浅谈怎样指导一年级学生看图写话.docx

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1、浅谈怎样指导一年级学生看图写话浅谈怎样指导一年级学生看图写话语文是一门工具性与人文性相结合的课程,它包括了听、讲、读、写等多种能力的训练,所以,在我们从小到大的学习生涯中,语文都占有着极为重要的地位。而在语文学习中,写又是一种不可忽略的能力。这种能力的培养从小学一年级时就该得到重视。小学一年级写的培养主要体如今看图写话。看图写话,顾名思义就是要用眼睛看,看是基础。低年级的孩子观察能力比拟欠缺,看到一幅图往往毫无眉目,不知该怎样下笔。这就需要教师加强对学生观察能力的培养。观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动经过,也是人们增长知识、认识世界的重要途径。学生写话之前,首先要看图,让学生弄清图的

2、类型,是单幅图还是多幅图,假如是单副图,重在引导观察的顺序,或从上到下,从下到上;或从远到近,从近到远;或从左到右,从右到左;或从中间到四周,对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形体、相貌、服饰等,弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作,揣测人物的思想,以及他在干什么,想什么;还要观察周围环境,弄清事情发生在什么时候,什么地方等等。使学生做到言之有序。假如是多幅图,写话时,要引导学生比拟图与图之间的联络和变化,把多幅图画变成一个完好的、连贯的事物,使人物形象愈加饱满逼真,故事情节愈加曲折动人。除了认真观察,合理的想象也能给看图写话添彩。低年级的孩子容易遭到别人的

3、影响,老师应尽量让学生开拓思维,进行大胆想象,想别人还没有想到的,讲别人还没有讲过的。正所谓“一花独放不是春,百花齐放春满园。看图写话的画面是一个个静止的人或物,而且比拟单调,能够通过适当的提问,鼓励学生进行合理想象,使静止的画面尽量动起来、活起来,使单调的画面充实丰富起来。可由一副图联想到前前后后的几幅图,由一个动作理想到前前后后的几个动作。捉住一个想象点、一景一物、一举一动,让学生自由想象,让童心自由绽放。叶圣陶先生曾讲:“物体本身完好而有式样,拍成照片当然完好而有式样;语言周妥而没有缺点,案语言写下来的文章当然周妥而没有缺点了。可见“讲的重要性。由于低年级学生日常使用的是对白语言,表达起来缺乏条理性和连贯性,讲起话来前言不搭后语,跳跃性很强,有时重复,有时带语病。在训练时不能操之过急,耐心地指导学生有条理地讲,连贯地讲,用普通话大声地讲,及时纠正语病。在讲的基础上再动笔写,自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。在看图写话的教学经过中,我注意了下面三点:1要让学生先看明白,在想象的基础上,然后组织语言讲出来,要求讲得有头有尾,要遵循一定顺序,条理清楚,表达完好,声此页面能否是列表页或首页?未找到适宜正文内容。

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