再淘气了，它变得非常讲礼貌。教师是怎么知道的呢?(从蚯蚓的日记里看出来的)我们一起来看看蚯蚓今天的日记里写了什么。(5)师引导幼儿浏览第五页(播放音乐)师：3月5日，你们听到什么声音?蚯蚓可能在做什么呢?我们来看看到底它在干什么?师：它在干什么?它是怎么跳舞的?为什么他只能这样跳?我们一起来学学它吧!(6)师引导幼儿浏览第六页(出示蚯蚓姐姐的图片)师：今天，蚯蚓的日记里出现了这样一个人，它是谁?蚯蚓和它之间会发生什么故事呢?师讲述故事提问：为什么蚯蚓要这样讲它姐姐呢?事实是这样的吗?(7)浏览完后与幼儿共同得出日记的简单含义。师：看了蚯蚓的日记，我们知道了原来日记是用文字或者图案的方法记录本人的想法和天天发生的事情，能够是你开心，难过，害怕的等，而且每篇日记都标有时间。2.第二遍完好浏览绘本，引导幼儿进行续写日记。师幼完好浏览3月1日到3月6日蚯蚓的日记，那3月7日，蚯蚓还会去什么地方呢?还会发生什么有趣的事情呢?三、拓展幼儿思维，启发幼儿大胆想象，并尝试续写日记1.师提出记日记的想法，用神秘的语气启发想象(1)引导幼儿自由讨论。(2)请你来帮助蚯蚓把3月7日这天的日记记下来。2.引导幼儿考虑日记怎么记?梳理幼儿经历。幼儿园大班绘本教案