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2、逐打闹；玩积木时，他会把所有的积木都扔在地上；小朋友正专心致志地听讲，他却和周围的小朋友头碰头讲得热火朝天，手舞足蹈观察二：绘画活动开场了，泉泉趁教师不注意，拿着记号笔在画纸上、桌布上乱涂乱画。当教师走近他时，他就对你笑嘻嘻的，让你又好气又好笑。观察三：泉泉的白话表达能力较差，一紧张就小脸涨得通红，让他回答一些简单的问题有时也会结结巴巴讲不清楚，有时直接讲“我不会。二、案例分析：1、好奇心很强。这时期的孩子好奇心理很强，不管对什么东西都很感兴趣，尤其是那些好玩好看的、本人没有的一些东西。他们总想弄个明白，想个究竟，因而他们会玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏。事实上，孩子所表现出的恶作剧、小毁坏有时并非
3、真的坏行为，但却是一种不利于别人的行为。2、父母对孩子管束较严，并且缺少沟通。由于泉泉的父母都是个体经营者，由于工作比拟忙，很少照顾他，更别讲和他沟通了。当孩子碰到事情时就将他暴打一顿，渐渐地使孩子内心产生紧张和压抑感，家庭是孩子成长最自然的生态环境，是他的第一个学校，没有良好的环境，孩子自然会有些反常。而这种情绪会给孩子造成不良影响。这样的孩子，太需要有人去关爱他、宽容他，需要有人去真诚地对待他了。三、措施与效果：针对泉泉画画时的表现，我让能力较强的幼儿坐在他的身边，时常关心他，照顾他。画画的时候，孩子绘画能力差，我就手把手的教他勾线，教他涂色。并与家长获得联络，在家多为孩子添置一些绘画工具
4、，让他在家里涂涂画画，培养他的兴趣。在日常活动中，我发现泉泉对小汽车、手枪等等的玩具十分感兴趣，根据他的特点，在区角活动时我为他准备了很多有关这样的图画，让他也学着画，他特别感兴趣。每次我都将他的作品展示给大家看，表扬他画得越来越好了。另外，自由活动时，与他多沟通，多讲道理，他渐渐改掉了这些不良习惯。针对孩子口齿不清、讲话结结巴巴这一问题,我在平常注意与孩子多交谈，让他重复其他幼儿的回答，并时常找时机让泉泉在集体面前讲述。另外，请家长平常用普通话与孩子交谈，让孩子在家多听故事，多接触语言环境，在每次的外出活动中，陪伴在他身边，引导他描绘周围的景色、人们的活动，让他复述别人的话，渐渐地孩子的语言有了较大的进步。一次，他回老家一星期没来，入园时他还将本人回老家的情景讲给我们听。半年来，泉泉已有了可喜的进步。早上来园时很有礼貌地向教师问好；和小朋友能友好的相处；绘画时不但能根据教师的范画进行勾线，还能通过想象进行添画；有时还主动帮助清洁教室、给小朋友讲故事