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1、有关消化内科护理论文有关消化内科护理论文医院的功能不仅要知足治疗疾病的要求,还要营造一个温馨、方便、轻松、舒适的就医环境,以知足患者的心理需求。下面是学习啦我为大家整理的有关消化内科护理论文，供大家参考。有关消化内科护理论文范文一：恶心与呕吐患者消化内科护理【摘要】恶心是一种欲吐的不适感，常为呕吐的前兆。呕吐是胃内容物或部分肠内容物通过食管逆流出口腔的反射动作，是消化系统疾病常见症状之一。两者可单独发生，可以先有恶心，继而呕吐。目的讨论恶心与呕吐患者消化内科护理。方法配合治疗对恶心与呕吐患者进行护理。结论通过护理能够使患者生命体征在正常范围内，无失水、电解质紊乱和酸碱失衡少区吐减轻或停止，活动
2、耐力恢复或有所改善。【关键字】恶心呕吐护理消化系统疾病特别常见，是指食管、胃、肠、肝、胆和胰腺以及腹膜、肠系膜、网膜等脏器的本质性及功能性疾病，与其他系统的疾病密切相关。但小肠的病变较少见，腹膜、肠系膜及网膜的疾病最少见。护理人员应从整体的角度帮助病人恢复和维护健康。消化系统疾病常见症状有恶心与呕吐、腹胀、腹痛、腹泻、呕血与黑便。恶心是一种欲吐的不适感，常为呕吐的前兆。呕吐是胃内容物或部分肠内容物通过食管逆流出口腔的反射动作，是消化系统疾病常见症状之一。两者可单独发生，可以先有恶心，继而呕吐。呕吐分为中枢性的呕吐与反射性呕吐。中枢性的呕吐见于颅内压增高、前庭障碍、药物或化学毒物的影响、代谢障碍
3、等;反射性呕吐多见于胃肠疾病，肝、胆、胰疾病等引起，可以由泌尿、心血管系统疾病引起。 护理评估1.健康史仔细询问病人恶心与呕吐发生的时间、频率、诱因，呕吐物的性质、量、与进食的关系，必要时将呕吐物送实验室检查。还应注意病人精神状态怎样、与呕吐有无关系，有无乏力、焦虑、抑郁及其程度。2.身体评估病人的生命体征、神志、营养状况、皮肤弹性情况;有无腹肌紧张、压痛、反跳痛及其部位、程度;肠鸣音能否正常。3.实验室及其他检查必要时做呕吐物毒物分析或细菌培养等检查。呕吐量大者注意有无水、电解质紊乱及酸碱平衡失调。 常见护理诊断1.有体液缺乏的危险与大量呕吐导致失水有关。2.活动无耐力与频繁呕吐导致失水、电
4、解质丢失有关。 护理目的病人生命体征在正常范围内，无失水、电解质紊乱和酸碱失衡少区吐减轻或停止，活动耐力恢复或有所改善。 护理措施 (一)有体液缺乏的危险1.病情观察观察病人有无继续呕吐，记录呕吐的次数、呕吐物的性质和量、颜色、气味。若出现持续性呕吐致大量胃液丢失，发生代谢性碱中毒时，病人呼吸可变浅变慢。监测和记录病人的生命体征直至稳定。若出现心动过速、呼吸急促、血压降低、十分是体位性低血压，讲明血容量缺乏，应准确测量和记录天天的出入量、尿比密、体重，并及时报告处理。动态观察实验室检查结果，例如血清电解质、酸碱平衡状态。2.生活护理协助病人采取舒适体位，呕吐后及时给病人漱口，清理被污染的床褥、
5、衣被;使用棉签、纱布清洁口腔时，注意避免刺激舌、咽、上腭等，以免诱发呕吐;疑有肠梗阻时，应禁食、禁水并进行胃肠减压。3.用药护理遵医嘱口服或静脉输液补充水分和电解质。剧烈呕吐不能进食或严重水电解质失衡时，主要通过静脉输液给予纠正。口服补液时，应少量屡次饮用，以免引起恶心、呕吐。如口服补液未能到达所需补液量时，仍需静脉输液以恢复和保持机体的液体平衡状态;4.对症护理呕吐时应协助病人坐起或侧卧位，使头偏向一侧;对昏迷病人尽可能吸尽口腔呕吐物，避免因不慎将呕吐物吸入气道出现窒息。5.心理护理针对体液缺乏的原因，向病人及家属介绍怎样防止疾病复发，指导病人怎样消除或减少诱发因素。 (二)活动无耐力1.病
6、情观察观察病人有无呕吐，记录呕吐的次数、呕吐物的性状。监测和记录病人的生命体征。准确测量和记录天天的出入量、尿比重、体重，并及时报告处理。2.生活护理告诉病人忽然起身可能出现头晕、心悸等不适。故坐起或站起时应动作缓慢，以免发生体位性低血压。3.用药护理按医嘱应用止吐药及其他治疗，促使病人逐步恢复正常饮食和体力。4.对症护理病人呕吐时应帮助其坐起或侧卧，头偏向一侧，以免误吸。吐毕给予漱口，更换污染衣物被褥，开窗通风以去除异味。5.心理护理关心病人，耐心解答病人及家属提出的问题，鼓励病人进行日常生活自理活动，必要时给予帮助。 评价1.病人生命体征稳定在正常范围，无口渴、尿少、皮肤枯燥、弹性减退等失
7、水表现，血生化指标正常。2.呕吐及其引起的不适减轻或消失，逐步耐受及增加进食量。能摄入足够的热量、水分、电解质和各种营养素。营养状态改善，活动耐力增加，活动后无头晕、心悸、气促或体位性低血压出现。参考文献 1方妙君，邱秀环，孙肇玢.护理程序M.北京：科学技术文献出版社，1999.45. 2邹恂.当代护理诊断手册M.北京：北京医科大学、中国协和医科大学联合出版社，1996.92有关消化内科护理论文范文二：护理干涉对消化内科门诊候诊病人就医心态的影响【摘要】目的讨论分诊护士施行护理干涉对消化内科门诊候诊病人就医心态和影响效果。方法将210例病人随机分为观察组(105例)和对照组(105例),对照组
8、病人挂号后将挂号单交给护士,然后等待就诊,候诊期间护士被动回答病人提出的问题。观察组病人由分诊护士主动给予护理干涉,包括采取分时段预约就诊的方法,对空腹病人先检查后进食再就诊,并及时公布就诊信息,施行健康教育和针对性心理护理。结果观察组候诊病人的焦虑情绪较对照组明显降低(P0.01)，心理侯诊时间较对照组明显缩短(P0.01)，对护理服务的满意度明显高于对照组(P0.01)。结论护理干涉对消化内科门诊病人的就医心态产生了积极影响,能够缓解病人的焦虑情绪，缩短病人的心理候诊时间,提高了病人对护理服务的满意度。【关键词】护理干涉消化内科候诊就医心态门诊天天都有大批患者就诊，他们大都带着焦虑、烦躁不
9、安的心理进入医院门诊，对医院环境及就诊程序往往不熟悉，一方面急于看病，解决问题，而另一方面病人多，按顺序得候诊几特别钟甚至两三个小时，长时间的等候让病人内心愈加焦虑，此种心态极不利于医患之间的沟通，也是造成医疗纠纷的隐患之一。为此，我们对消化内科门诊候诊病人施行了护理干涉，现报告如下：1资料与方法1.1一般资料随机选择2020年5-9月在我院消化内科门诊就诊的病人210例，其中男96例，女114例，年龄为18-82岁，平均年龄52岁;慢性胃炎66例，消化性溃病71例，食管炎12例，慢性结肠炎40例，肝硬化21例;初诊病人102例，复诊病人108例。将病人随机分为观察组和对照组。两组年龄、性别、
10、职业、文化程度等比拟，无显著差异，具有可比性。1.2干涉方法对照组采用常规流程就诊，按挂号顺序在诊断室门口候诊，分诊护士主动接诊，帮助患者填写门诊病历首页，询问病史，做好生命体征监测，准备好已作各项检查报告单后，依次就诊，护士回答患者提出的问题;观察组在候诊期间分诊护士除作好以上工作外，还对候诊患者主动进行护理干涉，详细措施如下：1.2.1采取分时段预约就诊的方法，告知患者大致就诊时间，以半小时为1个时间段，以便患者灵敏安排时间。一般患者安排在候诊椅上坐着等候，有事暂离开的，可留手机或，以便提早通知患者就诊。危重患者给予优先处理或送急诊科，行动不便者提供轮椅或平车。1.2.2对于空腹侯诊病人需
11、做胃镜、B超、钡餐或抽血者，在与医生协商同意后，先开检查申请单，让病人先检查后进食，以减少因空腹引起的不适和焦虑。1.2.3及时公布就诊信息，维持正常就诊秩序分诊护士严格按挂号秩序安排病人就诊，禁止熟人插队，并将挂号单公之于众，提早安排下一位即将就诊的病人在门口等候并监督;对已检查完毕，需医生进一步诊治或开药者，向其他就诊病人作好解释的同时安排就诊。让病人感觉到公平公正，减少疑惑，避免误会。1.2.4施行健康教育分诊护士在候诊期间，主动向候诊患者讲解就诊流程，介绍专家情况及出诊时间。讲解消化道疾病相关知识，各项检查注意事项，饮食休息、服药注意事项等，并发放健康教育小册子，医院简报等宣传资料，提
12、高病人的保健意识。1.2.5施行心理护理，缓解病人心理压力给予关心，建立信任感。分诊护士要主动热情地接待病人，及时回答病人的问题，了解病人的心理状况及需求，给予力所能及的帮助，让病人感到暖和可信，这样才有利分诊工作的开展。耐心倾听，认同病人的心理感觉。分诊护士多鼓励病人讲出心中的焦虑和疑惑，使其得以宣泄不良情绪。消化内科的病人大都有不良情绪困扰，80%以上的病人都愿意向护士倾诉。通过倾诉，能够缓解病人的心理压力。护士倾听时应专心致志，避免分散注意力的动作，当病人讲到痛苦时，应流露出同情的眼神鼓励他继续讲下去，讲完后护士用简单总结的方式将病人的话重述一遍，使病人明白你已知道他的思想和感受，让病人
13、感到你在关心他，获得心理上的认同。帮助病人建立对疾病的正确认识。初诊病人由于疾病的不确定性，反复发作复诊的病人疗效欠佳，都会让病人疑虑重重。分诊护士要讲解有关知识及坚持治疗的重要性，让患者对疾病有一个理性的认识，走出认识的误区，提高治疗依从性。寻求家属的支持。当一个人生病时，病痛的折磨、经济的负担，更需要来自家庭的支持。分诊护士要调动病人家属的积极性，指导家属介入对病人的生活上的照顾和经济上的支持，为病人创造良好的家庭气氛，减轻病人的思想顾虑，提高病人应对疾病的自信心。1.3评价方法1.3.1分别对两组病人用Zung焦虑自评量表(SAS)进行评分，患者候诊开场时自评1次，就诊结束自评1次。SA
14、S包括20个项目，每个项目按1-4级评分，将项目粗分乘以系数1.25得出标准分。以SAS总分50为存在焦虑症状。1.3.2记录病人实际候诊时间(即从病人到达诊断室候诊开场到进入诊断室接受治疗开场的一段时间)，询问病人自己感觉到的候诊时间(心理候诊时间)和对分诊护士的满意度(非常满意为2分，满意为1分，一般为0分，不满意为-1分，非常不满意为-2分)。1.3.3统计方法采用SPSS16.0软件分析处理。2结果2.1210例候诊病人候诊前后SAS得分比拟(见表1)从表1可见，候诊前，两组病人SAS得分无差异，均存在焦虑;候诊后，两组病人SAS得分均较候诊前明显降低，差异有统计学意义(均P0.05)。但候诊后，观察组SAS得分较对照组明显降低，差异有统计学意义(P0.05)。