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1、教学评课优缺点优点1、创设情境，激发学生介入活动的兴趣。2、体现“以学生为中心的课程理念，让学生做课堂的主人。3、课的构造明晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。4、教学思路明晰，经过流畅。5、教学内容丰富，联络体育知识，拓展恰当。6、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。8、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。10、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。12、培养学生集意识。使学生在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。14、课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的变化很多。15、本节课条理明晰，节拍明快，体现了老师的基本功比拟扎实
2、。16、整节课中学生兴趣浓郁，积极主动性较高。17、教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。18、本节课内容的选择上非常新颖，组织严密，内容丰富，形式多样。老师能充分调动学生学习积极性。1、发挥每一个同学的才能，充分上好体育课。2、巧用场地、器材、丰富本人的专业知识20、重点、难点把握到位，教学经历丰富，老师调控能力强，选择的几个活动内容有针对性。21、教学体现了新课标精神，在课中合作、探究性学习得到了充分的体现。22、学生讨论剧烈，情绪活跃。24、教材改造是一个创新。把通过改造运用到了教学实践中。25、激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识。26、发挥老师的主导，体现学生的学习主体地位。
3、让学生在动手实践、合作沟通中自主探索。27、培养了学生自主学习、竞争意识，团结合作、英勇顽强的意志品质也得到了相应的发展。缺点1、课堂上细节讲解不够。2、对学生的带动性不够。3、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。4、在课堂教学中，教师没有设置一个合适学生学习的情景，导致这个教学经过不连贯。5、老师示范少，学生没时机展示。6、老师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。7、在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否则教学时间有点紧。一、教学目的体现的“三维主体性，而课程紧紧围绕进行二、处理教材上，老师的知识教授科学，技能示范规范，尤其在处理教材的重点和
4、难点上有表现更好的地方，课上突出了重点，突破了难点，捉住了关键。三、教学程序上分析(1)、教学思路设计教学思路设计符合教学内容实际，符合学生实际；教学思路的设计有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受；教学思路层次性强，脉络明晰；课堂上教学思路运作的效果明显。(2)、课程是构造严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。表如今学生个人活动、小组活动和全班活动时间分配合理，无集体活动太多，学生个人自学、独立考虑、独立完成作业时间合理。(2)、老师能够面向实际，恰当地选择教学方法，同时还能在教学方法多样性上下了一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。五、老师教学基本功分
5、析1、教态：心理学研究表明，人的表达依靠：55的面部表情+38的声音+7的言词。四位老师课堂上的教态明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止沉着，态度热情，热爱学生，师生情感交融。2、语言：教学也是一种语言的艺术。老师的语言有时关系到一节课的成败。四位老师的课堂语言：准确清楚，普通话，精当简练，生动形象有启发性；其次，教学语言的语调高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。3操作：看老师运用教具，操作当代教学手段的熟练。六、从教学效果上分析一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有所进步，教学目的达成度能否高。三是有效利用45分钟，学生学得轻松愉
6、快，积极性高，当堂问题当堂解决，负担合理。1、老师课堂上运用流利的普通话、规范示范、标准的口令下达等，表现为基本功扎实。2、每一堂课课堂以学生发展为中心，课堂让给学生，开拓学生的思维，通过分组让学生在不同的层次上得以锻炼，解决差异教学灵敏运用，以及老师与学生互动，充分发挥学生是课堂的主人。3、姜淑一教师的课程我们感觉更为优秀，所以我们反复看视频，取优点，填补本人的教学。1.老师语言表达关键的时候，不是太清楚，这样给听课教师带来了不便。2建立和谐师生关系作为一名体育老师应在体育课堂中营造出一种民主、平等、和谐、愉快的教学气氛，使学生和老师都处于愉悦状态。只要在这样的环境里，学生才敢于自由想象，标
7、新立异和创新，愈加有自信。3尊重学生主体意识在体育课的教学中，我们应加强老师本身的责任感，不仅要发挥老师们的主导作用，更要尊重学生们的主体意识，重视孩子们合理的要求和兴趣，让他们尽情发挥，教师一旁辅助指导。另外，还要提倡学生的互相评价以及自己评价，为他们创造有利条件，使他们能真正体验学习的乐趣，成功的喜悦。4科学选择教学内容不同年龄的学生，对体育课的教学内容与方法有不同的要求。老师应根据教学目的与学生的年龄特征，科学地选择和更新教学内容。老师应尽量避免教学内容“低水平重复，对不合适学情的教学内容进行适当的删减，并适当增加能激发学生兴趣、促进学生体质发展新内容。5因材施教学生的性格各有不同，老师
8、应深化了解学生的性格特征，因材施教。老师应当根据学生年龄、性别、性格的不同，相应选用不同的教法和手段，分类教学、分层教学，切实提高整体教学效果，进而促进学生良好性格的构成。一是教材重难点要突出。这一点在教案上没有体现出来。假如讲这种课没有重难点那是肯定不对的，任何一个教学内容都有重难点，哪怕是最简单的身体素质训练课。教学要根据重点内容来组织重点活动，而活动是围绕着内容来设计的，这是辩证存在。本人以为本节课重点能够放在学生练习不同的跳绳练习方式，难点是跳绳时全身的协调控制。二是课堂教学安全因素。我们固然不能讲如今体育课没有安全事故就是好课，但我们都可以这样以为：出了安全事故的体育课不能算作是好课。固然体育课安全事故避免不了，但安全教育要常抓不懈。我们上课首先要考虑的是对学生进行安全教育，部分教材要运用保护与帮助，练习前就要告知学生怎样练习才是最安全的，那些动作时绝对不能做的。总之，要考虑周全，杜绝安全事故的发生。三是为了提高学生的介入运动的积极性，能够利用“名人效应，