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1、浅析学前教育中幼儿良好习惯的培养浅析学前教育中幼儿良好习惯的培养发表时间：2022-07-26T16:11:28.407Z来源：（中小学教育）2022年第325期王志娟导读我想只要我们抱着滴水穿石的态度，运用多种办法、多种形式，生动活泼地对幼儿进行行为习惯的培养，一定会让孩子受益终生。山东省寿光市稻田镇曙光第六幼儿园262700摘要：在学前教育阶段培养幼儿良好的习惯是幼儿老师的重要工作目的。幼儿老师在学前教育教学工作中要强化幼儿良好习惯的培养，帮助幼儿养成良好的卫生习惯、擅长动脑考虑的习惯、勤于动手操作帮助别人的习惯以及生活独立的习惯等。培养幼儿良好的行为习惯，能够为他们的健康成长奠定良好的基
2、础。关键词：学前教育幼儿老师习惯健康成长学前教育与儿童发展学前阶段是儿童神经系统迅速发展的关键期，这一时期的教育对儿童发展起着重大的决定性作用，也是其发展智力、潜力的必要条件。幼儿假如能在学前教育中得到很好的发展，那也就为他日后的学习奠定了基础。学前教育与儿童发展是一个复杂、动态的互相作用、互相制约的经过。我们以为学前教育在儿童发展经过中起诱导作用，是儿童发展的必要条件。学前教育的任务和要求是：重视幼儿的身体健康、个性发展及良好习惯的养成，重视学前儿童智力发展和入学的准备。一、生活中培养幼儿良好的卫生习惯学前教育阶段的幼儿良好的卫生习惯包括睡眠、饮食以及保持个人身体、服装、环境整洁的习惯。这些
3、都是要从小养成的生活习惯。1.幼儿的个人卫生习惯。小朋友要学习洗手，详细步骤、动作需要幼儿老师耐心地进行示范，并且在示范经过中配上口诀。等到幼儿基本把握之后，幼儿老师能够选取几个小朋友进行动作示范，还能够回家之后让家长再次给小朋友进行展示。2.幼儿的饮食习惯。学前教育阶段需要引导幼儿不挑食、不偏食。饮食要定时定量，不吃汤泡饭，平静用餐，吃东西细嚼慢咽，脏物不入口等。同时引导幼儿不吃冷饮，不吃或者少吃膨化食品等。3.遵守时间的习惯。学前教育阶段需要教诲幼儿几点起床、几点上幼儿园、几点睡觉等，并坚持执行。久而久之，能使幼儿从小养成有规律的生活习惯，加强独立生活能力，促进幼儿身心健康发展。二、课堂中
4、培养幼儿勤于动脑的习惯学期教育阶段能够对幼儿进行放松训练。自然放松，轻松愉快，能够活跃幼儿头脑的生理功能，是培养幼儿勤于动脑习惯的好办法。幼儿老师要跟孩子一起采集动脑筋的故事和资料。例如：公园里有朵花，真好看，看见小天天，总是笑眯眯的。天天问花儿：“你叫什么名字？花儿只是笑，不讲话。天天伸出小手，要采这朵花。外公摆摆手讲：“天天别采！你不采她，花儿总是对你笑；你一采下来，花儿就哭了。天天不想看到小花对他哭，天天没有采。这时，小花笑得更可爱了，她成了天天的好朋友。天天回家以后，告诉外婆：“公园里有一朵花，很乖很乖，对我一直笑，一直笑。外婆讲：“天天也很乖，你也是一朵爱笑的小花。老师提出问题：1.
5、小天天和花儿都有一个什么特点让人喜欢？2.小天天为何一直没有摘公园里的那朵花？3.外婆为何讲“天天也是一朵爱笑的小花？这样的教学中，幼儿的思维非常活跃，不仅积极考虑，而且互相讨论沟通，长期坚持下去，他们碰到问题就会构成勤于动脑的良好习惯。三、交往中培养幼儿助人为乐的习惯一个人的最大快乐不仅仅是得到多少，还有一个就是回报了多少、帮助了多少。乐于帮助别人的孩子不仅能遭到同伴的欢迎与好评，还能在帮助中得到快乐与幸福。学前阶段需要在交往中培养幼儿助人为乐的习惯。幼儿老师可利用讲故事的形式加以引导，经常给孩子讲一些助人为乐的小故事，或者小哲理的助人为乐故事，用以替代有防备意思的大灰狼类的小故事。并且要让
6、孩子感遭到故事中主人公助人为乐后的快感与幸福，这一点是重点引导的。故事的经过只是对孩子兴趣的引导，最重要的是要强调给孩子那种快乐感，以促使孩子构成正确的助人为乐的品性和人格。另外，老师要始终让孩子相信，绝大多数的人都是好的，把这个作为孩子与人交往的前提。“赠人玫瑰，手有余香，助人为乐的行为一定要毫不犹豫地坚持。即便你帮助了别人当时没有得到什么实际的回报，但本人心中的愉悦也是物质无法取代的。不要让孩子学会帮助别人的时候带有太强的功利心，如今社会人心都比拟浮燥，引导孩子的时候一定要注意这一点。帮助的前提是不求回报的，这才是帮助的意义所在。四、活动中培养幼儿动手动脑的习惯学前教育阶段幼儿动手动脑习惯
7、的养成具有很重要的作用，能够在游戏中培养孩子动手动脑的习惯，让孩子在动手动脑的操作活动中学习。这些活动有利于发展幼儿的有意注意、有意记忆和动手动脑的能力，使孩子养成能够集中注意力去做事的好习惯。在幼儿园一般通过一些简单的教学活动来鼓励孩子动手动脑，比方能够为幼儿投放一些操作材料，在教学活动延伸环节让幼儿们运用操作材料动手摆弄，主动学习，并要求幼儿介入活动经过中不得打闹、不得左顾右盼、不得干与活动无关的事，比谁做得好、做得快，并对做得不好的幼儿及时提醒。总之，要想让幼儿养成良好的卫生习惯并不是一朝一夕的事，作为一名学前教育阶段的幼儿老师，我想只要我们抱着滴水穿石的态度，运用多种办法、多种形式，生动活泼地对幼儿进行行为习惯的培养，一定会让孩子受益终生。参考文献1钱梦丹浅谈民间游戏对幼儿亲社会行为构成的影响.（才智），2021。2浦茜浅谈幼儿生活习惯的养成J.西部素质教育，2021，16。3张明红3-6岁儿童亲社会行为的培养.（幼儿教育:教育教学），2021。