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1、数控讲课稿(编程的基础知识)关于（数控编程基础）的讲课稿各位领导、各位教师下午好！今天我将要为大家讲的课题是“数控编程基础。本节是（数控技术）第二章第二节的内容。我准备从教材、教学目的、教学方法、教学经过、小结，作业等几个方面来阐述。一、教材分析：1、教材的地位和作用：本节课“数控编程的基础知识（数控技术）东南大学.易红.主编第二版第二章第二节的内容。本节主要阐述了数控编程的定义、编程经过、数控编程的坐标系、程序构造与格式，本节内容是数控车床编程加工的一个重点，从理论的角度介绍了数控编程基础知识，为后续章节奠定了基础，所以本节内容是本章的重点。2、教学目的：根据大纳要求，结合学生特点，我将教学
2、目的定为知识目的，能力目的，思想目的三个方面。知识目的：1把握机床数控程序编制的内容和步骤。2熟悉数控机床坐标、程序构造。3把握数控编程的概念及编程经过。能力目的：1培养学生观察、分析及综合归纳能力。2培养学生主动探究、协作学习的能力。3.态度目的(1)培养严谨、细心、全面、追求高效、精益求精的职业素质，强化产品质量意识。(2)良好的道德品质、沟通协调能力和团队合作及敬业精神。(3)培养学生勤于考虑、刻苦钻研、勇于探索的良好作风。4、教学重点、难点：1教学重点：把握程序编制的内容、方法、格式、注意事项、应用等之所以把它定义为教学重点是由于只要学生把握了这些基本知识后才能为以后的学习打下良好的基
3、础。2教学难点：让学生把握程序构造和数控坐标系之间的联络。4、教材处理：本着突出重点和突破难点的原则，我对教材做如下处理1通过直观演示与生产实践相结合方法，引导学生循序渐进，步步深化,通过观察、分析、归纳总结讲解数控机床坐标系和程序编程构造。2通过列举加工实例，结合斯沃仿真软件，形象生动的展现出数控编程的步骤、工作原理、坐标系、程序构造使其变得简单易懂。二、学情分析：本课程在普通车床实践操作的后面开设，学生固然对车床生产实践有一定了解但缺乏抽象思维，而数控编程坐标系、程序构造的内容比拟抽象，因而对于这些学生来讲理解上有难度他们不能找出其中的规律。所以我要做的事就是帮助他们创造情境，设计活动。把
4、抽象的功能经过变成形象的加工步骤。并在活动中找出连接的关系，帮助学生加深理解，克制难点，才能把握重点。二、学情分析：本课程在了解了数控机床工作原理和组成部件后开设的，学生固然对车数控机床一定了解但缺乏抽象思维，而数控编程指令的内容比拟抽象，因而对于这些学生来讲理解上有难度他们不能找出其中的规律。所以我要做的事就是帮助他们创造情境，设计活动。把抽象的功能经过变成形象的加工步骤。并在活动中找出连接的关系，帮助学生加深理解，克制难点，才能把握重点。三、教法分析：项目导向教学法要请教师通过工作任务使学生训练技能，学习理论，激发学生学习的积极性，向学生提供充分考虑的时机，帮助他们进行自主探索和合作沟通，
5、为了顺利过到这一目的，所用到的教学方法有：举例法，演示法，提问法，启发法等。四、学法构建：项目导向教学法提出学生是学习的主体，通过自主探究，与合作沟通是学生的主要学习方式，因而通过本节课教学，我将对学生进行下面的学法指导：1、指导学生动脑考虑，动口表达，注重多感官介入多种心智能力的投入，使学生处于学习的主体状态。2、向学生浸透探索发现的学习方法，培养他们在合作中共同探索知识，解决问题寻求答案的能力。五、教学形式：本节课的指导思想是项目导向教学法，我采用确定任务、问题提出、情境设置、分组活动、成果展示、自评互评、教师点评的教学形式。目的在于通过学生本人分析、合作讨论，形象的理解数控机床坐标系、程
6、序编程内容，进而使学生把握常用指令功能、格式、注意事项及应用等。六、教学程序和设想：为了突破难点，帮助学生明确数控车床坐标和程序格式设置软件仿真这一环节，我设计在软件仿真中展示数控机床的X轴、Y轴、Z轴，并展示简单机械零件加工，直观显示刀具的起点和终点，体现加工的完好经过，再用数控指令来表达刀具的起点和终点，按普通车床的加工步骤，得出零件数控程序的编制经过。根据普通车床的加工步骤直观地，直接的得到数控车床的加工程序。这样学生的理解可以以是直观的，直接的，使这堂课变的既轻松又有效。七、小结，作业在（数控编程基础）中，讲解常用数控加工坐标系、指令、功能、格式、注意事项等，通过与普通车床的加工步骤的比拟，以到达编制加工程序，实现编程指令应用的。作业：运用斯沃软件进行仿真练习。八、板书设计第一节编程基础知识一、数控编程的概念、内容、步骤：二、编程构造：三、软件仿真演示1.ppt展示数控加工零件图片2.(ppt)展示普通车床的加工步骤图片区3.斯沃展示机床坐标简单零件的加工步骤