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1、五年级下册古诗词五首5古诗词三首教学目的1、诵读诗词，理解诗句的意思，能用本人的话表达诗词的意思。2、体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的快乐。3、认识本课5个生字，理解“弄、“怪生、“相媚好、“亡赖等词语在诗句中的意思，背诵和默写课文。教学经过第一课时一、回首激趣我们曾经学过不少关于描写儿童的诗，你还记得吗？试着背一背。二、初读诗文，展现画面1、今天我们又要来学习两首描写儿童生活的诗。请同学们朗读两首古诗。2、在（牧童）和（舟过安仁）两首诗中，你分别看到了如何的画面？三、精读诗文，走近画卷1、你最喜欢哪首古诗？选一首本人研读理解。2、自由组合小组，合作探究，选择一首诗进行研读，了
2、解诗意，理解字词，逐句解决。3、教师介入学生的研究。四、品读诗文，走进画卷1、学习第一首诗。1“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。你感遭到了什么？朗读。释义：六七里方圆的原野铺满了青青的野草，三四声悠扬的笛声和着微微的晚风传来。能够感遭到孩子是那么的悠闲自得、怡然而乐，感遭到的是一种野趣。2“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。你看到了什么？讲讲感受和意思，然后朗读。释义：牧牛回来已到黄昏，晚饭吃得饱饱的，无忧无虑，还没脱下蓑衣就躺在院子里，悠然自得地看那渐渐升起的明月。能够感遭到的是孩子的心情是那么的舒畅，他的生活是无忧无虑，非常惬意。3诗句中描写了牧童归来后的场景，你看到了一个如何的牧童？从哪里
3、看出来的？一个“弄，一个“卧。可爱、淘气、疲倦4、再讲讲诗中描绘的画面。把两句诗意连起来讲，并加上本人的想象。2、学习第二首诗。1“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。讲讲诗意，你好象看到了什么？释义：一只小船上坐着两个小孩子，他们把篙收了，棹停了，坐在船上。2“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。理解诗句意思，从中你感遭到了什么？释义：特别奇怪为什么没有雨，他们也把伞张在那儿，原来他们是在遮雨，而是别出心裁，用伞试风。“张、使风描绘出两个淘气、可爱、天真的孩子。3朗读诗句，读出孩子的淘气，感受那悠闲的画面。五、再读诗文，感受意境1、比拟两首诗的人物，你更喜欢哪位诗人笔下的“顽童？为什么？2、背诵古诗。六、拓展延伸，想象画卷1、选择其中一幅画面，进行想象，改写成一篇有趣的记叙文或者散文。2、默写（牧童）。