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1、2021年学校老师个人工作计划范文老师根据教材内容精心创设生活化的课堂情境,采用生活化的教学方法,到达形真、情切、理寓其中。下面是我整理的学校老师个人工作计划，希望能够提供应大家进行参考和借鉴。学校老师个人工作计划范文一一、为了落实国家三级课程管理的规定，提高学校课程的整体质量，促进全体学生主动地发展，提升老师课程管理意识，创始学校办学特色。根据（基础教育课程改革纲要(试行)）和（省义务教育地方课程和学校课程施行纲要）的精神，结合我校的实际情况，特制订本方案。二、课程设置的原则坚持根据学生的培养目的和学生身心发展规律，适应社会发展需要和学校实际科学安排课程;坚持统一性和灵敏性相结合的原则，充分
2、发挥新课程体系的教育功能;坚持以“学生为本的宗旨，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创造性，促进学生主动活泼地发展。根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内容全部纳入，有利于学生和谐、全面发展;根据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律，把课内外、学校与社会联络起来，把间接的书本知识学习和直接经历体验结合起来，培养良好的学习习惯与行为习惯，为学生健全人格的构成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件。学校课程以灵敏性、适应地方和社会发展的现实需要，落实国家课程方针并开设校本课程，适应学校办学方向，开设的活动课以多样化的学习方式使学生学习成为富有个性的
3、经过。新课程不仅为学生共同发展奠定基础，也注重学生个性发展。三、课程施行(一)国家课程1、除综合实践活动课外，品德与生活(社会)、科学、语文、数学、英语、体育、音乐、美术开全课程，开足课时。学年课时总数和周课时数控制在国家所规定的范围内。每学年上课时间36周，学校机动时间2周，安排传统活动、运动会等。温习考试时间2周，寒暑假、国家法定节假日共12周。2、晨会、班队活动等每周至少安排一课时，主要进行常规教育，开展少先队中队活动，并结合学校和学生实际，由班主任老师自行安排。3、由于培养学生的创新能力和实践能力，各门课程已经普遍增加了实践活动，所以综合实践活动同地方和学校课程统筹安排。4、一至六年级
4、的体育课，均应贯彻“健康第一的原则，开齐、开足，本着天天体育活动到达一小时的标准，开展大课间，“阳光体育等丰富多彩的各类体育活动。5、学校开设英语课，起始年级为三年级。6、各门课程均应相应结合本学科特点，有机地进行思想道德教育。环境、健康、国防、安全等教育也应浸透在相应课程中进行。(二)地方课程与学校课程1、根据国家与省规定，地方课程、学校课程的课时与国家规定的综合实践活动(心理健康教育、信息技术教育、民族团结教育)课时统筹安排与综合使用原则。2、结合我校实际开设了“经典诵读、“书法进课堂的课程设计。天天下午2:202:30为全校经典诵读时间，3、国学大师郭沫若曾就写字要求提出：培养中生写好字
5、，不一定要求都成为书法家，总要把字写得符合规格，比拟端正，干净，容易认，这样对养成习惯有好处，能使人细心，容易集中意志，擅长体贴人。草草了事、粗心大意、独行专断是容易误事的。练习写字能够逐步免除这些缺点。但要养成书法家，那是另有一套专门的练习步骤的，不能作为对于中生的普遍要求，因而在各年级开设书法课。(每周一下午第一节课为全校的书法课时间，其中一、二年级铅笔;三、四年级为钢笔;五、六年级为毛笔)。4、我校周五下午开设学校课程共17个班：花式跳绳(一)、花式跳绳(二)、乒乓球、合唱、舞蹈、电子琴、电脑绘画、美术绘画、科技制作、象棋、书法(硬笔)、书法(软笔)、彩泥、英语白话交际、故事(一)、故事
6、(二)、故事(三)。四、制度保障(一)目的管理及任课情况安排原则1、为促进国家课程方案的施行，落实课程管理，音体美设专职老师同时要求音乐老师每两周教会学生一首歌，并能做到站队唱歌放学，每学年至少举行两次大型文艺活动。体育每学期须有班级比赛活动，每学期不少于四次由全体师生参加的体育比赛活动。美术每年举办一次学生字画展览。2、任学校课程老师每学期上课不超过15课时。所上科目备课共计不超过16课时。3、为保证地方与学校课程及国家课程非考试科目的施行，尽量本校老师任学校课程老师，缺乏的外聘专业对口的老师任课。4、天天下午2:202:30为全校经典诵读时间，每周一下午第一节课为全校的书法课时间，每周五下
7、午3:204:50为学校课程活动时间，各项活动均由值周领导按时检查。3、以上措施通过老师评估考核施行。五、课程计划施行1、学校每周总课时数共计576课时，任课老师人均15课时。2、附详细活动时间和地点(1)、音乐类(合唱)：活动地点在学校音乐室，负责人_X;(电子琴)：，负责人_X;(2)、体育类(乒乓球)活动地点在学校操场，负责人_X;(花式跳绳一)活动地点在学校操场，负责人_X;(花式跳绳二)活动地点在学校操场，负责人_X。(3)、美术类(绘画)：活动地点，负责人_X。(4)、书法类：(硬笔书法)活动地点在，负责人_X;(软笔书法)活动地点在，负责人_X;。(5)、微机类(电脑绘画)：活动
8、地点在计算机室，负责人_X。(6)、语言类：(故事一)活动地点(故事二)活动地点(故事三)活动地点负责人_X、_X、_X。(英语白话交际)活动地点，聘请外教;(7)、棋艺类：(象棋)，负责人_X;(围棋)活动地点(五二班);(8)、科技类：活动地点，负责人_X;(9)、舞蹈类：(少儿舞蹈、跆拳道、拉丁舞、民族舞)活动地点舞蹈室负责人_X时间安排周五下午3：204：50活动(课间休息10分钟)。学校老师个人工作计划范文二一、指导思想校本课程是充分发挥学校及周围的资源优势，挖掘课程资源，知足不同年龄学生的不同需求，促进学生的个性健康化发展的课程。本学期校本课程将在上学期开发施行并获得成效的基础上，
9、继续改良和完善，本着“一切为了学生，培养发展学生个性特长，促进学生全面发展，这一学校持续发展目的，把读书活动浸透在语文教学中，加大管理力度，采取有力措施，力求获得更好效果。二、校本课程开发的目的意义我校校本课程的开发是根据学校地处农村，自然资源、人文资源、社会事业、经济发展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要，自主开发的合适我校的课程。学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性，适应学生发展的兴趣和需要，适应学校、社区发展的需要。校本课程的开发，为老师提供了专业发展的时机和条件，也为学校培植办学特色创造条件，有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。三、提高认识，领导重视，
10、全员介入校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，根据本身特点和资源，组织并开发施行的课程。学校将创办讲座，组织老师学习有关校本课程的理论，使老师领会校本课程施行的要领，把握校本教材编写的基本原则。校本课程的施行是一个长期的经过，必须使所有的老师都介入到课程施行中来。我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目，涉及的知识面宽广，内容丰富多彩，对老师的要求也相应地提高了。因而全校老师都要介入校本课程的开发与施行。四、校本课程教学的基本原则学校课程是由在国家课程计划框架内，学校自行决定、自主开发的课程，开发主体是学校老师。因而，我校校本课程
11、教学坚持遵循下面原则：1、合作性：校本课程开发、教学是一种集体配合的事业，学校课程更是如此。在整个教学经过中老师要校长、其他同事、学生、家长等通力合作，发挥群体智慧。2、_性：学校校长、老师、学生、家长构成学校教育的“共同体，成为学校课程教学的主体。学生需要学什么，喜欢学什么，“共同体里老师、家长最清楚。因而，在教学经过中，广泛听取他们的意见，构成一个_气氛。3、选择性：校本课程教学要有利于学生全面而主动的发展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展，使个性得到张扬。因而，教学时尽量为学生提供多样化、可供选择的内容，适应学生的需要、兴趣和经历。4、开放性：校本课程教学时，在资源方面要充分利用一
12、切能够利用的资源，包括学校、家庭等多方面的资源;在主体方面要充分调动校长、老师、家长、上级领导、介入的积极性，共同进行课程建设。5、灵敏性：校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，逐步完善。五、校本课程施行计划校本课程的施行通过三个角度来进行：分层：根据学生的学习能力、知识水安然平静个人意愿，组建教学班，进行分层次教学。分组：按课程类型、学习内容、学习程度、教学目的等采取多种教学形式以施行课程计划。研究性课程以实验班进行为主，班内分组进行。分块：校本课程安排在每双周校本课进行。学校所有教学和活动场所根据课程安排划分成不同功能的板块。学校老师个人工作计划范文三每所学校都有本人独特
13、的文化历史背景、外部条件和内部条件,我们应该充分认识到本人学校的优势和风格,进而通过校本课程开发构成特色。社会在发展,课程在进步校本课程就是在我校课题的指引下,结合我校的传统和优势以及学生的兴趣和需要而开设的。近年来我校的校本课程一直在实践和探索,本学期计划如下:一、在学习中提高,强化理论修养。校本课程不是教学层面上的一种教学活动,而是课程层面上的一种具有独立形态的课程,是最能体现学生特色、知足学生个性差异的发展性课程。面对校本课程的挑战,我们对老师进行了校本课程的培训。由于我们感觉,老师真正的成长不在于岗前培训和脱产培训,主要是在教学实践中培养起来的。新的教育思想和新的教育观念必须也只要在课
14、程改革和教育教学实验的探索之中才能逐步确立,老师专业能力的体现最初发生在课堂上,最终构成于研究之中。为了确保校本课程的顺利进行,我们向全校教师征集了学习指导课案例。二、在实践中感悟,提高校本课程课堂教学质量。长期以来,我们的教学经常是靠老师的"一支粉笔、一张嘴。"学生从中得不到收获。而学习指导课本身所固有的特性,靠死记硬背、靠灌输学生是根本无法接受的。因而我们要请教师根据教材内容精心创设生活化的课堂情境,采用生活化的教学方法,到达形真、情切、理寓其中。尤其更要创设生活化、问题化的课堂情境,使学生更容易接受。三、在评价中成长,创立校本课程特色。我校根据校本课程的特点,明确了评
15、价的目的不仅是为了考察学生到达目的程度,更是为了对我们的教学情况进行反应和分析,以利于改良教学,有效促进学生的发展.在施行评价的经过中,老师需要创造性地开展研究工作,追求有老师个性的、有班级及课程特色的、儿童喜闻乐见的评价方式、评价工具与评价方法的创新。尝试"寄语型评语"、"心理健康建议"等具有人性色彩和时代特色的新型评价方式,以实现新课程评价的效益。总之,在校本课程开发经过中,学生的个性发展是目的,老师的专业发展是条件,学校的特色构成是结果。我校固然在校本课程开发上扎实地开展工作,但与先进学校相比,还有一定的距离。我们会不断努力,充分发挥老师的主体性和创造性,加强校本课程的开发和研讨,不断提升我校校本课程的水平,使校本课程-学习指导课真正能成为童话中的点金术,为学生的终身发展服务。