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1、2022小学科学教学工作计划5篇写工作计划实际上就是对我们本人工作的一次盘点。让本人做到清清楚楚、明明白白。计划是我们走向积极式工作的起点。下面是我为大家整理的关于2022小学科学教学工作计划，欢迎大家浏览参考学习!2022小学科学教学工作计划1一、教材分析科学主要以科学探究能力的培养作为教材的主线，根据探究经过依次分为“观察与提问、“猜测与假设、“计划与组织、“事实与证据、“分析与结论、“表达与沟通等六组，称为“探究经过能力，在强调培养能力的同时，也加强了对学生情感态度价值观的培养;在探究活动的选择上，注意活动的趣味性，促使学生动手动脑、亲身实践;强调科学知识在实际生活中的应用，让学生逐步养
2、成科学的行为习惯和生活习惯。开设“问题银行，使学生保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲;鼓励学生大胆猜测，培养学生大胆想象的科学品质;配有“小科学家记录本，培养学生尊重证据的科学态度;在表现形式上，充分考虑小学生认识事物的特点和规律，利用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式，激发学生主动介入科学探究的热情。十分是重视浸透环境教育的思想，使学生从小亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，善待周围环境中的自然事物，追求人与自然的和谐相处。六年级上册包括五个单元的学习内容。第一单元：植物角里的科学;第二单元：让生活充满阳光;第三单元：大家动手做乐器;第四单元：登上健康快车
3、;第五单元：我们所经历的科学探究经过。二、教学目的以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对本人日常生活的指导，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯;2、了解科学探究的经过和方法，让学生亲身经历科学探究的全经过，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真理，逐步学会科学地看问题、想问题;3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事
4、物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，十分是控制变量、收集数据，并对实验结果作出本人的解释，学习建立解释模型，以验证本人的假设。4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，构成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极介入资源和环境的保护，关心当代科技的发展。三、教学重难点培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，十分是控制变量、收集数据，并对实验结果作出本人的解释，学习建立解释模型，验证本人的假设。四、学生情况分析：1、整体学习状况：我所任教的六年级
5、学生整体学习习惯较差，第一节课便主动坦言从来都不喜欢科学。他们普遍习惯于死学硬记，习惯于被教师牵着走，很少主动去观察身边的一节并去产生疑问并考虑或实验进而获取知识更不用讲在生活中灵敏运用了。因此学生对基础知识的把握往往只停留在了解上，理解不甚深入，运用能力差。2、已有知识、经历：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校侧重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究_，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我
6、们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。五、基本措施：1、把科学课程的总目的落实到每一节课;2、把握小学生科学学习特点，因势利导;3、用丰富多彩的亲历活动充实教学经过;4、让探究成为科学学习的主要方式;5、树立开放的教学观念;6、悉心地引导学生的科学学习活动;7、建立科学学习合作小组，让学生在互相沟通、合作、帮助、研讨中学习;8、给学生提问和假设时机，并指导学生本人动手寻找证据进行验证，经过思维加工，本人得出结论，并把本人的认识用于解决问题的实践;9、充分运用各类课程资源和当代教育技术;10、组织指导科技兴趣小组，引导学生
7、参加各类有关竞赛以赛促学。2022小学科学教学工作计划2一、教学目的小学科学总目的：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的粗浅的科学知识，并能应用于日常生活，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的经过和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，构成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极介入资源和环境的保护，关心科技的新发展。二、教学资源分析教学重点和难点1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。2、帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。3
8、、建立科学概念，让学生的认识沿着概念构成的规律发展。4、一定要让学生亲身经历制作的经过，才能发展学生的科学探究能力。三、学生基本情况分析从年龄构造和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在老师的引导下基本能主动开展探究活动。但学生的自主性学习的能力还是比拟薄弱，能主动开展的学习的学生比拟少，比拟依靠于老师的教;学生用本人擅于的方法来表述本人的观点以及合作研究学习的能力与意识还是比拟薄弱。因而老师的教学要积极地发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识，以及愿意用本人的方法来表达本人的认识与观点。我要求学生在把握知识的同时，还应记笔记，并能应用到生活实践中去。四、教学方法设计
9、1、加强理论的学习，十分是小学科学课中关于“科学探究学习的理论和实际操作技能的思想与方法;2、深入领会并认真贯彻执行（新课程改革的精神）和（新课程标准）的要求;3、加强本身素养、知识水平以及业务能力的提升并不断提高本人的实践能力;4、认真钻研教材和各类教学参考书，阅读网络、杂志等，学习先进经历、科学设计教学策略;为学生的探究活动创设良好气氛;5、潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理;6、积极采集、准备各类探究活动材料提供有构造材料;发展学生搜集各类活动资源和素材能力并用于探究活动;7、张扬学生的个性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，发展学生的多元智能，注重学生自主性探究
10、和个性特长的培养。五、教学评价方案1、课堂即时评价：是指在课堂教育教学经过中，老师针对学生的语言、思维等学习行为，作出及时的价值判定。2、老师自己反思：是老师主体对自己既往教育教学实践的重新审视，对其合理性，成败得失进行判定与考虑。2022小学科学教学工作计划3一、教材分析：教材注重培养综合能力，全面提升学生素质，遵循学生认识规律，逐步提高探究能力，注重加强学科联络，培养学生人文情怀，坚持面向全体学生，适应城乡教育差异。根据各年级学生的认识特点，把三到六年级学生的认识能力培养目的分别确定为“感悟科学、“走进科学、“探索科学。教材将探究经过能力分为“观察与提问“猜测与假设“计划与组织“事实与证据
11、“模型与解释。科学课让学生在“做中学活动中面对自然和科学现象，通过动手动脑学习基础的科学知识，在学习中不断提高科学探究能力。二、对所教学生的分析：四年级学生思维较活跃，在实验活动中合作意识已经构成，纪律明显优于三年级。对科学的热情度极高，热爱科学，热爱自然。六年级学生通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究_，乐于动手，擅长操作。因而要让学生在自主探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。三、详细教学措施：1、首先加强本身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材
12、，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。2、结合所教班级、所教学生的详细情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。3、充分利用实验器材，做到“精讲多练，多通过实验引导学生本人发现问题，解决问题，得到收获。4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。四、科学特色活动：(一)科学幻想画1、活动目的：为进一步发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，以及大胆想象、
13、敢于创新的科学态度;培养孩子成为亲近自然、珍爱生命、热爱家乡，积极介入资源和环境的保护意识。2、活动内容：学生能够全员介入，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有意义的画作。优秀作品颁发获奖证书。(二)明天小小科学家1、活动目的：为了进一步增加学生的动手能力，让他们从小养成擅长观察，敢于考虑的能力。通过开展科学发明活动，使学生感遭到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学知识运用于发明创造中，注重培养学生运用知识解决实际问题的能力。2、活动内容：学生能够利用身边的物品，本人设计创作，进行科学小发明。内容体裁不限。优秀作品会在全校进行展出。2022小学科学教学工作计划4一、指导思想积极贯彻落实“科学技术是第
14、一生产力和“科技教育应从娃娃抓起的指示，适应“教育要面向当代化，面向世界，面向将来的指示，引导少年儿童开展各类科技活动，培养少年儿童科技创新精神和实践能力，提高少年儿童的科学素质，努力为社会培养合格的建设者和接班人。二、教材分析：本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、植物、动物、环境、科幻、思维创新、发明的联络，加强了和其它学科的联络。包括九个单元：科学家的故事、植物、动物、资源与环保、气象与科学、科学与幻想、科学与生活。根据新科学课程标准，本册重在培养学生下面几种科学素养：科技探究：知道科技探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对动
15、植物、环境等科学内容进行探究。科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心新事物与生活的联络。正确的理解科学，构成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。科技知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。以及运用知识进行科学探究活动。通过本册学习，激发学生学习科技课的兴趣，使学生在探究、科学价值观、科技知识二各方面得到发展。三、教学措施：(1)开展生动的科技课，引领学生进行主动地探究学习。(2)注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目的、情感态度与价值观目的与科学知识目的有机的结合在一起。引导
16、学生将所学的知识、技能与社会生活相联络，逐步构成科学的态度和价值观。(3)重视科学与技术的联络。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。(4)树立安全意识。培养学生具有安全介入探究活动的知识、能力和习惯。四、潜能生培养措施：根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表如今：1、对学科知识无学习兴趣;2、无科学探究意识，科学探究能力差;3、缺乏合作意识;4、实践能力缺乏。针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与介入的时机，培养他们科学探究的能力;在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一的活动帮助他们。2022小学科学教学工作计划
17、5一、学生情况分析：本班共有11人，经过学前教育的科学学习，基本具备了初步的科学知识和操作技能，具备了初步的探索能力，思维方式也初步的由详细转变为抽象。因而在今后的教学经过中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自己研究的能力，联络他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终到达将科学知识创造性应用到生活中去。二、教材分析：本册教科书以主题研究的形式编排了五个单元。以学生的发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经历为主要线索构建单元，体现了“生活经历引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值
18、观有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征之间建立联络，进行以“逻辑推理为主的思维技能训练。三：教学目的：(一)情感态度与价值观对待科学想知道，爱提问，愿意合作与沟通，尊重别人的劳动成果。意识到人与自然要和睦相处，真爱生命。注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯;观察与探究是五年级集中训练的经过与方法，要结合详细学习内容，在探究经过中有意识地强化训练。加强学生解决问题、克制困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。(二)知识目的1、帮助学生了解地球内部的机密，初步了解地球内部的构造特征。2、探究声音产生的机密，知道声音传播的途径和方式，认识噪音
19、的;和危害。3、知道秋冬星空的主要星座，初步发现星空变化的规律，让学生介入中长期科学探究活动，经历科学探究的经过。4、能判定物体是由不同的材料组成的，能按材料对物体分类，认识某些材料的性质(如导电、溶解、传热、沉浮等)能将材料的特征和用处想联络起来，区分常见的天然材料和人造材料。5、知道温度的改变能够使物体的形态发生改变，知道水的冰点和沸点，探究雨和雪的成因。(三)能力培养1、养成擅长观察，擅长探索的科学态度，尊重证据，愿意合作和沟通。2、培养学生分析、收集和整理信息的能力。比方：会查阅书刊及其他信息源;能利用简单的表格、图形、统计等方法整理相关资料。3、培养学生能利用简单的工具，器材做简单的观察，并做记录。4、培养学生能制定计划，对本人的探究活动设计大致的思路或计划。5、引导学生能应用已有的知识和经历对所观察的现象作假设性解释，能反思本人的探究经过，将探究结果和假设相比拟。6、能倾听和尊重其他同学的不同意见和评议，能对研究经过和结果进行评议，并与别人交换意见。2022小学科学教学工作计划