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1、选修选修3学会生存学会生存教育世界的今天和明天教育世界的今天和明天联合国教科文组织国际教育发展委员会联合国教科文组织国际教育发展委员会教师的职责目前正在发生变化。权威式的传教师的职责目前正在发生变化。权威式的传递知识的的教学，给学生的是死的知识而非递知识的的教学，给学生的是死的知识而非思维、信心和力量。教师将越来越多地花费思维、信心和力量。教师将越来越多地花费更多时间判断学生的需要，推动和鼓励学生更多时间判断学生的需要，推动和鼓励学生学习，从事那些有效果的和有创造性的活动。学习，从事那些有效果的和有创造性的活动。1理念理念目标目标实施实施反思反思教学理念- 以学定教 要求根据学生的实际来确定要
2、求根据学生的实际来确定自己的教学，包括教学内容的自己的教学，包括教学内容的确定确定 、教学方法的选择、训练、教学方法的选择、训练方式的设计都要植根于学生的方式的设计都要植根于学生的实际接受和理解能力；在这个实际接受和理解能力；在这个基础上尽量采取学生乐于接受基础上尽量采取学生乐于接受的方式，满足他们的学习需要。的方式，满足他们的学习需要。理念理念目标目标实施实施反思反思2学科理念 -“宏微两结合” 化学的学科特征要求学生通过对化学的学科特征要求学生通过对宏观现象及变化的观察，用微观的角宏观现象及变化的观察，用微观的角度理解这个宏观的现象及变化，在头度理解这个宏观的现象及变化，在头脑中将宏微两水
3、平有机结合。在离子脑中将宏微两水平有机结合。在离子晶体的学习中，要使学生继续完善和晶体的学习中，要使学生继续完善和拓展晶体结构与性质理论，加深对晶拓展晶体结构与性质理论，加深对晶胞（连接宏观晶体与微观粒子的桥梁）胞（连接宏观晶体与微观粒子的桥梁）的理解和应用。的理解和应用。理念理念目标目标实施实施反思反思2学情分析课标要求教材分析三维三维目标目标知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感态度价值观情感态度价值观掌握离子晶体的概念，能识别氯掌握离子晶体的概念，能识别氯化钠、氯化铯、氟化钙的晶胞结构。化钠、氯化铯、氟化钙的晶胞结构。 了解离子晶体配位数及其影响因了解离子晶体配位数及其影响因素。素
4、。通过学习离子晶体的结构与性质，培养学生运用知识解决实际问题和空间想像能力。 通过观察模型和动画演示理解离子的配位数。激发学生探究化学微观世界的热情，进一步认识“结构决定物质性质”的客观规律 ,增强学生的审美情操。离子晶体离子晶体完善和拓展完善和拓展晶体结构与性质理论晶体结构与性质理论金属晶体金属晶体原子晶体和原子晶体和分子晶体分子晶体理念理念目标目标实施实施反思反思1离子晶体的概念离子晶体的概念离子晶体的配位数及其影响因素离子晶体的配位数及其影响因素离子晶体的配位数及其影响因素离子晶体的配位数及其影响因素情境激学法、学案导学法、情境激学法、学案导学法、 分组讨论法、多媒体分组讨论法、多媒体理
5、念理念目标目标实施实施反思反思2 学生学习任何知识的最佳途径是由自学生学习任何知识的最佳途径是由自己去探索发现！己去探索发现！ 本节课将学生置身于一个动态、开放、本节课将学生置身于一个动态、开放、个性、多元的学习环境中，体验科学个性、多元的学习环境中，体验科学探究的一般过程，在探究过程中完成探究的一般过程，在探究过程中完成知识的自主建构。知识的自主建构。 1.1.自主学习自主学习（课前预习环节）（课前预习环节） 2.2.小组合作学习法小组合作学习法（科学探究常见（科学探究常见离离子晶体结构和配位数子晶体结构和配位数） 3.3.对比、归纳演绎法对比、归纳演绎法（影响离子晶体（影响离子晶体配位数的
6、因素环节）配位数的因素环节）总结内化总结内化提出研究题目提出研究题目建立新概念建立新概念理念理念目标目标实施实施反思反思课堂教学程序1创设情境创设情境分组探究分组探究 获取信息获取信息应用升华应用升华学以致用学以致用视频导入视频导入视频导入视频导入视频导入视频导入通过意大利著名通过意大利著名的埃特纳火山喷的埃特纳火山喷发时壮观场景的发时壮观场景的新闻播放新闻播放（16s），设问：火山），设问：火山喷发出的岩浆有喷发出的岩浆有哪些物质？哪些物质？理念理念目标目标实施实施2课堂教学程序引出新课引出新课通过对岩浆中某通过对岩浆中某些物质分属哪类些物质分属哪类晶体的分析，引晶体的分析，引出硫化物矿物、
7、出硫化物矿物、硅酸盐等属于今硅酸盐等属于今天研究的离子晶天研究的离子晶体，在学生脑海体，在学生脑海中建立中建立“离子晶离子晶体离生活并不遥体离生活并不遥远远”的观点。的观点。1、创设情境，引入课题、创设情境，引入课题反思反思2、提出研究任务，建立新概念、提出研究任务，建立新概念观看视频；观看视频；尝试尝试概括出离子晶体概括出离子晶体的定义，的定义，认识构认识构成离子晶体的微成离子晶体的微粒及微粒间的作粒及微粒间的作用力。用力。播放关于播放关于NaCl晶体形成的晶体形成的视频视频，提出问题串：，提出问题串：从视频中你获得从视频中你获得了哪些信息？了哪些信息？ 你能尝试给离子你能尝试给离子晶体下定
8、义吗？晶体下定义吗？任务一任务一学生活动学生活动1课堂教学程序理念理念目标目标实施实施3反思反思3、提出新的研究任务，分组探究、提出新的研究任务，分组探究任务二任务二学生活动学生活动2课堂教学程序理念理念目标目标实施实施4反思反思观察模型；观察模型；尝试尝试获取信息：获取信息： Na+和和Cl-在晶胞在晶胞中的位置中的位置每个每个晶胞含晶胞含Na+ 、 Cl-的个数的个数Na+ 的配位数是几？的配位数是几？Cl-呢？呢？以以NaCl晶体晶体结构为例结构为例理念理念目标目标实施实施反思反思5 大家根据模型很容易观察得到：Na+ ：体心和棱心；：体心和棱心； Cl- ：面心和顶点：面心和顶点或者反
9、之。或者反之。Na+和和Cl-在晶胞中的相对位置？在晶胞中的相对位置？小组交流讨论理念理念目标目标实施实施反思反思6每个晶胞平均含钠离子、氯离子的个数每个晶胞平均含钠离子、氯离子的个数？ 计算方法：均摊法计算方法：均摊法 顶点占顶点占1/8；棱心占；棱心占1/4；面心占；面心占1/2；体心占；体心占1 小组交流讨论理念理念目标目标实施实施反思反思7NaNa+ + 的配位数是几？的配位数是几？ClCl- -呢？呢？小组交流讨论离子晶体离子晶体Na+的配位数的配位数Cl-的配位数的配位数NaClNaCl66理念理念目标目标实施实施反思反思8与与NaNa+ +等距离且最近的等距离且最近的NaNa+
10、+有几个？有几个？小组交流讨论并辅以动画展示与与NaNa+ +等距离且最近的等距离且最近的NaNa+ +有有12个个理念理念目标目标实施实施反思反思12理念理念目标目标实施实施反思反思13学生自主提出问题，自己寻学生自主提出问题，自己寻求答案求答案CsCs+ +和和ClCl- -在晶胞中的相对位置？在晶胞中的相对位置？每个晶胞平均含每个晶胞平均含铯铯离子、氯离子的个数离子、氯离子的个数？CsCs+ +的配位数是几？的配位数是几？ClCl- -呢？呢？ 8个氯化铯晶胞个氯化铯晶胞 对比对比NaCl NaCl 、 CsClCsCl两种离子晶体中阳离子和阴两种离子晶体中阳离子和阴离子的配位数，你发现
11、了什么？离子的配位数，你发现了什么？离子晶体离子晶体阴离子的配位数阴离子的配位数阳离子的配位数阳离子的配位数NaClNaClCsClCsCl6688课堂教学程序思考与讨论思考与讨论理念理念目标目标实施实施反思反思153、提出新的研究任务，分组探究、提出新的研究任务，分组探究科学探究：科学探究： 根据表根据表3 35 5、表、表3 36 6分析影响离子晶体中离分析影响离子晶体中离子配位数的因素。子配位数的因素。离子离子Na+Cs+Cl-离子半径离子半径/pm/pm95169181NaClCsClr+/r- =r+/r- =C.N.=6C.N.=80.5250.934表表3 35 5 几种离子的离
12、子半径几种离子的离子半径表表3 36 6 NaCl、CsCl中中正负离子半径比和配位数正负离子半径比和配位数课堂教学程序理念理念目标目标实施实施16反思反思3、提出新的研究任务，分组探究、提出新的研究任务，分组探究理念理念目标目标实施实施17课堂教学程序反思反思3、提出新的研究任务，分组探究、提出新的研究任务，分组探究晶体中正负离子的的半径比晶体中正负离子的的半径比(r+/rr+/r- )- )是决定是决定离子晶体结构的重要因素离子晶体结构的重要因素, ,简称几何因素。简称几何因素。配位数配位数6 68 8r+/rr+/r- -0.4-0.70.4-0.70.7-1.00.7-1.0空间构型空
13、间构型NaClNaClCsClCsCl结论：结论：理念理念目标目标实施实施18反思反思课堂教学程序3、提出新的研究任务，分组探究、提出新的研究任务，分组探究CaF2的晶胞的晶胞 Ca2+的配位数：的配位数： F- -的配位数：的配位数：48氟离子氟离子钙离子钙离子课堂教学程序理念理念目标目标实施实施19反思反思3、提出新的研究任务，分组探究、提出新的研究任务，分组探究 CaFCaF2 2晶胞中离子的配位数与晶胞中离子的配位数与NaClNaCl、CsClCsCl的配位数有什么不同呢？你能找出原因吗？的配位数有什么不同呢？你能找出原因吗？ 思考与交流思考与交流课堂教学程序理念理念目标目标实施实施2
14、0反思反思电荷因素：电荷因素：晶体中正负离子的电荷比决定正负离晶体中正负离子的电荷比决定正负离子的配位数子的配位数3、提出新的研究任务，分组探究、提出新的研究任务，分组探究决定离子晶体结构的因素决定离子晶体结构的因素 几何因素：几何因素：晶体中正负离子的半径比决定正负离子的晶体中正负离子的半径比决定正负离子的配位数配位数 电荷因素：电荷因素：晶体中正负离子的电荷比决定正负离子的晶体中正负离子的电荷比决定正负离子的配位数配位数 键性因素：键性因素：离子晶体的结构类型还与离子键的纯粹程离子晶体的结构类型还与离子键的纯粹程度度(简称键性因素简称键性因素) 有关。有关。4、分组探究，演绎归纳、分组探究
15、，演绎归纳课堂教学程序理念理念目标目标实施实施21反思反思离子晶体离子晶体熔点熔点沸点沸点CsCl64564512901290NaCl80180114131413NaBr74774713901390NaI66166113041304资料卡片资料卡片思考：离子晶体的熔、沸点有什么特点思考：离子晶体的熔、沸点有什么特点? ?熔、熔、沸沸点点较较高高硬硬度度较较大大离子晶体中存在较强的离子键离子晶体中存在较强的离子键, , 破坏这破坏这些离子键些离子键, , 需要较多的能量需要较多的能量. .5、分组探究，总结拓展、分组探究，总结拓展课堂教学程序理念理念目标目标实施实施22反思反思理念理念目标目标实
16、施实施反思反思24当堂达标检测1.下列性质中，可以证明某化合物形成的晶体是离子晶体的是()A可溶于水 B具有较高的熔点C水溶液能导电 D固体不导电，熔融状态能导电2.高温下，超氧化钾晶体(KO2)呈立方体结构。如下图为超氧化钾晶体的一个晶胞(晶体中最小的重复单元)。则下列有关说法正确的是 ()AKO2中只存在离子键B超氧化钾的化学式为KO2，每个晶胞含有1个K和1个O2C晶体中与每个K距离最近的O2有6个D晶体中，所有原子之间都以离子键相结合6、学以致用，总结升华、学以致用，总结升华课堂教学程序理念理念目标目标实施实施反思反思25课后作业1. 教材82页习题1-6题2.你能从以下离子晶体的熔、
17、沸点高低顺序中，找出什么规律吗？离子晶体离子晶体熔点熔点沸点沸点CsCl64564512901290NaCl80180114131413NaBr74774713901390NaI66166113041304一、离子晶体一、离子晶体 1、定义：、定义： 2、几种典型的离子晶体：、几种典型的离子晶体：（1）NaCl晶体的晶胞晶体的晶胞（2）CsCl晶体的晶胞晶体的晶胞 3、决定离子晶体结构的因素：、决定离子晶体结构的因素： (1) 几何因素：几何因素： (2) 电荷因素：电荷因素： (3) 键性因素：键性因素：第四节第四节 离子晶离子晶体体理念理念目标目标实施实施反思反思板书设计26理念理念目标目
18、标实施实施反思反思1.坚持“以学定教”，站在学生的角度去设计课堂的每一个环节，帮助他们构建化学知识体系。2.对于新知识，将大问题分割成层层递进的小问题，降低探究难度，一步步解决，这样学生对于讨论、探究的目的会明确，容易集中注意力。3.课堂上要组织学生尽量全部参与讨论，否则会成为个别学生的表演。1理念理念目标目标实施实施反思反思2 我的切身感受：我认为“以学定教”中的“学”，不仅要考虑学生现有的知识储备和理解能力，还应该考虑“学生需要学什么”。课堂上我们设计的探究、讨论等一系列活动的最终目的之一就是要让学生会做课标要求的题目，所以要根据课标要求和“以学定教”的理念设计符合自己学生的当堂达标检测。这一点对于学困生来说相当重要，他们会觉得“我原来也能学会，这个也不难”，这样对他们重拾自信，燃起新的希望很关键。总之一切为了学生，为了学生的发展，我们就能在教学的道路上越走越宽。