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1、小学语文课前预习的策略小学语文课前预习的策略导语：在我们求学阶段，无论哪一学科的教师，都会叫我们预习课文。预习真的这么重要吗?学习啦我特意搜集了有关预习的资料，与大家一起讨论预习的重要性和好处，希望这些文章能帮助到你：小学语文课前预习的策略一预习，是上课前重要的准备工作，它是学生接受新课知识、学习的第一步，对于新课知识的学习，原则上讲只是起到一个探路的作用，使学生大致了解课文的整体框架，真正把握新知识主要在后续学习活动中。假如预习做好了，学生把握新课的知识就容易得多，而且有本人一些独特的看法，不再局限于只领会老师的讲授。笔者在小学教授了多年的语文，对预习环节有本人的一些想法。一、目前小学语文教
2、学的课前预习环节存在的问题 (一)预习的内容单一，只要求去了解课文，而不要求看相关的书籍或上网查资料。 (二)预习形式单一，只要求对生字注音组词。 (三)预习没有目的，让学生随意看教材，没有明确的预习的任务。 (四)预习之前没有指导。农村家庭缺乏书籍资料，家长外出务工无人指导，大部分没能上网查资料。小学语文课前预习的策略二(一)对课文的预习1、诵读预习法是学生了解课文的第一步，学生能够采取默读、朗读、猜读、单人读、分角色读、表演读等方式来读课文。农村的家庭，一般都是村寨聚集，同一年级的学生较多，老师能够把他们编成一个学习小组，便于合作沟通学习。他们能够共同解决一些小问题，比方不认识的字，不会组
3、的词。我在上五年级上册（金色的鱼钩）一文时，就要求学生这样去读课文，学生本人先读流利，再三两个分角色读或者表演读。在检查读时他们都读得比拟好，学生在表演读时心灵也遭到了老班长的精神的震撼。2、问题带动法。布置一些问题，让学生去看参考书，查找答案。老师布置的问题尽量简单一些，能让大部分的学生解决。在上（金色的鱼钩）时，我布置了几个问题。(1)红军为什么要长征?(2)老班长为什么不吃鱼?(3)老班长为什么要我不把他吃鱼刺的事告诉他们?(4)为什么讲长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光辉。能大致解决这些问题，课文的内容也预习得差不多了。3、评注法。这是对学生深一层次的要求，在熟悉了内容的基础上，
4、发表对某个段落、或者某一句话的本人的看法。这个要求不能过多，学生对课文有一点自由评论就行了，当然多多益善。这就要求学生擅长考虑，把本人的观点总结，这是学生思维闪光的地方。在（金色的鱼钩）一文中，有学生在可是我的心里好似塞了铅块似的，沉重极了。旁写到：我为老班长的精神感动，对老班长感谢又担忧。能够看出，学生在认真预习的基础上是有本人的看法的。4、复述法。能简单完好地复述课文的内容，这是对小学高年级的要求。不但检查学生的预习情况，对锻炼学生的白话表达能力有很大的好处，同时锻炼学生的胆量。在复述时学生出现困难，老师可及时提醒让他完成复述，及时鼓励给予他自信心。以上的这些，老师在上课前检查时能够机智地
5、择条进行检查，并不是要每一条都检查，那样的话就会显得过于繁琐，会在课前检查环节花费过多的时间。 (二)对作者的预习作者生活在一个特定的年代，其时代背景会在他的文章中打上深深的烙印，了解了作者，会方便于了解他作品传达的信息，所蕴含的情感，体验作者的审美情趣。比方杜甫，要知道他经历了唐朝由盛转衰的经过，他的作品关注现实、关注人民的疾苦。在了解作者的基础上理解课文就容易得多，了解了杜甫的生平，风格，再来读（春望）这首诗，感情基调就出来了，作者忧国忧民的形象就会跃然纸上。 (三)对现实生活的预习这是一个比拟大的范围，要求学生对生活有一定的观测能力话采集能力。生活中每时每刻都在发生着各种事，看你能否注意
6、去观察并考虑了。学生能主动去采集这样的资料，便于课堂上的讨论沟通，更深层次地了解课文而不局限于课文。比方对红军的长征，你还知道哪些：它是哪年到哪年的事?知道哪些领导人?还知道哪些过雪山草地的动人故事?比方读了杜甫的诗，你想到了我们当代的哪些人等等。这些都是对课文的拓展，有利于活跃课堂的气氛，增加人文气息，给予学生更多的知识，这些知识很多是在课本上学不到的。能做到以上的这些，在农村的一些地方有一定的难度，主要是信息的不顺畅和经济的原因。我们在和家长沟通时，家长对于学生的学习并不是不舍得投入，如今孩子就是家长的将来，很多家长都给孩子买书、买资料。在家长肯为孩子投入的同时，老师应该给家长一些良好的建
7、议，根据学生的实际潜质买什么书，应该补充什么书。在国家加大对学校的图书馆的建设的同时，学生本人也拥有一些书，那岂不是更好的事?在课前预习的环节，老师要择量布置预习任务，不能布置得过多，一定要在大部分学生的完成能力之内。假设太多过难，则容易让学生对本门课程失去兴趣，到时候得不偿失。把预习做好了，老师上课变得轻松，学生也学得轻松，还能够把多的时间用在拓展知识上，在40分钟内学生学到最多的知识，提高课堂的效率。小学语文怎样预习最有效1、最好在上课前一天晚上，把第二天要学的课程全部预习一遍。2、预习的时间安排在天天的温习时间之后，由于知识是环环相扣的，把前面的基础把握好是进一步学习的基础。3、预习时，
8、请把本章节的内容具体看一遍，插图和下面的备注最好都不要疏漏。4、预习是为上课听讲做准备，由于教师没有讲过这部分内容，所以有疑惑是在所难免的。5、预习时，力求做到独立考虑、解决困惑，对于无法理解的内容，请用记号笔标注，提醒本人上课时认真听教师讲解这一点。6、本人实在想不通，又等不及想搞明白，能够找同学讨论。通过和同学的互助把问题搞明白，也是很好的手段。7、各个科目预习的侧重点不同，历史、政治、语文等科目，默看一两遍就行。英语最好根据单词课文生词听力的步骤走一遍。理科的话，能够本人推导一下每个知识点。预习要多考虑，不然就是空费时间。8、这样进行预习吧：先以章节为单位通读课本，了解大概内容。然后标记
9、处本人不懂的，并进行一定考虑。预习假如只看书本，走马观花看一遍，并没有什么效果。9、预习之后，对知识体系和知识本身有一个大体了解，对知识应用方法也有一个初步的感觉，才叫有效的预习。10、不预习就听课，碰到不理解的地方，不仅会影响后面的听课进度，而且在课后也得花好大一部分时间进行理解。就算如此，往往也不能熟练地把握，总有一种夹生饭的感觉。11、高中比初中更需要预习，高中与初中最大的不同在于高中需要更积极主动的学习，培养自学能力，而锻炼这种能力的重要途径就是预习将要学习的功课。12、对于知识点冗杂的章节，能够在纸上列一个图表，分层次的将这章的知识点列举出来，这样不仅能够让你听课时头脑更明晰，还会降低温习时的难度。13、课前预习的程度和花费的时间要因人而异：基础薄弱的同学，预习应该愈加仔细和深化，最好头一天就进行，假如能做预习笔记更好。基础较好的同学，能够捉住每节课的空档时间预习，这样效率更高。14、寒暑假都是预习的好机会，你有大把的时间能够自由安排，不用顾虑作业和考试。15、在预习的经过中，并不要求本人把握每一个知识点、每一种方法，只要求本人知道这门课是讲什么的，有哪些内容，有哪些新的思维、解决问题的办法，并对其中感兴趣的地方进一步的讨论。猜你喜欢：1.小学语文课前预习策略2.小学语文课前预习的策略3.小学三年级课前预习方法4.小学生课前预习方法5.小学语文课前预习方法